Desarrollo Actividad Estilos de Aprendizaje

1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Número de identificación 95110707453 Programa de formación Gestion administrativa en entidades financiera
Nombres completos Jenny Katherine Rubiano Montaño Fecha: 5 Febrero de 2013
Edad 17
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar
así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

2. Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar
un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo
1 3 trato de distinguir 2 las cosas que se me 4 1
Me involucro a fondo, trabajo
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
con ardor, pongo mucho
elementos más a la mente hasta que
interés y energía.
pertinentes. funciona
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en
2 4 2 3 1
sucede y disponible para correctamente con relación consideración, uno a uno, los
recoger la mayor a la pregunta o al problema diferentes elementos que
cantidad de elementos que se presenta. pueda identificar.
posible.

3. RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en
2 4 2 3 1
sucede y disponible para correctamente con relación consideración, uno a uno, los
recoger la mayor a la pregunta o al problema diferentes elementos que
cantidad de elementos que se presenta. pueda identificar.
posible.
SINTIENDO. PENSANDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de comprender
Observo atentamente lo
3 2 Pongo atención a lo que 1 3 qué es lo que me presenta 4
que sucede y como se
siento espontáneamente una dificultad, trato de
desarrolla
y a lo que soy dentro de encontrar una explicación a
la situación. lo que me intriga
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO.
Acepto la situación tal Me involucro en buen En primer lugar y ante todo
4 4 cual se presenta, admito 1 grado en experiencias 3 trato de evaluar seriamente el 2
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a estado actual de las cosas, y
realidad, parto de los salirme de los caminos apreciar su justo valor antes
hechos tal como son. convencionales. de efectuar cualquier cambio.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo
espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin
5 1 4 por obtener resultados 2 3
intuición, antes que un razonamiento lógico
concretos, trato de
recurrir al razonamiento (inductivo, deductivo,
alcanzar un producto útil o
lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso.
interesante.
deducción, comparación,

4. INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo
espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin
5 1 4 por obtener resultados 2 3
intuición, antes que un razonamiento lógico
concretos, trato de
recurrir al razonamiento (inductivo, deductivo,
alcanzar un producto útil o
lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso.
interesante.
deducción, comparación,
ABSTRACTO.
OBSERVANDO. CONCRETO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente Me intereso sobre todo en los
referirme más, a los
los detalles. Prefiero aspectos concretos,
6 3 principios y 4 1 2
observar atentamente lo materiales del problema,
conocimientos adquiridos
que sucede en lugar de antes que en sus
antes que detenerme a
tratar de buscar e imaginar dimensiones conceptuales,
analizar los hechos o las
diferentes explicaciones. teóricas.
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. FUTURO.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de
7 1 2 4 3
en el momento presente, problema da vueltas en mi las perspectivas del futuro,
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico trato de prever y/o prevenir lo
sobre algo que ha mentalmente”. que podría eventualmente
sucedido antes o que suceder con relación a ello.
sucederá después
APRENDIENDO MÁS DE APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA
LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
Me refiero principalmente Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar
8 4 2 1 3
al conjunto de mis sobre la situación, analizo y una explicación teórica que
experiencias vividas, o a observo todo lo que muestre, de manera original,
lo que otros han concierna de cerca o de los diversos aspectos de la
encontrado. lejos. situación problemática.

5. APRENDIENDO MÁS DE APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA
LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
Me refiero principalmente Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar
8 4 2 1 3
al conjunto de mis sobre la situación, analizo y una explicación teórica que
experiencias vividas, o a observo todo lo que muestre, de manera original,
lo que otros han concierna de cerca o de los diversos aspectos de la
encontrado. lejos. situación problemática.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
manifestación externa. Utilizo mi razonamiento y mi
9 3 sobre el tema o problema 4 2 1
Tengo tendencia a ser juicio lógico para resolver un
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a problema o responder una
una conclusión
documentarme bien antes pregunta.
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
TOTAL 16 15 14 14
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X -2
-1
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
ASIMILADOR

6. Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -
11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 DIVERGENTE
y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.

7. NDIZAJE
Gestion administrativa en entidades financieras
5 Febrero de 2013
17
da fila (horizontal), que deberá señalar
números. Se incluye la valoración de
sted trata de aprender o resolver un

8. manera habitual de actuar y 2 a la
dar vacía. Es muy importante asignar
nciado
resolver un problema, mis manera
Dimensiones del
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
PRACTICANDO. Conceptualización
abstracta
Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo. Experimentación activa y
Observación reflexiva
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni prejuicios.

9. IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente y
de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
mantengo alerta, con los
ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.

10. CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
energías, me preocupo
primero de que va a
servirme, qué aplicación
práctica podría tener en la
vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o controlar
los aspectos indeseables.

11. DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o controlar
los aspectos indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras opciones.
OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA
REFLEXIVA ABSTRACTA
16 15 14

12. EXPERIENCIA
16
CONCRETA
16
ACOMODADOR 15,5
DIVERGENTE
15
14,5
14
13,5
EXPERIMEN OBSERVACIÓN
14 13
15
Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA REFLEXIVA
Estilo se despliega un
resumen de sus
ASIMILADOR
características CONVERGENTE 14
CONCEPTUALIZACI
ÓN ABSTRACTA

14. Forma como el individuo
organiza su trabajo
Manera como el individuo
se relaciona con el objeto
de aprendizaje

17. EXPERIMEN TACIÓN
ACTIVA
14

18. OBSERVACIÓN
REFLEXIVA