Choco, un pequeño pájaro, busca desesperadamente una mamá. Visita a varios animales pero ninguno coincide con sus características. Finalmente encuentra a la señora Oso, quien a pesar de ser diferente, lo acepta como su hijo y le brinda el cariño de una familia.

1. Choco encuentra una mamá
Choco era un pájaro muy pequeño que vivía a solas.Tenía muchas ganasde conseguir unamamá, pero
¿quién podría serlo?
Un día decidió ir a buscaruna.
Primero se encontrócon la señoraJirafa.
―Señora Jirafa ―dijo―. ¡Usted es amarilla como yo! ¿Es usted mi mamá?
―Lo siento ―suspiró la señoraJirafa―. Pero yo no tengo alascomo tú.
Choco se encontró después con la señora Pingüino.
―¡Señora Pingüino! ―exclamó—. ¡Usted tiene alas como yo! ¿Será que ustedes mi mamá?
―Lo siento ―suspiró la señoraPingüino—. Pero mis mejillas no son grandesy redondascomo lastuyas.
Choco se encontró luegocon la señoraMorsa.
―¡Señora Morsa!―exclamó―. Sus mejillas songrandesy redondascomo las mías. ¿Es ustedmi mamá?
―¡Mira! ―gruñóla señora Morsa―.Mis pies no tienen rayas como los tuyos, así que, ¡no me molestes!
Choco buscó por todaspartes pero no pudo encontraruna madre que se le pareciera.

2. CuandoChoco vio a la señora Oso recogiendo manzanas, supoque ella no podría ser sumadre. No había
ningúnparecido entre él y la señora Oso.
Choco se sintió tan triste, que comenzó a llorar.
―¡Mamá, mamá!… ¡Necesito una mamá!
La señora Oso se acercó corriendo para averiguarqué le estaba pasando.Después de haber escuchadola
historia de Choco, suspiró:
―¿En qué reconocerías a tu madre?
―¡Ay! Estoy seguro de que ella me abrazaría ―dijo Choco entre sollozos.
―¿Así? ―preguntóla señoraOso. Y lo abrazó con mucha fuerza.
―Sí… y estoy segurode que también me besaría —dijo Choco.
―¿Así? ―preguntóla señoraOso, y alzándolo le dio unbeso muy largo.
―Sí… y estoy segurode que me cantaría una canción y de que me alegraríael día.
―¿Así? ―preguntóla señoraOso. Y entonces cantarony bailaron.

3. Después de descansarunrato, la señora Oso le dijo a Choco:
―Choco, tal vez yo podría ser tumadre.
―¿Tú? ―preguntóChoco.
―Pero si tú no eres amarilla. Además no tienes alas, ni mejillas grandesy redondas. ¡Tus pies tampoco son
como losmíos!
―¡Qué barbaridad! ―dijo la señoraOso― Me imagino lo graciosa que me vería.
A Choco también le pareció que se vería muy graciosa.
―Bueno ―dijo la señora Oso―, mis hijos me estánesperando en casa. Te invito a comer un pedazo de
pastel de manzana. ¿Quieres venir?
La idea de comer pastel de manzana le pareció excelente a Choco.
Tan prontocomo llegaron,los hijos de la señora Oso salierona recibirlos.
―Choco, te presentoa Hipo, a Coco y a Chanchi.Yo soy su madre.
El olor agradabledel pastel de manzana y el dulce sonido de las risasllenaronla casa de la señoraOso.

4. Después de aquellapequeña fiesta, laseñora Oso abrazó a todossus hijos con unfuerte y calurosoabrazo
y Choco se sintió muy feliz de que sumadre fuera taly como era.
FIN
Preguntas de comprensión lectora
1. ¿Puedes nombrar los animales que aparecieron en la historia? ¡Ahora trata de hacerlo en orden!
2. ¿Qué estaba haciendo la Señora Oso cuando se encontró con Choco? ¿Qué nombre le podrías?
3. ¿Cómo se sentía Choco al principio del cuento? ¿Por qué?.
4. ¿Cómo se sintió al final del cuento? ¿Por qué?
5. ¿Qué hubieras hecho tú para conseguirle una mamá a Choco?
6. ¿Quién tomó a Choco como su hijo?
7. ¿Por qué la Señora Oso ahora es la madre de Choco? ¿Importó que fuera diferente a él?
8. ¿Qué cosas haces tú con tu mamá?

5. ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN
CuentoEl día de campo de Don Chancho Autore ilustradorKeiko kasza
Contenido procedimental
Ideas clave Preguntasde verificación
¿qué esperamos que comprendan? ¿cómo sabemos qué están entendiendo?
Don Chancho quiere invitar a Cerdita a un día de
campo.
a)¿Qué fue lo primero que pasó en el cuento?
B)¿Qué quería hacer Don Chancho?
c)¿Qué quería hacer Don Chanchocon Cerdita?
¿Por qué?
Don Chancho paraimpresionar a la Cerdita, en
el camino se fue poniendo partes de diferentes
amigos.
a)Y después,¿Qué pasó?
b)¿Qué hizo Don Chanchoen el camino? C)¿Qué
hizo Don Chancho paraimpresionar a Cerdita?
Cuandollegó a casa de Cerdita, ella se asustó.
Don Chancho se fue y devolvió todoa sus
amigos. Volvió con suapariencia normaly así
tuvieronsu día de
campo.
a)¿Qué fue lo último que pasó en el cuento?
b) Y cuándoDon Chanchollegó a casa de Cerdita,
¿Qué pasó? ¿Porqué?
c)¿Qué hizo Chancho y Cerdita al final ¿Por qué?
INICIO
 Comenzar recordando las normaspara escuchar cuentos(levantarla mano y esperar el turno
para hablar,mantenerlos oídos atentospara escucharnos).Se puede apoyar con unacanción.
 Se les presentael elemento que regularála participación, idealmente que tenga relación con el
cuento. Por ejemplo: varita/peluchede algúnanimal del cuento o “palitos preguntones”(Veren
“estrategiasde autorregulación”).
 Se cuenta a los niños que hoy leeremos uncuento y que mientras leemos aplicaremos una
estrategia nuevaque usan los“Buenos Lectores”, RESUMIR, que es “decir lo más importanteen
pocas palabras”,y luegoharemos preguntas(Veren “estrategiasde comprensión oral”).Se les
cuenta que la tía partirá haciendo el primer resumen y luegoellos. Si los niños ya hantrabajado
antes la estrategia,no es necesario modelarla.
 Se realizan preguntasde motivación en relación a latemática del cuento a unmáximo de 2 niños
(activación de conocimientos previos):¿Haz hecho algunavez unpicnic en el campo?¿Te
gusta?¿Porqué?
DESARROLLO
Mostrarla portadadel libro, señalandoel título,autore ilustrador.Leer en voz alta el cuento con
precisión, velocidad y entonación adecuada,mostrandolas imágenes y empleando diferentes
recursos(pausasde suspenso,cambios de voz de acuerdo al personaje, risas, etc.).
Durantela lectura se realizan detenciones* para resumir previamente seleccionadas y marcadasen
el libro:
* Ahoranos vamos a detener y vamos a Resumir. ¿Qué era resumir? “Decir lo más importante en
pocas palabras”(usarmímica). Niños, el primer resumen lo voy a hacer yo.“Don Chanchoquiere
invitar a Cerdita a undía de campo”. Invitarlos a seguir leyendo el cuento.
* Detenerse y decirle a los niños que nuevamente vamos a resumir. ¿Qué era resumir? Pedirles que
lo digan y usen la mímica. ¿Quién quiere contar, lo más importante que hemos leído hastaahora?Los
niños recuerdanque Don Chanchoquería invitar a Cerdita a un día de campo. ¿Qué pasó luego de

6. eso? Escoger a unniño o niña para que resuma la segundaidea clave. Cuando éste termine de
resumir, parafrasee la segundaidea clave paraque todoslos niños vuelvana escucharla.Continuar
leyendo.
* Detenerse y decirle a los niños que vamos a resumir por última vez. Los niños o educadora
recuerdanque Don Chanchopara impresionar a la Cerdita, en el camino se fue poniendo partes de
diferentes amigos. ¿Qué pasó luegode eso? Escoger a un niño o niña para que resumala tercera idea
clave. Cuandoéste termine de resumir, parafraseela tercera idea clave paraque todos los niños
vuelvana escucharla.Finalizar la lecturay realizar pausa activa si fuera necesario. Por ejemplo
aplauso,canción, etc.
Recordarlesque hoy vamos a hacer el juego de las preguntasparaver si entendieron el cuento,
porque “los buenoslectores PIENSAN MIENTRAS LEEN”. Utilizar loselementos reguladorespara
dar la palabra.O Realizar preguntasde verificación abiertasen función de lasideas claves listadas
más arriba, para ver si entendieronel cuento. Se recomienda pegar las ideas claves y preguntasde
verificación, en el reversodel libro.
Anotarlas respuestasde los niños en un cuadernopara luego verificar si lograroncomprenderlas
ideas clavesdel cuento.Si el niño no responde a las preguntasde verificación es importante no
pasara otro, sino permanecer con ese niño haciéndole más preguntasparaguiarsu proceso de
pensamiento (usarlas imágenes como último recurso).
CIERRE
Se anuncia a los niños que la actividad va a finalizar paraque se preparenpara la reflexión de
término de actividad. Se eligen algunosniñosy se les invita a compartir si les gustóo no el cuento y
por qué. Para dar la palabrase utilizan los elementos reguladoresde la participación (palitos
preguntonesy/o peluche).
Finalmente se reflexiona con los niños: ¿Qué aprendimos hoy?¿Paraqué nos sirvió? Cerrarcon la idea
de que aprendimosuna nueva estrategiaque usan losbuenos lectores, que es RESUMIR (apoyar
con cartel y mímica).
Decirles que se hahecho esta actividad para comprender mejor el texto y pensar mientras leemos,
porque “Los buenoslectores PIENSAN MIENTRAS LEEN”.
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
En otro momento o día, retomarel cuento “El día de campo de Don Chancho” e invitar a los niños a
recordar lasideas más importantes(ideas claves).Se recomienda hacerlespreguntaspara
apoyarlos.
2- Luego, contarlesque hoy realizaremos dramatizaciones del cuento. Invitar a losniños a
dividirse en 3 gruposdentro de la sala y cada grupodebe representarunade las partesdel
cuento, vale decir, unaidea clave.
Darles un tiempo para que definan los personajes y se prepareny luego invitarlosa realizar las
dramatizaciones en orden cronológico.
2- Se les entregaráunahoja de block en la que deben dibujar lo que les llamola atención del cuento.
En su cuaderno como ejercicio de aplicación se les pide que completen la oración segúnla imagen.
El presta su ________ Don se pusola _______ de ________
3- Actividades complementarias
Apareamiento (imagen- palabra)
Organización de secuencias
o Clasificación
o Comparación
o Discriminación visual (cerca- lejos, arriba-abajo, alto-bajo, grueso-delgado…)
o Elaboración maqueta o carteleracomo trabajo en casa.

7. Recorte las imágenes y ensámblelas
de acuerdo con la secuencia del
cuento.

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Objetivo Brindar apoyo al personaldocente en materia del programade estudio de I y II Ciclos
Nombre completo Teléfono Correo electrónico Firma

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Evaluación de la actividad.
Por favor escriba unbreve comentario de esta actividad
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________
Aspectos positivos de esta actividad
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____________________________
Aspectos que menos le gustaron
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_________________________________________________________________________________________
____________________________
Intereses y necesidades para próximos asesoramientos
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________
¡Muchasgracias!
Aspectos a Evaluar Excelente Muy
Bueno
Bueno Regular Malo
1- Cumplimiento de la agenda
2- Duración del asesoramiento
3- Actualidadde la información
4- Relevancia de la información a mis
necesidades
5- Oportunidadpara hacer preguntas
6- Interacción de los participantes y el facilitador
7- Materiales y recursos
8- Lugary ambiente del asesoramiento
9- Cumplimiento de losobjetivos

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Agenda
1. Saludo
2. Presentación: ¿Quién soy yo?
3. Cuestión de actitud.
4. Presentación Programa de Estudio I y II Ciclos
5. Cuento El día de campo de Don Chancho
6. Orientaciones pedagógicas y metodológicas
para el abordaje de las unidades de II Ciclo EducaciónGeneral Básica
7. ¡Manos a la obra! A redactar
8. ¡A planear!

15. La Tierraes elplanetadonde vivimos.
La Tierraes eltercer planetadesde elSol. Es elmayorde los cuatroplanetas terrestres de
nuestro sistemasolar, lo que significaquees unplanetasólido,y no gaseoso(los otros tres
planetas terrestressonMercurio,Venus y Marte).Elvolumende laTierraes más de unmillón
de veces menor aldelSol.
Aligual que los demás planetas delsistemasolar, laTierraorbitaalrededordelSol, y le dauna
vueltacompletaenaproximadamente 365días (aesto se le llamaunaño). Tambiéngira
alrededor de supropioeje,dando ungiro completo en24horas (aestose le llamaundía).

17. https://codigoalfabetico.webcindario.com/paginas/actividades_primer_momento.html