Este documento presenta un plan de clase sobre el tema del suelo y sus irregularidades. El objetivo es analizar el impacto antrópico sobre los suelos a través de un análisis crítico para promover la concienciación sobre la importancia del control, mitigación y remediación de los suelos. Se describen factores que afectan la formación del suelo, su composición, estructura, tipos, organismos que viven en él y los impactos ambientales antrópicos como la explotación petrolera y minera. Se incluye una evaluación con

1. MODULO 3
TAREA 3
PERTENECIENTE A:
LCDA. NELLY ESPINOZA
TAREA: CREAR EN POWER POINT UNA
PRESENTACIÓN EXPLICATIVA DE UNA CLASE
CON UN TEMA ESPECÍFICO DE SU CLASE.
TUTOR: YAMILET PIEDRA
AZUAY - ECUADOR
2015 – 2016

2. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ROL DEL DOCENTE DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE
Analizar los impactos ambientales antrópicos:
explotación petrolera, minera y urbanización que
influyen en el relieve de los suelos, con la obtención,
recolección y procesamiento de datos bibliográficos,
de instituciones gubernamentales y ONG e
interpretaciones de sus experiencias.
 Realizar una Dinámica motivadora
 Explorar conocimientos mediante lluvia de
ideas
 Presentar un video donde se observa la
explotación minera y petrolera, apertura de
caminos, contaminación, perforaciones,
etc.
 Identificar en su cuaderno los efectos
negativos de los suelos contaminados
 ¿Cómo sería un día normal para usted sin
los derivados del petróleo?
 Entrega de información científica
 Formar grupos de trabajo
 Comparar los tipos de suelo
 Establecer diferencias y semejanzas entre
suelos urbanos y rurales
 Deducir conceptos
 Participar en la dinámica motivadora
 Contestar las preguntas
 Observar el video: el suelo y sus
irregularidades
 Escribir los efectos negativos de los
suelos irregulares
 Contestar la pregunta
 Recepción de información científica
 Integrar grupos de trabajo
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA: Ciencias Naturales 1.2. AÑO DE E.G.B:8voAño 1.3. Tiempo de duración: 45 minutos
1.4. Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
1.5. Eje de Aprendizaje: Regiones biogeográficas: La vida en la naturaleza es la expresión de un ciclo
1.6. Bloque No.- 2
1.7. Tema: El suelo y sus irregularidades
1.8. Objetivo: Analizar las características generales, composición y conservación del suelo a través de un
estudio crítico y reflexivo para aprovechar los recursos y riquezas naturales que nos permitan el
Buen Vivir.

3. RECURSOS:
 Texto
 Video
 Diapositivas
 Láminas
 Teléfono celular
 Tableta
 Infocus o Proyector
 Computador
 Pizarra digital
 Lápiz digital
EVALUACION:
Indicadores:
 Argumenta la importancia de
las medidas de prevención:
control, mitigación y
remediación de los suelos.
 Describe los patrones
de competencia entre las
especies endémicas con las
introducidas.
APLICACIÓN
Anota en un papelote dos
políticas a favor de la
conservación del suelo y
colóquelas en un lugar visible en
la institución educativa que
usted se educa.
INSTRUMENTOS:
1. Conteste verdadero o falso al
siguiente cuestionario de
preguntas:
• ¿El suelo es vital para todos los
seres vivos?
• El horizonte B se llama también
subsuelo. Su color es más claro
porque no contiene humus. Es
rico en arcilla y sales minerales.
Contiene pocos seres vivos.
• ¿Los suelos según su
composición química se pueden
dividir en: orgánicos,
inorgánicos y mineralizados.
• ¿La estructura del suelo está
formada por cuatro horizontes
2. COMPLETE:
El suelo es la capa superficial de
la tierra la cual es……...……............

4. EL SUELO

6. OBJETIVO
 Analizar el impacto antrópico sobre los
suelos de las diversas regiones del país a
través del análisis crítico reflexivo para
promover la concienciación acerca de la
importancia del control, mitigación y
remediación de los suelos y su influencia
en la reducción del impacto ambiental.

7. La palabra suelo proviene del latín solum, que
significa suelo, tierra o parcela.
El suelo es la capa superficial de la tierra, la cual es
compleja y dinámica, ya que permanentemente está
interactuando con los factores físicos y químicos del
ambiente así como con los seres vivos.
CONCEPTO DE SUELO

9. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LA FORMACION DEL SUELO
Factores que
intervienen en
la formación
del suelo
Clima
La roca
madre
Los seres
vivos El relieve El tiempo

10. COMPOSICIÓN DEL SUELO
• El suelo es un medio multifásico, de composición
variable en el espacio y en el tiempo. En el que
coexisten tres fases: sólida, líquida y gaseosa.
• La fase solida: Es lo que se puede denominar el
esqueleto mineral del suelo.
• La fase líquida: Corresponde al agua y a los materiales
que se hallan en desilusión.
• La fase gaseosa: Formada por los gases atmosféricos
como oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua,
metano y otros.

11. COMPOSICION DEL SUELO

12. ESTRUCTURA DEL SUELO

15. IMPACTOS AMBIENTALES ANTROPICOS QUE
AFECTAN EL RELIEVE DE LOS SUELOS
IMPACTOS
AMBIENTALES
QUE AFECTAN
EL RELIEVE
DE LOS
SUELOS
Explotación
petrolera
Apertura
de camino
Contamina
ción
Sustancias
químicas
Urbanización
Explotación
minera

16. PROPIEDADES DEL SUELO
PROPIEDADES
DEL SUELO
FISICAS
TEXTURA CONSISTENCIA COLOR ESTRUCTRA
QUIMICAS

17. TIPOS DE SUELO
ARENOSOS
HUMÍFEROS
ARCILLOSOS
PEDREGOSOS
CALIZOS
MIXTOS
TIPOS DE SUELO

18. ORGANISMOS QUE VIVEN EN EL
SUELO

19. LA CONTAMINACION DEL SUELO

20. Impactos ambientales que afectan el
relieve de los suelos
IMPACTOS
AMBIENTALES
QUE AFECTAN EL
RELIEVE DE LOS
SUELOS
Explotación
petrolera
Apertura de
camino
Contaminación
Sustancias
quimicas
Urbanización
Explotación
minera

22. COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA ACERCA DE LAS PROPIEDADES DEL SUELO
PROPIEDADES DEL SUELO
PROPIEDADES DEL SUELO
FISICAS
Textura:
Estructura:
Color:
Drenaje:
QUIMICAS
Presencia de macronutriente:
Presencia de micronutrientes:

24. UNIDAD EDUCATIVA “SARAYUNGA”
Azuay – Pucará
EVALUACION
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:………………………………………………........................................................
AÑO BÀSICO:…………………………………………………………………............................................................
CONTESTE LO SIGUIENTE:
1.- La erosión es un evento de daño al suelo causado por:….………………………………..........................
2.- ¿Que utilizaban tradicionalmente nuestros antepasados para curar enfermedades? ….........…
3.- Escriba tres consecuencias negativas por la explotación del suelo …………………..................…....
4.- ¿Qué tipo de microorganismos habitan en el suelo?:………………………………...................…............
5.- COMPLETE:
1.- Debemos promover……….............. que impidan el uso de……..........…….… nocivos en el suelo.
2.- Se debe realizar…………….....................…periódicos de los………..............…………………petroleros
3.- Se debe …………….tratamientos adecuados para ………..........…………. un suelo …................………
6.- Anote en su cuaderno cinco políticas a favor de la conservación del suelo
Respuestas posibles
• Promover el equilibrio de los organismos beneficiosos del suelo es un elemento clave de su conservación.
• El suelo es un ecosistema que incluye desde los microorganismos, bacterias y virus, hasta las especies macroscópicas,
como la lombriz de tierra.
• Los efectos positivos de la lombriz son bien conocidos, al airear, al crear drenajes y al promover la disponibilidad
macronutrientes. Cuando excretan, fertilizan el suelo con fosfatos y potasio. Cada lombriz puede excretar 4,5 kg por año.
• Los microorganismos cumplen un papel vital para la obtención de macronutrientes. Por ejemplo, la fijación de nitrógeno
es realizada por bacterias simbióticas.
• Las nuevas generaciones deben recibir educación, concienciación y acción en conservar con palabras y hechos nuestro
ambiente, desde plantar un pequeño árbol en un parque hasta las diversas actividades que implica ahorrar agua, reciclar,
distribuir la basura de acuerdo a su tipo, realizar acciones en nuestra comunidad para que las calles estén siempre
limpias, con áreas verdes, etc.

25. El conocimiento solo es importante cuando lo
sabemos compartir

26. FRASE
“El que se
enorgullece de sus
conocimientos es
como si estuviera
ciego en plena luz”

28. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN