Solucion Actividad Formacion por Proyectos

1. SOLUCION ACTIVIDAD
Formación por Proyectos
 ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE:
- Según sistema de representación PNL: Esta alude la programación neurolingüística
(PNL) la cual es el estudio de los patrones mentales que se emplean para codificar
información, y por lo tanto la forma de pensar y de actuar, con los siguientes tipos de
lenguaje:
 VISUAL: Postura algo rígida, movimientos hacia arriba, respiración superficial y rápida,
voz aguda, ritmo rápido, entrecortado, palabras visuales (ve, mira, observa).
 AUDITIVA: Postura distendida, posición de escucha telefónica, respiración bastante
amplia, voz bien timbrada, ritmo mediano, palabras auditivas (oye, escucha).
 KINESTETICO: Postura muy distendida, movimientos que miman las palabras,
respiración profunda y amplia, voz grave, ritmo lento con muchas pausas, referencia a
las sensaciones en la elección de palabras (siente, atiende, huele, saborea).
- Según el modo de procesar información (Kolb): Este supone que para aprender algo se debe
trabajar o procesar la información recibida. Kolb dice que, por un lado, se puede partir:
a) De una experiencia directa y concreta.
b) De una experiencia abstracta, que es la que se tiene al leer acerca de algo o cuando alguien
lo cuenta.
Este modelo hace una clasificación:
 DIVERGENTES O ACTIVOS: Se basan en experiencias concretas y observación reflexiva.
Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son
emocionales y se relacionan con las personas. Este estilo es característico de las
personas dedicadas a las humanidades.
 COVERGENTES O REFLEXIVOS: Utilizan la conceptualización abstracta y la
experimentación activa. Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las
ideas. Generalmente se centran en encontrar una sola respuesta correcta a sus
preguntas o problemas. Son más pegados a las cosas que a las personas. Tienen
intereses muy limitados. Se caracterizan por trabajar en las ciencias físicas. Son
personas que planean sistemáticamente y se fijan metas.
 ASIMILADORES O TEORICOS: Usan la conceptualización abstracta y la observación
reflexiva. Se basan en modelos teóricos abstractos. No se interesan por el uso práctico
de las teorías.
 ACOMODADORES PRAGMATICOS: Se basan en la experiencia concreta y la
experimentación activa. Son adaptables, intuitivos y aprenden por ensayo y error.
Confían en otras personas para obtener información y se sienten a gusto con los
demás. A veces son percibidos como impacientes e insistentes. Se dedican a trabajos
técnicos y prácticos.
- Según el tipo de Inteligencia (Gardner): Gardner ha criticado firmemente aquella
noción sobre la existencia de una única inteligencia. Ha planteado que cada una de las
inteligencias dispone de un sistema simbólico propio o representativo distinto del de
las demás, que determina el modo particular en que esta habilidad se expresa.
 INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Se refiere a la capacidad para comunicar algo de manera
efectiva, a través de medios orales o escritos. Normalmente, se pone en práctica al
conversar, discutir, escribir, leer o escuchar explicaciones.

2.  INTELIGENCIA LOGICOMATEMATICA: Implica la capacidad para emplear los números
de manera efectiva y para razonar adecuadamente a través del pensamiento lógico.
Comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o
argumentaciones de carácter complejo.
 INTELIGENCIA ESPACIAL: Proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones,
como lo hacen los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los arquitectos.
Facilita la percepción de imágenes externas e internas, su recreación, transformación
o modificación.
 INTELIGENCIA CINESTESICOCORPORAL: Permite al individuo manipular objetos y
perfeccionar las habilidades físicas. Es la capacidad que se tiene para emplear con
facilidad y espontaneidad todo nuestro cuerpo en la expresión de sentimientos e
ideas. Está muy ligada a la motricidad fina y, además, implica la habilidad manual para
llevar a cabo trabajos minuciosos y detallados.
 INTELIGENCIA MUSICAL: Se refiere a la capacidad que tienen algunas personas para
percibir, discriminar, transformar y expresar las ideas en formas musicales. Resulta
evidente en los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono, al timbre y a la
armonía.
 INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Es la capacidad para comprender a los demás e
interactuar eficazmente con ellos. Incluye las aptitudes desarrolladas para comunicar
sentimientos o pensamientos y para recibirlos con éxito, e inclusive aquellas para
liderar un grupo de personas hacia un propósito determinado.
 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Se refiere a la capacidad de los individuos para
construir percepciones respecto de sí mismos, y a la facultad de utilizar dicho
autoconocimiento para organizar y dirigir la propia vida.
 INTELIGENCIA NATURALISTA: Se refiere a la capacidad que tienen las personas para
distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente objetos, animales o
plantas de zonas urbanas y rurales.

3. PROYECTO CREACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Por Omar Valderrama Alarcón
En la comunidad El Porvenir están muy motivados e interesados en sacar
adelante un proyecto social que consiste en la creación de un club de fútbol,
cuyo nombre es “Los magos de la esférica”.
La idea ha sido desarrollada por un grupo de personas de todas las
condiciones, hombres y mujeres, jóvenes y adultos, hasta los niños están
colaborando para que el club de futbol sea una realidad.
Este proyecto, sin duda alguna, es un avance significativo de la comunidad,
donde se plasma la solidaridad, la ayuda mutua, en fin, es una idea que busca
mejorar la calidad de vida de El Porvenir.
El proyecto lo vienen implementando en cuatro fases:
I. Fase de Análisis
II. Fase de Planeación
III. Fase de Ejecución
IV. Fase de Evaluación.
ACTIVIDAD EN PEQUEÑOS GRUPOS
A partir del proyecto de la comunidad El Porvenir infiera y proponga
actividades para que el Club de futbol tenga feliz término:
Qué necesidad Satisface las ganas de ser una gran comunidad y
satisface o qué puede solucionar problemas sociales en la
problema soluciona la comunidad
comunidad
Defina el impacto que Generar oportunidades de crecimiento personal y
tiene la constitución del en la comunidad, demostrar que trabajar en equipo
club de fútbol es la mejor manera para logar los proyectos
comunes.
Defina el objetivo Lograr que la comunidad este integrada en el
general proyecto para alejarlos de problemáticas tales
como.
Ejemplo: Drogadicción, corrupción, etc.
Determine mínimo dos 1. Realizar un foro en el cual se intercambien y
actividades en la fase expongan propuestas concretas para consolidar el
de análisis proyecto.
2. Analizar terrenos donde podamos plantar nuestro
proyecto.

4. Determine mínimo dos 1. Consolidar el proyecto con los beneficios
actividades en la fase adecuados para El Porvenir.
de planeación
2. Estudiar debilidades y fortalezas de la planta para
delegar funciones.
Determine mínimo dos 1. Crear puestos de trabajo según las necesidades
actividades en la fase del proyecto.
de ejecución
2. Obtener los implementos propios para un buen
desarrollo del proyecto.
Determine mínimo dos 1. Evaluar ganancias y resultados satisfactorios para
actividades en la fase la comunidad.
de evaluación
2. Consultar en la comunidad que los puntos débiles
del proyecto para mejorar y obtener mejores
resultados.
Pueden sugerir más de dos actividades por fase, lo importante es que El
Porvenir tenga el mejor Club de Futbol, inclusive le pueden proponer un
nombre más adecuado.
APLIQUE LO APRENDIDO
Después de socializar al grupo de compañeros inician el análisis del Programa
de Formación en el cual están matriculados y a partir de allí, empiezan a
formular un proyecto de formación que le dé respuesta al sector productivo y
donde puedan desarrollar las competencias laborales consignadas en el
programa.
TRABAJO REALIZADO POR:
Jenny Katherine Rubiano
Claudia Cervantes
Fabián Peñuela
Raúl Andrés