El documento define el tiempo libre y el ocio de los adolescentes. Explica que la práctica deportiva fuera del horario escolar se ubica en el tiempo libre y no en el ocio si es voluntaria y formativa a nivel personal. La actividad física extraescolar favorece las relaciones interpersonales y el aprendizaje global siempre que fomente la solidaridad, la coeducación y el enriquecimiento personal bajo la dirección de animadores, no entrenadores. El estudio analiza la actividad física de 647 estudiantes de 10 a 16

1. TIEMPO LIBRE, OCIO Y ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS ADOLESCENTES Alberto Nuviala Nuviala Francisco Ruiz Juan Maria Elena García Montés

2. DEFINICIONES TIEMPO LIBRE: Periodo de tiempo no sujeto necesidades ni a obligaciones. OCIO: Supone sentirse libre, realizando diversas actividades.

3. PRACTICA DEPORTIVA FUERA DEL HORARIO ESCOLAR UBICADO EN EL TIEMPO LIBRE NO UBICADO EN TIEMPO DE OCIO: POR SER VOLUNTARIO ACTIVIDAD FORMATIVA A NIVEL PERSONAL COMPETITIVO NO ESPECÍFICO PARA LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE CADA NIÑO.

4. ACTIVIDAD FISICA EXTRA ESCOLAR FAVORECE LA RELACION INTERPERSONAL FAVORECE APRENDIZAJE GLOBAL NO SELECTIVO SERA CONSIDERADO OCIO SI: FOMENTA SOLIDARIDAD Y COEDUCACIÓN FAVORECE EL ENRIQUECIMIENTO PERSONAL DIRIGIDA POR ANIMADORES, NO ENTRENADORES

5. METODOLOGÍA ESTUDIO: POBLACIÓN DE 647 ALUMNOS. 10-16 años. 3er ciclo Educación 1ª ESO Comarca: Ribera Baja del Ebro. Cuestionario de encuestas Análisis cuantitativo de tipo descriptivo SPSS 11.5 y Χ 2 Objetivo: investigar la actividad física el la población adolescente.

6. RESULTADOS I REALIZACIÓN DE ACTIVIDAD FISICA NO ORGANIZADA EN FUNCIÓN DEL SEXO Y CICLO EDUCATIVO

7. RESULTADOS II ADSCRIPCIÓN A ESCUELAS DEPORTIVAS EN FUNCION DEL SEXO

8. RESULTADOS III RAZONES POR LAS QUE EL ALUMNADO REALIZA ACTIVIDAD FÍSICA ORGANIZADA

9. CONCLUSIONES I LA ACTIVIDAD FÍSICA EN ESTA POBLACIÓN SE CONSIDERA NORMAL (82% LO HACE UNA VEZ POR SEMANA, ALGO MENOS EN LAS NIÑAS) 50% REALIZA ACTIVIDAD FÍSICA ORGANIZADA: MENOR EN NIÑAS MAYOR EN + JÓVENES

10. CONCLUSIONES II NO SE PUEDE APRECIAR LA CALIDAD DE LA PRACTICA DEPORTIVA SE DESCONOCE SI ES CAPAZ DE CONSOLIDAR LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO HÁBITO O MEJORAR LA SALUD

11. CONCLUSIONES III MEDIDAS A TOMAR: PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DE LOS ESCOLARES SE DEBE INSISTIR EN LA FORMACIÓN DE RESPONSABLES DIRECTOS, TÉCNICOS, PADRES Y DIRIGENTES.