Este documento contiene instrucciones sobre un proceso en varios pasos. Primero se realiza una tarea preliminar, luego se lleva a cabo un subproceso relacionado. Finalmente, se completa una etapa final.
¿Por qué dos líneas de fuerza no pueden cruzarse?
Se tienen dos cargas “+q” y “+4q” separadas una distancia “d”; en la recta que las une se ubica una tercera carga, de tal manera que en dicha condición el sistema esté en equilibrio. Calcular el signo, la magnitud y la posición de esta tercera carga. Inicialmente el sistema está en equilibrio.
Se tienen 3 cargas, Q1 ubicada en el origen Y Q3 ubicada a 6mts en el eje X , y Q2 en el eje Y a 3mts : Q1 = 10³ [C]; Q2 = 3 x 10⁻⁴ [C] y Q3 = 16 x10 ⁻⁴ [C]. Calcular la fuerza resultante en Q1
Dos cargas se encuentran separadas a una distancia d. Si entre ambas cargas se ubica una tercera de manera que la fuerza sobre ella sea nula. ¿Cuál es la distancia que se debe colocar la tercera carga?. Todas las cargas son positivas y tienen la misma carga. Dibuje el diagrama y demuestre matemáticamente la respuesta
¿Por qué dos líneas de fuerza no pueden cruzarse?
Se tienen dos cargas “+q” y “+4q” separadas una distancia “d”; en la recta que las une se ubica una tercera carga, de tal manera que en dicha condición el sistema esté en equilibrio. Calcular el signo, la magnitud y la posición de esta tercera carga. Inicialmente el sistema está en equilibrio.
Se tienen 3 cargas, Q1 ubicada en el origen Y Q3 ubicada a 6mts en el eje X , y Q2 en el eje Y a 3mts : Q1 = 10³ [C]; Q2 = 3 x 10⁻⁴ [C] y Q3 = 16 x10 ⁻⁴ [C]. Calcular la fuerza resultante en Q1
Dos cargas se encuentran separadas a una distancia d. Si entre ambas cargas se ubica una tercera de manera que la fuerza sobre ella sea nula. ¿Cuál es la distancia que se debe colocar la tercera carga?. Todas las cargas son positivas y tienen la misma carga. Dibuje el diagrama y demuestre matemáticamente la respuesta
Realizar una investigación acerca de las características y ecuaciones que rigen a los siguientes movimientos:
a) Péndulo Simple.
b) Péndulo de Torsión
c)Péndulo Físico
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.