La sesión de aprendizaje trata sobre los suelos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan información relevante sobre los suelos, incluyendo sus capas, tipos, composición y la importancia de conservarlos. La sesión incluye actividades como analizar textos sobre suelos y agricultura, completar esquemas sobre capas y tipos de suelo, y reflexionar sobre lo aprendido.

1. SESION DE APRENDIZA
- TITULO: El suelo
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 601374 “SIMON BOLIVAR” Docente: Tania Shilling Yepez
Área: Personal social Fecha: 12/10/2023
Grado: 6° “B” Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
- Gestiona
responsablemente el espacio
y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
- Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
- Explica el uso de recursos
naturales renovables y no
renovables, y los patrones de
consumo de su comunidad, y
planifica y ejecuta acciones
orientadas a mejorar las
prácticas para la
conservación del ambiente,
en su escuela y en su
localidad relacionadas al ma-
nejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar y
reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los
ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros,—teniendo en cuenta
el desarrollo sostenible.
- Describe el
suelo como
fuente esencial
de nutrientes y
sustratos para
muchos seres
vivos.
Ficha de trabajo - List
a de cotejo
- Enfoque transversal - Actitudes o acciones observables
- Enfoque ambiental - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
- Inicio - Tiempo aproximado:
 Saludamos a los estudiantes y les pedimos que relacionen ambas columnas.

2.  Se pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas para rescatar los saberes
previos: ¿Lograron reconoce los tipos de suelos? ¿Qué otros suelos conoces?, ¿Qué beneficios
nos proporciona el cuidar los suelos?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿El conocer los tipos de suelos nos permitirá un
adecuado cuidado?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE INFORMACIÓN RELEVANTE DE LOS SUELOS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
- Desarrollo - Tiempo aproximado:
Problematización
 Analizan la siguiente información:
Lectura: ACTIVIDAD AGRÍCOLA
La agricultura en el Perú, aún es la actividad de mayor uso de suelos, la falta de apropiados lineamientos 1 de manejo de
cultivos, así como la aparición de plagas, ha provocado el uso indiscriminado de plaguicidas 1 prohibidas por normatividad
nacional e internacional. Los más comunes son los insecticidas, herbicidas, funguicidas, roedoricidas, molusquicidas y
alguicidas.
Asimismo debido a la pérdida del suelo y sus características se realiza la utilización de productos químicos, como los abonos
sintéticos (úrea, nitratos, fosfatos, cloruros, etc), sumamente útiles a la agricultura pero cuando se usan en forma inadecuada
producen alteraciones en el suelo intoxicando y matando la fauna del mismo.
 Responden: ¿Cuál es la actividad económica que da el mayor uso a los suelos? ¿Qué
componentes químicos tienen los abonos sintéticos? ¿Por qué debemos de evitar la
contaminación de los suelos?
 Comentamos que en el desarrollo de la sesión se van responder a las preguntas planteadas, y al
finalizar, estas respuestas se contrastarán con los nuevos aprendizajes.
Análisis de información
 Entregamos información sobre los suelos.

3. Es el soporte de la vida en la Tierra. Hace posible el desarrollo de la agricultura, que permite
al hombre alimentarse. El hombre debe abonarlo para reponer las sustancias nutritivas que va
perdiendo y protegerlo evitando su contaminación.
COMPOSICIÓN DEL SUELO
Descubriendo las capas del suelo
Lee la descripción de cada capa y en el gráfico, completa el nombre que corresponde a cada
capa según lo que has leído.
• Capa Superficial
Es la que normalmente vemos a simple vista. Es la capa más fértil y oscura porque contiene
materiales orgánicos descompuestos.
• Capa Intermedia
Compuesta por materia inorgánica (arena, arcilla, limo). De acuerdo a su composición puede
ser de color castaño, amarillo o rojo. A esta capa llegan las raíces de algunos árboles.
• Capa Profunda
Está formada por la roca madre, llamada así porque a partir de ella se originaron las capas
más superficiales del suelo.
Si coges un puñado de tierra del jardín observarás
que está formado de pequeñas partículas
diferentes entre sí.
Capa ________________
Capa ________________
Capa ________________

4. TIPOS DE SUELO
A. Suelos rocosos
B. Suelos arenosos
C. Suelos arcillosos
D. Suelos orgánicos
 Loe estudiantes se organizan y resuelven una actividad de aplicación.
1. ¿Por qué es importante el suelo?
2. Completa:
El suelo está compuesto por 50% de _____________, 25% de _____________, 15% de
_____________ y 10% de __________________________.
3. Completa el siguiente esquema:
 Felicítalos por sus trabajos.
Toma de decisiones
•
•
Predominan las rocas.
No permiten el crecimiento de raíces.
•
•
Predomina la arena.
Son pobres en plantas.
•
•
•
Predomina la arcilla.
Sus partículas son tan pequeñas que no dejan pasar
el agua hacia las raíces.
Muestran gran cantidad de agua para ser productivas.
•
•
Contienen humus.
Son suelos fértiles, en ellos crecen bien las plantas.
El suelo
capas
tiene

5.  Comenta con los estudiantes sobre la importancia del suelo para la agricultura. Por ejemplo:
Importancia de los suelos
Actividades asociadas a la agricultura de contrato y a la integración sustentable de la caña de azúcar
Procesos de siembra, cultivo, cosecha, industrialización y comercialización de la caña de azúcar, sus productos, subproductos, coproductos y derivados.
Acciones para transformar nuestros suelos agrícolas
• Reducir la pérdida del suelo
• Reducir pérdida salinización y alcalinización
• Mejorar su calidad
• Mejorar su biodiversidad
• Fomentar el equilibrio en los ciclos de nutrientes
• Gestión del agua en suelos agrícolas
• Colaboración nacional e internacional
 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión.
- Cierre - Tiempo aproximado:
Metacognición
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
- Describe el suelo como fuente esencial de
nutrientes y sustratos para muchos seres
vivos.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10