Estrategias de aprendizaje son procedimientos que el alumno utiliza en forma deliberada, flexible y adaptativa para mejorar sus procesos de aprendizaje significativo de la información.

1. UNIVERSIDAD CENTRO PANAMERICANO DE ESTUDIOS
SUPERIORES
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
BASES METODOLÓGICAS DE LA FORMACIÓN
Estrategias de aprendizaje
Asesor: Dra. María de los Ángeles López Ortega
Alumna: Silvia Dheni Gutiérrez Bautista Julio 2020

2. Aprendizaje
De acuerdo con Piaget (1982) es un proceso mediante el cual el sujeto,
a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas,
genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas
cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y
acomodación

3. Estrategias de aprendizaje
Son varios los autores que definen a las estrategias de aprendizaje tal como se puede ver en la Fig. 1
Fig. 1 Definición de estrategias de aprendizaje. Fuente: Elaboración propia
Mendoza, D. 2015 Procedimientos que el alumno utiliza en forma deliberada, flexible y adaptativa
para mejorar sus procesos de aprendizaje significativo de la información.
Weinstein y Mayer, 1986 Conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el
aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación.
Monereo 1994 Procesos de toma de decisiones donde el alumno elige y recupera los
conocimientos que necesita para cumplir su objetivo

4. Características
Según Rovira, I (2008)
• Son acciones que parten del sujeto que aprende.
• Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas.
• Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas
académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
• Son más que los “hábitos de estudio” porque se realizan flexiblemente.

5. Diseño
Dadas las características de las estrategias de aprendizaje, Mendoza, D. 2015
señala el diseño que sigue una EA (Fig. 2)
Fig. 2 Diseño que siguen las E.A según Mendoza, D. (2015).
Fuente: Elaboración propia
Retomar el
objetivo
Relacionar las
estrategias
con los
contenidos
Relacionar las
EA con las EE
Cuidar la
secuencia de
la estrategia
de acuerdo
con las fases
Prever la
forma de
evaluación

6. Tipos de E.A
Tabla I. Tipos de estrategias de aprendizajes, según Grundy (1991). Fuente: Elaboración propia
Son varios los autores que describen la tipología de las estrategias de, sin embargo Grundy (1991) señala
cinco modelos básicos (Tabla I)
Tipos de E.A Descripción Ejemplo
Estrategias de ensayo Se basa en la repetición de
los contenidos ya sea
escrito o hablado.
Podemos leer en voz alta,
copiar material, tomar
apuntes
Estrategias de elaboración Se basa en crear relaciones
entre lo nuevo y lo familiar
Resumir, tomar notas libres,
responder preguntas,
describir como se relaciona
la información

7. Tipos de E.A Descripción Ejemplo
Estrategias de
organización
Se basa en una serie de modos de
actuación que consisten en agrupar la
información para que sea más sencilla para
estudiarla y comprenderla.
Resumir textos, esquemas,
subrayado
Estrategias de
comprensión
El éxito logrado por ellas y adaptarla a la
conducta de cada alumno
Descomponer la tarea en pasos
sucesivos, seleccionar los
conocimientos previos, formularles
pregunta
Estrategias de apoyo Mejora las condiciones en las que se van
produciendo. Estableciendo la motivación,
enfocando la atención y la concentración
Actividades in situ, teoría/practica
Tabla I. Tipos de estrategias de aprendizajes, según Grundy (1991). Fuente: Elaboración propia
Continuación

8. Actividades que puede implementar el
docente para la promoción de E.A
Como ya se ha señalado, es necesario que los docentes promuevan constantemente el uso de
estrategias de aprendizaje en los alumnos, por ello Ferreiro (2006) señala algunas actividades
• Exposición y actividades guiadas.
• Discusión y trabajo en equipos cooperativos.
• Selección y enumeración de problemas identificados.
• Ilustración y análisis de casos concretos observados
en el aula.

9. Conclusión
Estudiar o tratar de aprender algo sin un sistema o procedimiento planeado
resulta complicado, por ello es preciso contar con estrategias adecuadas y
probadas. Como docentes, es importante promover el empleo de estrategias de
aprendizaje en los alumnos, y a su vez utilizarlas para nuestra propia formación
continua
Realizo: Silvia Dheni Gutiérrez Bautista
al5087@unicepes.edu.mx
Hidalgo

10. Referencias bibliográficas
• Piaget J.1982. Jean Piaget. Recuperado de http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/piagets.PDF
• Mendoza, D. 2015. Estrategias de aprendizaje. Recuperado de
http://www.campuscepes.net/course/view.php?id=1893&section=2
• Weinstein, J. D., Mayer, S. M., & Beale, S. I. (1986). Stimulation of δ-aminolevulinic acid formation in
algal extracts by heterologous RNA. Plant physiology, 82(4), 1096-1101.
• Monereo 1994. Las estrategias de aprendizaje. Recuperado de
http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/estrategias_herrer_capita_8.pdf
• Rovira, I. 2008. Estrategias de aprendizaje. Definiciones, clasificaciones e instrumentos de
medición. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n60/n60a5.pdf
• Ferreiro, E. 2006. Piaget-Vigotsky: Contribuciones para replantear el debate. Paidós Educador,
México.