El documento describe dos métodos pedagógicos utilizados por un maestro con estudiantes de sexto grado de 10 a 13 años de edad en una zona periférica urbano-rural. El aprendizaje flexible fomenta la escritura y lectura voluntarias centradas en los intereses de los estudiantes. El aprendizaje basado en retos presenta problemas con varias soluciones posibles para que los estudiantes aprendan empíricamente. Además, el aprendizaje por proyectos puede combinar estos métodos al presentar ret

1. Conceptualización
En mi experiencia en la práctica educativa, parto del hecho de contar con estudiantes de sexto
de bachillerato que se encuentran en edades entre 10 y 13 años de edad. Es de resaltar la
condición socioeconómica de la zona, periferia de la ciudad de Dosquebradas con una mezcla
entre urbano y rural. Así pues cada planteamiento de clase se construye con este marco social.
En el desarrollo de mis clases es común el uso del método de aprendizaje flexible, pues mi
interés es que tengan un acercamiento amable a la lectura y la escritura, labores fundamentales
en el dominio del lenguaje y que requieren de un acercamiento voluntario y medido por sus
intereses. Otro método que uso mucho es el Aprendizaje basado en retos, la búsqueda, por
parte del docente, de proponer problemas a resolver dejando algunas rutas de solución para
que los mismos estudiantes cursen un camino de conocimientos adquiridos casi empíricamente.

2. Desarrollo
En cuanto a el aprendizaje flexible, con los estudiantes partimos de actividades que incitan a
escribir cosas propias y a leer textos de su propio entorno para que se vaya creando una
familiaridad con estas técnicas. Así ellos construyen, por ejemplo una descripción de sí mismos,
para esto se señala una ruta de distintas actividades que cada una va construyendo una parte de
su texto final.
Por otro lado el aprendizaje basado en retos se presenta en mis clases cuando llevo una
actividad con una meta clara, lo que no queda claro es la ruta para lograr el propósito, todas las
ideas que surjan para la solución del problema se escuchan y se modifican en cuanto así lo
requieran, hasta, entre todos, dar con la solución correcta.

3. Cierre
No siendo suficientes estas dos practicas educativas, noto que pueden añadirse a otras que las
acogen y les añade componentes que amplían las posibilidades de aprender, como es el caso del
aprendizaje por proyectos que permite el desarrollo de un aprendizaje flexible al tiempo que
pone un reto para lograr una solución a un problema real que se presente en su entorno.