Este documento presenta el proyecto anual de la asignatura Educación Física para 1° año de la Escuela Provincial Perito Francisco Moreno. El proyecto describe los objetivos generales y específicos, la estructura de la cátedra organizada en cuatro unidades didácticas centradas en los deportes de básquet, handball y fútbol, además de una unidad transversal sobre cuidado del cuerpo. También presenta los contenidos y estrategias metodológicas a utilizar como juegos, actividades guiadas y el uso

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Romero Alejandra Gabriela
CARÁTULA
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: Escuela Provincial Perito Francisco Moreno, N°766
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 1° año, Mixto.
DOCENTE: Romero, Alejandra Gabriela.
CICLO LECTIVO: 2016

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PROYECTO ANUAL
1. OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
 Promover el dialogo y participación igualitaria que complemente a través de
la actividad física y deportiva, la labor formativa desarrollada en el centro
educativo. Especialmente en lo referente a los valores y los hábitos
saludables.
 Vincular las actividades deportivas a unos hábitos, valores y conductas que
posibiliten de manera voluntaria una forma creativa.
 Desarrollar la práctica del deporte como recreación, divertimiento que
acompañe la formación integral de todos los alumnos y a su vez ampliar y
diversificar sus posibilidades motoras
 Realizar actividades físico-deportivas de manera voluntaria, activas, lúdicas
y divertidas, primando de manera especial los aspectos de promoción y de
formación.
 Fomentar actividades recreativas que giren en torno a la idea central de la
Unidad Didáctica.
 Comprender y desarrollar las posibilidades de su cuerpo perfeccionado su
control y ajuste valorando la importancia expresiva y comunicativa del
movimiento.
 Adaptar la práctica de la actividad física y del deporte a las finalidades y
necesidades de cada alumno, sin importar su condición motriz o sus
aptitudes físicas.
Objetivos Específicos:
 Que los alumnos tengan un conocimiento general de las reglas de cada
deporte, propiciando una evaluación formativa y formadora.
 Promover la actividad física como medio de una vida saludable y habitual.

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 Establecer un vínculo afectivo entre los jóvenes y el deporte, a través de
juegos y experiencias motoras.
 Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización que desarrolle
las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física estimulando
un adecuado desarrollo morfo funcional.
 Guiar su aprendizaje mediante la activación de los conocimientos previos.
2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA: Cada trimestre comprenderá una Unidad
Didáctica, en la cual habrá un deporte definido que lo trabajaremos en profundidad.
En total veremos tres tipos de deportes en el año. Estos tres deportes serán los
siguientes: Básquet, Handball y Futbol. A si mismo, desarrollaremos una Unidad
Didáctica transversal anual que desarrollaremos la importancia del cuidado del cuerpo
(la salud, higiene, hidratación y hábitos alimenticios)
1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo (Deporte: Básquet).
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre (Deporte: Handball).
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre. (Deporte: Futbol).
3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
a. UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: BASQUET.
 Conocimiento y aprendizaje de las distintas acciones motrices
vinculadas con la técnica en Ataque y Defensa:
 Dribling.
 Pases y recepciones.
 Lanzamientos.
 Fintas.
 Detenciones.
 Pivotear.
 Cambios de dirección.
 Contraataque.

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 Desplazamientos.
 Dominio y conocimiento del Reglamento.
b. UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: HANDBALL
 Conocimiento y aprendizaje técnico-táctica en situación ofensiva:
Dominio técnico de:
 Manipulación del balón.
 Pases.
 Recepción.
 Aplicación del ciclo de pasos.
 Lanzamientos.
 Dribling.
 Desplazamientos.
 Fintas.
 Desmarque.
Dominio táctico de:
 Pase y va.
 Conocimiento y aprendizaje técnico-táctica en situación defensiva:
Dominio técnico de:
 Desplazamientos.
 Orientación.
Dominio táctico de:
 Introducir el espíritu solidario y de sacrificio en la situación de defensa.
 Sistema defensivo individual.
 Conocimiento de toma, seguimiento y entrega.
 Dominio y conocimiento del Reglamento.

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c. UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: FUTBOL
 Conocimiento y aprendizaje de las distintas acciones motrices:
 Toque de balón.
 Recepción.
 Conducción.
 Gambeta.
 Cabezazo.
 Desplazamientos.
 Dominio y conocimiento del Reglamento del deporte.
d. UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): CUIDADO DEL CUERPO
 CONTENIDOS:
 Salud.
 Higiene.
 Hidratación.
 Hábitos alimenticios.
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
El deporte es uno de los fenómenos sociales más relevantes de nuestra cultura,
siendo la forma más común de entender la actividad física en nuestra sociedad,
siempre dirigida al desarrollo armónico de las cualidades físicas, del aprendizaje
técnico deportivo o de ayuda al normal desarrollo físico corporal, desarrollando
objetivos que permitan ser mas autónomos a nuestros alumnos. Una de las grandes
oportunidades que brinda la Educación Física es poder trabajar directa y
sistemáticamente en el proceso educativo del ser humano a través del movimiento del
cuerpo acompañado de muchas actividades.
Para constituir un hecho educativo, el deporte debe tener un carácter abierto en las
clases, sin que la participación sea condicionada a niveles de habilidad, de sexo u
otros criterios. Mi perspectiva docente señala que la actividad física debe tener como
finalidad la educación integral del alumno a través del ejercicio físico y el trabajo en
equipo. Ya que ayuda esta práctica constructiva a una mejora de las habilidades
motrices y de las capacidades condicionales. Así mismo fomenta a la integración y a
un modelo inclusivo de convivencia en la diversidad, de respeto por la diferencia, la
formación de valores como la solidaridad, la tolerancia, la disciplina, la confianza en un

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mismo, la superación personal. Todos estos son aspectos que desde la práctica de
actividad física contribuyen a mejorar la calidad de vida de los jóvenes en nuestra
sociedad. Por eso creo importante incluir a mi desempeño profesional, el uso de
actividades lúdicas y recreativas motivadoras como también actividades guiadas y de
mando directo, ya que las considero enriquecedoras para la apropiación e
incorporación del aprendizaje que pueda obtener el alumno.
De la misma manera, voy a constatar el uso de las herramientas TIC, puntualmente
del EDUBLOG que lo utilizaremos para propiciar el acompañamiento cognitivo a lo
largo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Considero que es una herramienta del
docente para poder interactuar con los jóvenes, ya que facilita la comunicación entre
educador y educando a través de una computadora.