Material didactico de apoyo 2º

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
º
http://educacionprimaria.mx/

Investigar un tema para elaborar un álbum
El álbum es un libro en blanco, se pueden colocar fotografías,
tarjetas postales, etc…menciona los álbumes que conoces:
____________________________________________________________________
El álbum temático incluye información clara y breve de un tema de
estudio.
Cuando buscas información, ¿cuál de las siguientes fuentes utilizas
para investigar?, enciérralas.
También es útil indagar con amigos, familiares y vecinos.
- Investiga acerca del tema de:
“Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad”
Estas preguntas ayudan a recabar información, escríbeles el signo
de interrogación a cada una.
____Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que
1
APRENDIZAJE ESPERADO. Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.
JE ESPERADO: Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.
MARZO – ABRIL 2° GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
conozco_______
____Cuáles trabajos realizan las personas que viven en mi comunidad____
____Qué beneficios obtengo de sus labores____
-
E S P A Ñ O L

MARZO - ABRIL 2° GRADO
El tema de “Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad”
se puede dividir en subtemas como: oficios, profesiones y servidores
públicos.
- En el cuadro acomoda las palabras de las ocupaciones.
- Las siguientes palabras de oficios y profesiones estan incompletas,
escríbeles las letras que faltan.
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre escritura y oralidad.
Oficios Profesiones Servidores públicos
Cartero
Contador
Bombero
Maestra
Dentista
Mecánico
Contador Ingeniero
Granjero
Carnicero
Cartero
Astrónomo SoldadoFontanero
____ ____ofesorElec____ ____icista
2
TEMA DE REFLEXIÓN. Escritura convencional con sílabas trabadas.

Para buscar información acerca de un subtema contesta estas
preguntas, te servirán de guía para la investigación, ejemplo:
El mecánico
Preguntas Respuestas
¿A qué se dedica?
¿Qué tipo de
trabajo realiza?
¿Qué herramientas
utiliza?
¿Dónde realiza su
trabajo?
Las palabras en negritas son palabras primitivas y de ellas surgen otras
parecidas que se llaman derivadas..
Tacha la palabra que no corresponde a cada familia de palabras y
encierra la ocupación o el oficio.
MARZO – ABRIL 2° GRADO 3
APRENDIZAJE ESPERADO. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Chocolate – chocolatería – bebida – chocolatero
Pan – panadero – bolillo – empanada - panadería
Queso – requesón – quesero – quesería - crema
Carbón - carbonero – carbonería - cenizas
Flor – florería – florero – rosas - florista
Carta – cartilla – cartera – sobre – cartero
Recuerda incluir en tu álbum: ilustraciones, fotografías o esquemas.
-

Elaborar una descripción a partir de una imagen
¿Para qué sirve describir? ___________________________________________
Cuando describes un paisaje, haces una observacion minuciosa,
detallas lo que vez y usas frases apropiadas. ¿Qué significa
minuciosa? ________________________________________________________
____________________________________________________________________
Además de paisajes, ¿qué más se puede describir? __________________
____________________________________________________________________
-Observa la ilustración y haz una descripción, escríbela y no olvides
utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos.
- Lee los siguientes textos y subraya los adjetivos que ayudan en la
descripción.
4
APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende la relación entre imagen y texto.
TEMA DE REFLEXIÓN. : Caracteristicas y función de los textos descriptivos.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Coss es una perra chica, de color blanco tiene pelo muy lacio y
abundante.
Es coqueta, cariñosa y muy juguetona.
Continua la descripción _________________________________
_______________________________________________________________
_Rok es un gato mediano, de color café, tiene una mancha blanca en el
lomo, trae puesto un listón azul con un moño grande en el cuello.
Aprendizaje Esperado. Emplea adjetivos para la descripcion de paisajes.

MARZO – ABRIL 2º. GRADO
Diminutivo y aumentativo
- Escribe el diminutivo y aumentativo de cada dibujo.
Femenino o masculino
- Escribe el femenino de las siguientes palabras que están escritas en
masculino.
5
TEMA DE REFEXIÓN. Ortografía convencional de palabras escritas.
___________________________
_______________________________
_____________________________
_________________________
____________________________ __________________________
Hombre ______________________
Esposo _______________________
Bailarín _______________________
Rey __________________________
Escritor _______________________
Actor ________________________
Señor ________________________
Amigo _______________________
TEMA DE REFLEXIÓN. Concordancia de género.
__________________________cajita
__________________________gallinota

Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina
-A continuación se dan los ingredientes para elaborar agua de sabor.
acompañar tus platillos. Completa el nombre.
Busca recetas de cocina y llévalas a tu salón, compáralas con las de
tus compañeros y comenten acerca de las instrucciones que les dan
para elaborarlas.
¿Qué semejanzas encuentras entre los instructivos y las recetas de
cocina? ___________________________________________________________
¿En qué son diferentes?
6
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica la función y las características principales de instructivos.
TEMA DE REFLEXIÓN. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación. Interpretación de la información contenida en
instructivos.
TEMA DE REFLEXIÓN.
Ingredientes
N___ ___a ___ ___ ___
___i_____o___
M___n___ar___ n___
___oro____ ____a
A____ ____ a
A ____ ____ ____ar
Agua de sabor
Necesitas:
exprimidor
jarra
Procedimiento
Exprimir las frutas.
Vaciar el jugo en la jarra.
Agregar agua y azúcar,
mezclar.
Y listo, ya está.
-Elabora la versión de la receta de cocina de tu platillo
preferido.
-Revísalo y corrígelo para mejorarlo.
-Junten todas las recetas para armar su recetario.

Palabras opuestas
- Escribe las palabras que signifiquen lo contrario.
- Completa las oraciones escribe lo contrario de la palabra
subrayada.
Durante el día trabajo y en la __________________ descanso.
Mi abuelo está viejo y mi papá ____________________.
Don José abre el portón, y el viento lo ______________________.
Mi hermano tira papeles y él mismo los ______________________.
En la casa subo y ___________________ las escaleras.
Frases adjetivas
TEMA DE REFLEXIÓN. Frases adjetivas para describir.
-Usa las frases adjetivas para describir o calificar de manera más
detallada, escríbelas en los espacios que completen la oración.
La tableta nueva que me gusta es ________ costosa y ________ útil.
El elefante tiene la trompa _________ larga.
El autobús ________nuevo, cobra __________ caro el pasaje.
Sube ______________
Delgado_______________
___
Enojado ________________
Blanco ________________
Cierra __________________
Frío _________________
demasiado - tan - más - muy - menos
Los hombres no son ______________ fuertes que las mujeres.
7

- Une con líneas de colores el número con su nombre.
- Encierra el número que se nombra en la tarjeta.
8
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres
173
856
614
787
329
462
931
Seiscientos catorce
Trecientos veintinueve
Ciento setenta y tres
Cuatrocientos sesenta y dos
Novecientos treinta y uno
Setecientos ochenta y siete
Ochocientos cincuenta y seis
Setecientos treinta y ocho
873 738 387
Doscientos cuarenta y cinco
542 245 524
Ciento cincuenta y nueve
951 519 159
Novecientos ochenta y seis
986 689 896
Cutrocientos noventa y uno
194 491 914
Quinientos veintiseis
265 625 526
cifras.
M A T E M Á T I C A S

Sucesión de figuras
-Observa cada sucesión de figuras y pinta la que continúa.
¿Cuál figura sigue?
-Dibuja las figuras que continúan en la secuencia.
9
. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
____________ ___________

¿Cuánto es?
- Resuelve, haz las operaciones y anota el resultado.
10
PROBLEMAS ADITIVOS. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados
memorizados previamente.
Mi tía Luly va a preparar 180 gelatinas, en la
mañana hizo 46 y en la tarde 52, ¿cuántas le faltan
para completar?
Resultado __________________
Andrea necesita comprar 100 dulces, ayer compró 23
y ahora 46, ¿cuántos le faltan para tener 100?
Resultado __________________
Marco quiere comprar una calculadora que
cuesta $99, solo tiene $52, ¿cuánto dinero le
falta?
Resultado _________________

Ahora a multiplicar
- Resuelve los siguientes planteamientos.
Hay 6 racimos con 3 globos cada uno.
X =
¿Cuántos globos hay en total?_________
En la tienda de mascotas tienen 5 jaulas con 2 periquitos cada una.
X =
Mi mamá hizo 7 arreglos con 5 flores cada uno.
¿Cuántas flores utilizó? __________
X =
11
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos
rectangulares).
¿Cuántos periquitos hay
en la tienda?_________
¿Cuántas flores utilizó?_________

Resuelve…
En la escuela compramos lo siguiente:
12
rectangulares).
5 vasos de agua de frutas a $5
cada uno.
¿Cuánto dinero pagamos?______
7 naranjas con chile a $2 cada
una.
¿Cuánto dinero se pagó?________
Para comprar 8 rebanadas de
sandía a $3 cada una, solo
traigo $20,
¿Cuánto dinero me falta?________
Dibuja el número de yougurts
que puedes comprar con $42
$ 6

Mosaicos
- Cuenta los mosaicos que hay.
x =
x =
¿De cuántas maneras?
- Dibuja las combinaciones que puede hacer Felipe para vestirse.
13
rectangulares.
       
       
       
       
       
¿Cuántos mosaicos hay?
Se borraron unos mosaicos.
¿Cuántos había?_______
        
     
     
     
        
        
        
¿Cuántas combinaciones puede hacer con esta ropa? ____________

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
Los recursos naturales se aprovechan para satisfacer las
necesidades básicas de las personas ayudándoles a mejorar su vida
diaria.
14
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
¿Cuáles recursos naturales hay en el lugar donde vives?
______________________________________________________________
¿Qué pasaría si no existieran los recursos naturales?
___________________________________________________________________
-Une con una línea el objeto o producto con el recurso natural que le
corresponde.

Productos del campo y de las industrias
-Numera del 1 al 5 el proceso que se sigue para fabricar muebles de
madera.
vienen de la naturaleza, tacha los que son industrializados.
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
15
- Encierra los alimentos y productos que consumimos tal y como
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.

El comercio y los transportes
- De la parte inferior de la hoja recorta los medios de transporte y
pégalos en la clasificación que les corresponde.
- Si tu tío fuera a transportar 100 cajas con manzanas,
¿en qué las llevaría? ________________________
- Luis vive en Ciudad Juárez, Chih., necesita viajar a la Ciudad de
México y llegar hoy mismo, ¿en qué debe viajar? ___________________
- El ingeniero nos platicó que algunos carros los traen de Europa,
¿en qué los transportan? _________________________

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación
de su comunidad con otros lugares.
16
Terrestres Marítimos Aéreos

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIED
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
Los servicios públicos
- Escribe en la tabla lo que se pide y comenta con tus compañeros
acerca de algunos de los servicios públicos que existen.
Servicio público ¿En qué te beneficia? ¿Cómo puedes
cuidarlos o apoyarlos?
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de
accidentes.
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria
-Pinta los objetos que requieren electricidad para su uso y tacha los
que pueden causar quemaduras si no se usan correctamente.
17MARZO – ABRIL 2º GRADO

MARZO - ABRIL 2º GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
Los trabajos de ayer y hoy
- Une con una línea la herramienta que se usaba actualmente con
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
La expropiación petrolera
-Consulta el Libro de Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad pág. 97 y
contesta lo siguiente:
El 18 de marzo se conmemora la
Expropiación Petrolera. ¿Qué significa
expropiar?
____________________________________________
¿Cuál es el nombre del presidente que quitó
el permiso para que ya no siguieran
extrayendo el petróleo?
____________________________________________
Las empresas que sacaban el petróleo eran
extranjeras. ¿De dónde venían?
______________________________________
_
18
la que se antes con las que se usaba antes.

MARZO – ABRIL 2o. GRADO
Reglas por todas partes
Las reglas nos ayudan a convivir mejor. Cuando estamos en un
lugar es importante conocer lo que se puede y lo que no se puede
hacer.
Las reglas nos protegen y son para nuestro beneficio, porque ________
____________________________________________________________________
¿Sería igual de divertido?______ ¿por qué?___________________________
____________________________________________________________________
¿Qué importancia tienen las reglas para jugar?______________________
____________________________________________________________________
y ¿cuáles serían las consecuencias de no contar con ellas? __________
____________________________________________________________________
- Pinta los lugares en los que se deben cumplir las reglas.
- Escribe una regla que deba cumplirse en cada lugar.
19
0
20
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
- Platica con un compañero acerca de las
reglas de algún juego que les guste mucho, y
comenta:
¿Qué pasaría si no tuviera reglas el juego?
______________________________________________
_____________________________________________
Escuela

Los derechos de niñas y niños
Todos tenemos derechos que favorecen nuestro desarrollo, pero
también, todos debemos cumplir con nuestras obligaciones para
facilitar la convivencia.
-Une con líneas la ilustración con los derechos que tienen los niños.
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
20
Derecho a la salud.
Derecho a tener un
nombre y una nacionalidad.
 Derecho a la alimentación.
 Derecho a la educación.
 Derecho a recibir amor y
protección.
- Escribe una obligación que debes cumplir en la casa y otra en la escuela.
____________________________________ __________________________________

Funciones de las autoridades
-Escribe a qué autoridad le corresponde hacer cumplir las reglas en
cada caso.
-Consulta la página 105 del Libro de Formación Cívica y Ética y realiza
lo que se pide.
mole
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su
21
Escribe:
¿Qué son las leyes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Las reglas: acuerdos para todos
En la escuela y en la casa se debe practicar la democracia, por
ejemplo; cuando hacemos normas nuevas o mejoramos las que ya
existen, o al ponernos de acuerdo con los demás.
- Escribe una a las acciones que realizas para lograr una mejor
convivencia.
Reglamento escolar
- Pinta las acciones del reglamento escolar que se cumplen dentro
del salón de clases.
22
0
20
APRENDIZAJE ESPERADO. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Si No
En la familia acepto cumplir las
reglas que han establecido mis padres.
Conozco las reglas que hay en
la escuela y las cumplo.
Respeto a mis compañeros.
Me gusta dialogar para expresar
claramente lo que siento y pienso.
Cumplo las reglas para crear
un ambiente de armonía.
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su
trabajo al bienestar colectivo.
Cerrar bien la llave
del agua.
Trabajar y participar en clase.
Llevar limpio el
unifome.
Llegar puntual
a clases.
Jugar en el recreo.

Marzo - Abril
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Investigar un tema
A.E. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Te invito a trabajar con el tema:
“ Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad”
- Escribe los signos de interrogación a las siguientes preguntas y
contéstalas.
____Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco____
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____Cuáles realizan las personas que viven en mi comunidad___
______________________________________________________________
____Qué beneficios obtengo de sus ocupaciones ____
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Al investigar un tema te das cuenta que también se puede
dividir en subtemas.
- De la lista, escoge las ocupaciones que se muestran y
escríbelas en la hoja del subtema que les corresponde.
MARZO– ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
ESPAÑOL
1
Oficios
Servidores públicos
Profesiones
Barrendero
Mecánico
Profesor
Bombero
Ingeniero
Panadero
Doctor
Costurera
Policía

MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
ESPAÑOL
¿Qué hacen?
T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
-Escribe verbos que indican las actividades de cada trabajo y
completa las palabras que faltan.
- Completa los textos.
El panadero trabaja en ________________________.
El carpintero trabaja en ________________________.
El carnicero trabaja en _________________________.
Palabras que se derivan de otras
- Juega a las tripas de gato, une con líneas las palabras que se
derivan, no pases sobre una línea o palabra.
2
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
El mecánico _____________________ ________ autos.
La enfermera _____________________ a
los ______________________ .
El cartero ____________________ las _________________.
El ingeniero __________________ los planos
de los edificios.
tortilla
tortillero
zapatería
tortillería
pastel
zapato
carne
carnicería
pastelero
zapateropastelería
carnicero

ESPAÑOL
A.E. Comprende la relación entre imagen y texto. A.E. Emplea adjetivos para la descripción. A.E. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.
- Lee el texto.
-Del texto copia el adjetivo que describe cómo es cada uno de
los elementos que se mencionan.
3
4
Los tarahumaras
Al hablar de los tarahumaras decimos que:
los hombres son esbeltos, con fuerte musculatura
y son reconocidos como los mejores corredores
de larga distancia. Las mujeres son más bajitas,
con caras ovaladas, ojos negros oblicuos y nariz recta.
Los hombres visten una banda en la cabeza
conocida como "koyera", huaraches, y camisa suelta.
Las mujeres usan una falda ancha y blusa suelta; el pelo a veces
lo cubren con un chal y llevan un cinturón conocido como
"pukara".
Su idioma es dulce y abundante en palabras que hacen
referencia a sus costumbres y su entorno, con frases amables
como: "Te saludo, como la paloma que gorjea y te deseo salud y
felicidad a tí y a los que amas".
Adaptación
Los hombres _______________________
Los corredores _____________________
Los ojos ____________________________
La naríz ____________________________
La falda ___________________________
La blusa ___________________________
idioma _________________________
frases __________________________
Este es el cinturón que usan,
ilumínalo y escribe su nombre en
tarahumara.
_____________________________
Dibuja una koyera como se
describe en el texto.
“Son reconocidos como los mejores corredores de larga distancia”.
- Describe como será su carrera entre cerros, montañas y
descalzos o a veces con huaraches.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Las mujeres ________________________
Las caras __________________________

ESPAÑOL
Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina
A.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. A.E. Respeta la ortografía convencional de palabras.
A.E. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
-Marca con una palomita lo que haces con la receta de cocina.
-Con la siguiente receta elabora una bebida rica y nutritiva.
Una receta al revés.
T.R. Emplea adjetivos para la descripción.
Estas son palabras obtenidas de una receta para preparar
pasteles.
-Completa el crucigrama, pero escribiendo lo opuesto de lo que
hay en la lista.
4
Si No
La utilizo para preparar un platillo………..................…....
Sigo los pasos que se indican……………...................…....
Elijo la que pida ingredientes costosos….................…....
Veo si recomienda ingredientes que ayuden a tener
una dieta equilibrada……..........................................…
Busco una que sea de preparación sencilla…….........…..
Nevado de naranja
Ingredientes
 ½ taza de jugo de naranja.
 5 cubos de hielo.
 1 taza de yogur sabor natural o 1 taza de leche.
 1 cucharadita de azúcar.
Preparación
Licuar todos los ingredientes y servir.
Si lo deseas le puedes agregar frutas como: duraznos, plátanos, mangos, papaya, etc.
Puedes jugar con los sabores y colores.
1. Dulce
2. Blando
3. Poco
4. Llena
5. Frío
6. Sabroso
7. Tapar
2
3
4
6
7
1
5
sd rb
s
l
u
v
l
r
a
p
t
i n
m
Zon
a
Nort
e
m
h
2
3

ESPAÑOL
Tiempo de escribir
T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
- Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas
donde corresponde para completar las siguientes oraciones.
___________________________________ _____________________ a la pelota.
______________ toma ___________ de naranja..
__________________ echa a volar su ___________________________.
Singular o plural
T.R. Concordancia de número
- Observa y completa.
______________________________ Unos mangos
__________________________________ Una jícama
Una guayaba _____________________
Femenino o masculino
T.R. Concordancia de género
-Clasifica estas palabras y escribe un texto con cada una.

5
Julieta y Gabriela
jueganJulián
jugo
Gabriel
imaginación
hermano – sobrino - tía - prima – tío – hermana – sobrina - primo
Femenino Masculino
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Sucesiones de números
A.E. Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
- En los vasos escribe los números de 100 en 100 y píntalos
como se indica.
- De rojo una centena, de amarillo 8 centenas, de azul 300
unidades. De café 1000 unidades
-Completa la tabla, escribe el número o el nombre que falta.
-Los números están en desorden, acomódalos de menor a
mayor.
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ____
MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
MATEMÁTICAS
6
900
648 513 322 298
459 780 157 871
200

MATEMÁTICAS
Sucesión de figuras
S.N.P.A. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
-Observa la sucesión y continúala de acuerdo al patrón.
____________________, ___________________ y __________________.
7
______________________________
- - Colorea el par de figuras
- que siguen en la sucesión.
Colorea la sucesión cuadrado,
triángulo.
-En esta sucesión hay un error, enciérralo.
- Continúa la sucesión y escribe el nombre de las figuras que la
forman.
_________________________________________
_____________________________________________________________Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP

MATEMÁTICAS
¿Cómo le haces?
S.N.P.A. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados.
.
- Observa los precios de la ropa que venden en la
Tienda “La muñeca”, y haz la cuenta.
- Mariana compró un pantalón y pagó con un billete de $ 100,
¿cuánto dinero le sobró? ____________________________________
-Lluvia trae un billete de $ 100, quiere comprar 2 mochilas,
¿se completa? ________ ¿le sobra dinero? ________
-Paulina lleva $ 60 para comprar la falda, ¿cuánto dinero le
falta? ____________________
-Saúl compró una camiseta y unas sandalias, ¿cuánto dinero
pagó? _____________________
-Luisa compró un pantalón y un vestido, ¿cuánto dinero
pagó? _____________________
Combinaciones
P.M. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación.
- Llena la tabla y descubre.
Roberto compró 3 camisas de colores: amarillo, rojo y verde y
3 pantalones: gris, azul y café.
¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir? ____________
amarillo rojo verde
gris
azul
café
8
$ 48
$ 97
$ 76
$ 100
$ 50
$ 83

MATEMÁTICAS
Resuelve…
S.N.P.A. Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
-Resuelve los problemas.
Mamá preparó 7 platos con flautas cada uno, ¿cuántas
flautas preparó en total?
Hay 2 peceras, ¿cuántos peces hay en total?
x =
¿Cuántos globos hay?
x =
Cada grupo de globos lo venden a $ 10 pesos.
¿Cuánto dinero se necesita para comprarlos todos?
_______________________________________________________
9
x =

MATEMÁTICAS
Mosaicos
S.N.P.A. Resolución de problemas de multiplicación.
El piso del salón de segundo grado tiene mosaicos cuadrados.
Las tarjetas
-Escribe los números que se pueden formar con las tarjetas.
________ ________ ________ ________ _______ _______ _______
10
¿Cuántos mosaicos hay en
todo el piso?
¿Cuántos mosaicos son
grises? _____________
x =
¿Cuántos mosaicos
hay en todo el piso?
____________________
mosaicos
Con los números se pueden hacer muchas
combinaciones.
Haz combinaciones con las siguientes tarjetas.
6 3 2
Jorge traía una bolsa de paletas, repartió 27 y
le sobraron éstas, ¿cuántas paletas traía la
bolsa? _____________
x =
¿Cuántos son grises?
x =

De la naturaleza se obtienen recursos que contribuyen a
mantener y a mejorar nuestra vida.
-
11
-Completa el árbol, dibújale
las ramas y algunos de sus frutos.
El anterior es solo un recurso natural de los muchos que hay,
¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos
productos?, por eso es necesario que todos cuidemos nuestros
recursos.
-Investiga y escribe que se puede obtener de:
_____________________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
___________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___________________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
El árbol es uno de los recursos
naturales de donde se pueden
obtener muchos productos.
- Ilumina los productos que se
obtienen de él.
algodón

MARZO - ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
Productos del campo y de la industria
A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como
resultado de los avances científicos y tecnológicos.
Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se
obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados
por las personas en fábricas e industrias.
-Ordena del 1 al 6 el proceso que se sigue para obtener la leche.
-Encierra los alimentos que se pueden consumir directamente
de la naturaleza.
12
-Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugo
de naranja.
nueces

MARZO - ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
p. 104 y contesta lo siguiente:
-
-Adivina
-Encuentra las respuestas leyendo al revés: orelev – atua – oidar roP
13
¿Qué es el comercio? ______
____________________________
____________________________
Los productos que se en en
tu localidad, ¿en qué los
transportan?
____________________________
____________________________
____________________________
Oki vive en un lugar de la
sierra, no hay caminos ni
carreteras, ¿en qué llevaran
los productos a su
comunidad? _______________
____________________________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y pégalos
donde corresponde.
Terrestre Aéreo Marítimo
Sale un avión
desde el norte y
otro desde el sur,
¿cómo se llaman
los pilotos?
Caballito de ciudad,
que por cuatro tristes
ruedas,
con lujo y
comodidad,
te lleva a donde
quieras.
Anda con el viento y
labra sin riegos.
En muchas comunidades hay
tianguis, ¿qué se puede
encontrar ahí?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de
una comunidad.
- Encierra los servicios públicos que observas en la ilustración
y comenta en el grupo cómo nos benefician.
Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario
cuidarlos.
Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de
los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?
-Escribe qué beneficios se obtienen con los siguientes servicios
públicos.
14
Alumbrado
público
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
______
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
__________

MARZO – ABRIL 2014– 2015 2º GRADO
A.E. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
- Une con líneas los objetos que se usaban antes con los que
hoy se utilizan y funcionan con energía eléctrica.
La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.
La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.
A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,
hasta la noche al acostarnos.
Y tú, ¿qué haces para usar en forma responsable la energía
eléctrica?, escríbelo.
- Marca con una palomita las acciones que realizas para el
cuidado de la energía eléctrica.
Sí No
- Apago la luz cuando no se necesita.... ______ _____
- Mantengo bien cerrada la puerta del
refrigerador para que enfríe mejor….. ______ _____
- Los aparatos que no se usen los
mantengo encendidos…………………. ______ _____
- Al conectar algún aparato eléctrico
lo hago con la supervisión de un
adulto………………………………………... ______ _____
15
hielera
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Reglas por todas partes
Para que las personas puedan vivir juntas, es necesario que
establezcan reglas de conducta.
Cuándo si se cumplen las reglas, ¿cómo ayudan en la
convivencia? ________________________________________________
¿Qué pasa si no se cumplen?_________________________________
______________________________________________________________
- De cada par de acciones, ilumina la ilustración en la que si se
cumplen las reglas.
-Escribe de qué manera se respetan las reglas y donde no se
cumplen, di cómo deben hacerlo.
_________________________
_____________________
______________________
__________________
__________________
____________________ __________________
MARZO - ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
16
A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para

Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen
derechos a los niños y niñas.
Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que
debes cumplir.
- Escribe el derecho que se cumple en cada imagen.
17
A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están
las autoridades. Una autoridad es la persona que es responsable
de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la convivencia
diaria.
- Une con una línea a cada autoridad con el lugar donde debe
hacer cumplir las reglas de conviencia.
Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a
mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
18
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Sociedad
de Padres

MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º GRADO
El reglamento escolar
Las reglas son las que rigen la vida en común, se acuerdan y se
establecen para que todos las respetemos.
Iván escribió algunas de las reglas que él se ha propuesto cumplir
en todos los lugares a los que acude o convive.
- En los espacios en blanco escribe otras reglas.
19
Ambiente escolar y la vida cotidiana. Describe el reglamento escolar, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
- Este es un reglamento para los salones de clases, y que tu
debes cumplir. Dibuja una  si lo cumples fácilmente o una
si no es fácil cumplirlo.
.
▪ Caminar en orden dentro y fuera del salón…….
▪Respetar los lugares de los compañeros……….…
▪No entrar con alimentos al salón……………………
▪Cuidar el lugar y mantenerlo limpio………………..
▪Atender las indicaciones del profesor o profesora
▪Al participar en clase levantar la mano
para pedir la palabra…………………………………
▪No hablar groserías……………………………………...
▪Al pedir útiles prestados, regresarlos en
buen estado……………………………………………..
▪No rayar bancas, paredes, ni mobiliario…………..
▪Depositar la basura en su lugar………………………____

MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________
________________________________________Investigar un tema para elaborar un álbum
A.E. Identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. T.R. Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.
El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,
tarjetas postales, etc. ¿Con qué te gustaría hacer un álbum?
_______________________________________________________________
Ayuda a completar las palabras y recorta los cuadros con la
información, luego recorta otros del mismo tamaño para que
agregues más, para formar un álbum de animales, lo puedes
formar con papel usado.
En la portada escribe los datos e ilumínalo.
Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora que
tú tomes el tuyo.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
2º GRADOESPAÑOL
1
¡A ba__ars__!
Al meterte al __gu__, lav__
bien tu cuerp__ hasta dejarlo
limpi__. Y piensa en l__s
animale__, ellos también se
baña__. El elefante se echa
agua sobre el lom__.
Los cerd__ __ se bañ__n en el
lodo espeso y marrón. Se
remo__an, se revuelcan,
g__uñen…y parecen sonreír. El
lodo les refresc__ l__ piel y les
quita la picazón.
Las ave__ se bañan en los charc__s y se
duch__n bajo los chorro__ de agu__ o
cascad__s. Una vez limpi__s se alisan,
esponjan y enderezan las plum__ __.
Como cuando tú te cepillas el pel__.
L__s patos hacen trabajo extr__,
esparcen aceite sobre sus plumas. El
aceite les dej__ las plumas
impermeables. Sin él, los pat__ __
estarían empapad__s y fríos.
Un pein__ puede ser muy útil para
limpi__r el pelo de un chimpancé,
pero no tienen peine__, de modo que
los ded__s les vienen bien. Si
encuentran piojos en la piel de sus
familiare__ y amigos, los mordisque__n
y los sacan, y les quitan hojas secas, y
si no, ¿para qué están los amigos?
MARZO – ABRIL 2013-14

MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO
ESPAÑOL
A.E. Comprende la relación entre imagen y texto.
-Observa la ilustración y haz una descripción, descríbela, no
olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos
calificativos.
-Escribe un adjetivo calificativo para completar cada texto.
A.E. Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.
El caballo ____________ es veloz.
Los conejos _____________comen zanahorias
La niña es _________________
El camino es _________________
Concordancia de género y número
T.R. Concordancia de género y número.
-Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Las hojas son verdes
Los pájaros cantan
El Sol brilla
La rosa huele bien
2

ESPAÑOL
Elaborar una receta de cocina
A.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. T.R. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de
preparación. Interpretación de la información contenida en instructivos.
- A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de
cocina, escríbeles el nombre.
Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de
cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.
T.R. Interpretación de la información contenida en instructivos.
En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.
-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta.
Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún
las verduras. y escurrir el líquido.
Poner el atún en Picar las verduras
una ensaladera. en cuadritos.
Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta
el atún y la mayonesa. y servir.
Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que
acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.
- Escribe una frase adjetiva para describir cada alimento.
alimentos. T.R. Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.
_______________ ___________________
_______ _______________ ___________________
3
3
3
Ingredientes
______________________ ________________ ________________
_____________________ ______________________________
______________________ ___________________________

ESPAÑOL
Es tiempo de escribir
T.R. Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de la oración. Correspondencia entre escritura y oralidad. Segmentación convencional de la
escritura.
El viento desacomodó las palabras y a algunas se las llevó.
-Acomoda las palabras para formar oraciones.
carreteras. Los diseñan ingenieros puentes y
_________________________________________________
_________________________________________________
las sigue reportero El noticias.
_______________________________________________________________
maestros clase. Los su planean
_______________________________________________________________
-Descubre las palabras del nombre de algunas herramientas
y escríbelas.
d a r l a t o ________________________
o b t i l a s ________________________
a a l p ____________________________
ch u s o rr e _______________________
v e ll a __________________________
r a a r d o m s e d __________________________
-Escoge las palabras que concuerden en cada oración y
escríbelas.

4
costosas
lento
nuevas
rotas
antiguo
limpia
Las vasijas de barro están __________________
El auto de mi papá es ______________________
Las joyas de la reyna son ___________________
La plaza del pueblo siempre está ___________
Los autobuses avanzan_____________________
La camisa tiene las mangas _______________

MATEMÁTICAS
MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________
Números de tres cifras
Eje:: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias
entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
-Completa escribiendo los números o datos que faltan.
Nombre del número
Dígito que
representa
a las
centenas
Dígito que
representa
a las
decenas
Dígito que
representa
a las
unidades
Escribe el
número
Ciento once 111
2 2 2
333
Cuatrocientos cuarenta y
cuatro
555
6 6 6
Setecientos setenta y siete
888
9 9 9
-Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número
que forman.
5
300 unidades cien
100 unidades
500 unidades
800 unidades
200 unidades
600 unidades
Doscientos
Trescientos
Seiscientos
Quinientos
Ochocientos

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
-Escribe con número las siguientes cantidades.
Patrones de figuras
-De la parte inferior de la hoja recorta el nombre de las figuras y
pégalo donde corresponde.
-Observa la sucesión y complétala con las figuras anteriores.
__________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________
_________ _________ _________ __________ __________ _________
- Observa la sucesión y tacha el error.

6
cuadrado
rectángulo triángulo circulo cuadrado
Trescientos diecinueve __________ Ciento uno __________
Cuatrocientos noventa y nueve __________ Once ________
Dieciséis ________ Doscientos cincuenta y ocho __________
Ciento treinta y ocho ______ Trescientos veintidos ________
MATEMÁTICAS
Eje: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias
entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.

MATERIAL DIDÁCTICO DE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MATEMÁTICAS
¡A sumar y restar!
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico: Resolución de sustracciones, propiedades de las operaciones o resultados memorizados
previamente.
- Resuelve cada operación y observa el resultado.
- Pinta del color que se indica según sea el resultado.
Resuelve…
- Martín compró una laptop y un robot,
¿cuánto dinero le sobró si pagó con un
billete de $ 200 ?
R = _____________
Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene
un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?
R = _____________
verde
anaranjado
café
rojo
azul
amarillo
$ 99 $ 78
115
125
21
62
121
85
7
$ 85

MATEMÁTICAS
Diferentes formas de multiplicar
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares)
Sofía vende dulces, ayúdale a completar la tabla de precios.
-Resuelve los siguientes problemas.
Los niños del equipo llevaron 3 bolsas con 4 peces cada una.
- Dibuja en las bolsas los peces que faltan para completar 4 en
cada una.
Hay 4 racimos con 6 globos cada uno.
8
1 2 3 4 5
10
$ 12
$ 5
$ 1
$ 10
¿Cuántos peces
hay en total?
__________
¿Cuántos globos
hay en total?
__________

MATEMÁTICAS
Multiplica
Mary les pone 3 botones a cada saco de niña, ¿cuántos
botones necesita para 5 sacos? _________________
Don Ernesto construye casas y a cada una le pone 4 ventanas,
¿cuántas ventanas necesita para 7 casas? _______________
Los mosaicos
- Cuenta los mosaicos que hay.
¿Cuántos eran en total?____
-Representa estas sumas en forma de multiplicación.
3 + 3 + 3 = _________ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ________
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = __________ 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ________
9
       
       
       
       
       
¿Cuántos mosaicos
hay? _________
Se borraron unos
mosaicos.
        
     
     
     
        
        
        
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre
medidas, arreglos rectangulares)

MATEMÁTICAS
Sumo o multiplico
Daniel compró un kilo de duraznos a $ 8 y 3 trozos de caña
a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________
¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________
-Observa los precios y contesta lo que se pide.
Sara, Manolo, Fausto y Abril, fueron a la juguetería, al ver los
precios decidieron hacer algunas compras.
Manolo compró 6 pelotas, ¿cuánto dinero pagó?_____________
Sara compró una bolsa de matatenas y un globo, ¿cuánto
pagó por las dos cosas? ___________________
Abril dice que le gustaría comprar la muñeca y una bolsa de
matatenas, dice que por esto pagará…________________________
Fausto prefirió un trompo para él y uno para su hermano,
¿cuánto pagó? _______________________
Valeria compró naranjas y las
acomodó en 6 bolsas con 10 cada
una, ¿cuántas naranjas compró?
____________________________________
Los racimos de plátanos tienen 3
cada uno, cada racimo lo venden a
$ 4, Leonel compró 6 racimos.
¿Cuántos plátanos le dieron?_______
¿Cuánto dinero pagó? ____________
El kilo de fresas cuesta $ 9, Sofía
compró 7 kilos, ¿cuánto dinero
pagó? __________________________
10
Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.

MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________
Los recursos naturales los utilizamos para mejorar nuestra vida
diaria.
- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo
escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.
11
El cocotero.
Del cocotero se obtienen varios productos que son
útiles para las personas como el _____________,
_________________ y ________________
aceite
También _________________
y ___________________.
La madera del troco del cocotero es muy resistente,
se usa para fabricar _______________, _______________
Ha
ri
na
La madera del tronco del cocotero es muy resistente, se usa para
fabricar ________________,__, __ ____________________ y
recipientes de cocina.
Con sus hojas hacen techos para las casas, _________________,
_________________, ___________________.
Con las cáscaras se elaboran _____________________.
El anterior es sólo un recurso natural de los muchos que hay,
¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos productos?,
por eso es necesario que todos cuidemos nuestros recursos. -
Investiga y escribe que se puede obtener de:
______________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
___________________
_________________
____________________
____________________
____________________
____________________
________
______________
_______________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
petróleo
A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.

Productos del campo y de la industria
A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
Hay recursos naturales que pueden consumirse como se
 Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el
producto que se muestra.
-Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como
vienen del campo y otra de los que son transformados en
fábricas e industrias.
de naranja.
A.E. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
12
Alimentos naturales
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___
Alimentos transformados o
industrializados
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
___

A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros
lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
p.89 y contesta lo siguiente:
13
____________________________
____________________________
____________________________
Los productos que se
consumen en tu localidad,
¿en qué los transportan?
____________________________
____________________________
____________________________
Oki vive en un lugar de la Si
erra, no hay caminos ni
carretera, ¿en qué llevarán
los productos a su
comunidad?_______________
________
tianguis, ¿qué podemos
encontrar ahí? ___________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su
clasificación, pégalos donde corresponde.

A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de
una comunidad.
-Escribe qué beneficios obtienen tú y tu familia con los siguientes
servicios públicos.
_____________________________________ __________________________________________
_____________________________________ __________________________________________
_____________________________________ __________________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario
cuidarlos.
Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de
los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?
1314
Dibuja una calle pavimentada
del lugar donde vives.
__________________________________ _________________________________ ____________________________
_____________________ ____________________ _________________
_____________________ ____________________ _________________
Alumbrado
público
Camión recolector de basura

Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
- Marca con una X los objetos que funcionan con energía
eléctrica.
Los trabajos de ayer y hoy
Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
-Une con una línea los objetos que se usaban antes y ahora
para realizar un trabajo.
Si en tu casa tienes algunos objetos que se usaban antes
describelos y menciona para que servían.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
15
La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.
La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.
A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,
hasta la noche al acostarnos.
Escribe, ¿qué haces en casa para usar en
formaresponsable la energía eléctrica?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________

MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________
Reglas por todas partes…
-Lee la información acerca de las reglas y con líneas de
diferentes colores sigue el caminito para llegar a la información.
una norma que
se debe seguir o
la que ajusta las
conductas dee
todos.
- Ilumina las ilustraciones en las que se aplican reglas.
Cuando hay reglas en las actividades que realizamos y las
cumplimos, nos beneficia a todos, ¿por qué? __________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Una regla es…
Las reglas
nos
indican…
lo que se puede
hacer y lo que no
se puede hacer.
La vida en
sociedad se
facilita
cuando…
Si todos
participamos y
cumplimos las
reglas y vigilamos
que éstas se
cumplan…
lograremos el
bienestar general.
Al relacionarnos en grupo con otros personas
debemos apegarnos a las reglas o normas que
nosotros mismos proponemos o bien que ya se
encuentran establecidas.
A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
A.E. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un
ambiente democrático.
16
todos se ponen
de acuerdo sobre
las normas que
seguirán.

Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen
derechos a los niños y niñas.
Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que
debes cumplir.
- Observa los derechos de los niñas y niños y relaciona el número con la
imágen que lo representa, escríbelo dentro del circulo.
17
6
5
2
7
1
A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
3
 Recibir educación……………………….._____
 Tener casa, alimento y vestido………..._____
 Derecho a expresar sus ideas…………._____
 Derecho a la salud………………………_____
 Poseer un nombre y una nacionalidad____
 Tener tiempo libre para la recreación._____
 Recibir cariño y protección……………_____
4

las autoridades. Una autoridad es la persona que es la
responsable de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la
convivencia diaria.
-Escribe algunas de las reglas que se tienen que cumplir en:
Escribe una norma que se aplique en:
Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a
mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen? _________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
18
La escuela
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al
bienestar colectivo.
El lugar donde vives
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
La casa ____________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

-Une con líneas de diferentes colores a la autoridad con las reglas
de conducta que se encarga de hacer cumplir.
-Escribe una propuesta que ayude a mejorar la convivencia en
el salón de clases, en tu casa o con tus vecinos.
19
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al
bienestar colectivo.
Para mejorar la convivencia en ________
propongo que …_______________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__

MARZO – ABRIL 2013– 14 2º GRADO
Las reglas: acuerdos para todos
En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,
por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos
de acuerdo con los demás.
-Completa las ideas con situaciones democráticas.
Al estar platicando con mis compañeros
yo ____________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Respeto el turno de cada uno porque…
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad
porque _______________________________________________________
_______________________________________________________________
-Encierra las frases correctas y comenta con tus compañeros de
que tratan.
.
Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos piensen
igual, siempre hay personas que piensan diferente, cuando esto
sucede. ¿Qué se debe hacer para encontrar una solución justa
o para llegar a un acuerdo?___________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
20
Al votar por algo
que queremos se
elige lo que la
mayoría prefiere.
lo que la mayoría
prefiere.
Al dialogar nos
ponemos de
acuerdo.
Con el diálogo
democrático se
escuchan las
opiniones de todos.
Si dialogamos,
podremos encontrar
soluciones para
todos.
El diálogo
ocasiona
puros
problemas.
A.E. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.

AUTOEVALUACIÓN
Marca con una  los logros que has obtenido al realizar los
proyectos.
-Dibuja la expresión de cada niño o niña.
BLOQUE IV ESPAÑOL 2ºGRADO
MI NOMBRE:
Niveles
Proyectos
Lo hago
muy bien
Lo hago a
veces
Necesito
ayuda
Proyecto I0: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Investigo acerca de un tema para elaborar un álbum que
contenga información e ilustraciones.
Escribo palabras cuidando la ortografía.
Proyecto 11: Elaborar una descripción a partir de una
imagen.
Relaciono la imagen con el texto, escribo una
descripción, usando palabras adjetivas.
Proyecto 12: Elaborar un platillo a partir de una receta de
cocina.
Reconozco la utilidad del uso del instructivo.
Al escribir, cuido la claridad de la escritura.
Marca con una  los logros que has obtenido en este bloque.
BLOQUE IV MATEMÁTICAS 2º GRADO
MI NOMBRE ES:
Niveles
Aprendizajes
Lo hago
muy bien
Lo hago a
veces
Necesito
ayuda
Identifico la diferencia que hay entre leer un número
o escribirlo.
Observo una sucesión construida con figuras y la
completo.
Soluciono diferentes problemas de suma y resta.
Resuelvo los distintos problemas que se plantean de
multiplicación.
Distingo los problemas de suma o multiplicación y los
resuelvo.
21

AUTOEVALUACIÓN
Marca con una  los logros que has obtenido al realizar tus
proyectos.
BLOQUE IV EXP. DE LA NAT. Y LA SOC. 2º GRADO
MI NOMBRE ES:
Niveles
Logros
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
Necesito
ayuda
Identifico la utilidad de la naturaleza en todo lo que
usamos en la vida diaria.
Reconozco los cambios cotidianos del campo y de la
industria, que se dan al elaborar los productos
de uso diario .
Explico la importancia de intercambiar productos del
lugar donde vivo con otras comunidades y el medio en el
los transportan.
Reconozco los servicios públicos que hay en la
comunidad, al valorar sus beneficios.
- Rellena el óvalo de lo que has aprendido.
Reconozco para qué
sirven las reglas de
conducta y que al
cumplirlas se mejora la
convivencia.
Siempre………………….
Algunas veces………...
Pocas veces……………
Identifico cuáles son mis
derechos y las
responsabilidades que
tengo.
Siempre…………………
Algunas veces………..
Pocas veces…………..
Respeto a las autoridades y
reconozco la función que tienen al hacer
cumplir las reglas.
Siempre Algunas Pocas
veces veces
22

MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA: _____________________________________________________________
Tomar notas de una exposición
-De la exposición que dieron estos alumnos, ¿cuáles de las notas
más importantes tomarías?
-Lee el texto.
-Completa el esquema con las notas más importantes.
Las niñas y los niños tenemos derechos…
y también deberes
En la exposición que realizaron los niños, Raúl la inició, él es
moreno con el cabello rizado, y quien la terminó fue Alondra la
niña que se puso adornos en su cabello.
- Escribe un deber que tienes que
cumplir en:
La escuela____________________________
Tu casa ______________________________
El parque _____________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ESPAÑOL
Las niñas y los niños tenemos derechos…
y también deberes
Tener derecho quiere decir que se dé a las personas
lo que les corresponde. Las niñas y los niños de México
y del mundo tienen los mismos derechos, no importa
dónde hayan nacido, cómo sea su familia o cuáles
sean sus creencias. Las autoridades de tu país y tus
familiares tienen la responsabilidad de protegerte.
Todos los niños y las niñas tienen derecho a una
vida feliz con su familia, donde pueden disfrutar de
bienestar y seguridad. Pero así como las leyes y la
Convención sobre los Derechos del Niño señalan
derechos, las niñas y los niños tienen el deber de
aprender a cuidarse y a exigir que se cumplan esos
derechos.
Tener derecho significa:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Todos los niños del mundo
tienen los mismos derechos,
no importa donde _________
____________________________
____________________________
Las autoridades de tu país y tu
familia son los responsables de
______________________________
______________________________
______________________________
Todos los niños y niñas
tienen derecho a _________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Las leyes de la Convención
de los Derechos de los
Niños tienen el deber de
__________________________
__________________________
__________________________
Dibuja a Raúl Dibuja a
Alondra
1

ESPAÑOL
Comentar leyendas
y cuentos mexicanos
-Lee el texto.
La dama elegante.
Lo que acabas de leer,
¿Qué tipo de texto es?
______________________

2
2
Hace algunos años la gente de este
rumbo cuenta que por las noches ven
vagar a una dama ataviada con un
vestido blanco y vaporoso; camina por la
vía como si buscara algo o a alguien, dicen
que se le ve con claridad y de repente se
pierde como un fantasma en la penumbra.
Una noche transitaba un taxi por la calle,
cuando el chofer vió a una mujer muy bien
vestida, le hacía señas con un pañuelo en
la mano, él se detuvo a recogerla, ella sin
decir palabra, con distinción se acomodó
en el asiento de atrás.
─ ¿A dónde la llevó, señora?
─ Tengo que cumplir una manda,
necesito visitar los siete templos, el
conductor un poco desconcertado, enfiló
el carro hacia el pueblo y procedió a
cumplir el deseo de la elegante dama,
observó por el espejo que no era bella, su
cara no tenía nada que así la hiciera, pero
su atuendo era muy distinguido. Cuando
llegaban a los templos la mujer bajaba y
caminaba por el atrio, el chofer no
comprendía cómo entraba si a esas horas
ya estaban cerrados, ya en el último, el
chofer bajo del coche y la siguió pero se
esfumó a medio templo, el hombre sintió un
escalofrío y se regresó al auto, cuando ella
regresó le pidió que la llevará al Panteón de
Dolores, al llegar el chofer le dijo son $ 100,
ella le respondió olvidé el monedero, le dio
su nombre y dirección, y le dijo ─ vaya
mañana a mi casa y a quien le abra la
puerta explíquele y allí le pagarán. El chofer
la vio perderse en el panteón.
A otro día fue al domicilio indicado, tocó
el timbre, era una familia de la alta
sociedad y les explicó lo sucedido, todos se
pusieron pálidos pues la mujer hacía
muchos años que había fallecido, el taxista
se quedó inmóvil de la impresión.
Adaptación
Dibuja a la mujer con su vestido blanco y vaporoso,
al caminar por el atrio.
- Completa lo que falta.
Un cuento enredado
Lucho le pidió a su abuelito que le contara un
cuento, el abuelo gustoso comenzó:
─Había una vez una niña que se llamaba
Caperucita Amarilla… ─¡No! _________, le dijo
Lucho, “Ve a la casa de tu tía y llévale esta
bolsa de papas, ─¡No es así, le dijo: “Ve a la
casa de tu ___________________y llévale estas
__________________, ─¡Está bien! ”la niña fue al
bosque y se encontró con una jirafa” ¡Qué
enredo abuelo, se encontró con un ___________
El lobo le preguntó, ─¿a dónde vas?, “Voy al
mercado a comprar salsa de tomate” ─¡No! le
dijo, “Voy a casa de mi ___________________pero
no encuentro el camino”, entonces____________
_______________________________________________
_______________________________________________
Adaptación
 Consulta el Libro de
Español p. 127 y completa lo
siguiente.
En los cuentos los
personajes y el lugar donde
se desarrollan son: __________
____________________________
y en las leyendas hay
elementos que son _________
____________________________
y también _________________

ESPAÑOL
Elaborar una receta de cocina
- A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de
cocina.
- Escríbeles el nombre.
Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de
cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.
En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.
-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta.
Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún
las verduras. y escurrir el líquido.
Poner el atún en Picar las verduras
una ensaladera. en cuadritos.
Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta
el atún y la mayonesa. y servir.
Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que
acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.
- Escribe lo contrario de las siguientes palabras.
fría dulce
_______________ ___________________
abundante cortos
_______________ ___________________
3
3
3
Ingredientes
______________________ ________________ ________________
_____________________ ______________________________
______________________ ________________________

ESPAÑOL
Investigar un tema para elaborar un álbum
El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,
tarjetas postales, etc…menciona los álbumes que tu conoces:
_______________________________________________________________
Aquí te doy ilustraciones e información para que formes un
álbum de animales. Ayuda a completar las palabras y recorta los
cuadros con la información, luego recorta otros del mismo
tamaño para que agregues más.
El álbum lo puedes formar con hojas de cuaderno que puedas
reciclar o bien con cartulina. En la portada escribe los datos e
ilumínalo.
Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora
que tú tomes el tuyo.
¡A ba__ars__!
Al meterte al __gu__, lav__
bien tu cuerp__ hasta dejarlo
limpi__. Y piensa en l__s
animale__, ellos también se
baña__. El elefante se echa
agua sobre el lom__.
Los cerd__ __ se bañ__n en el
lodo espeso y marrón. Se
remo__an, se revuelcan,
g__uñen…y parecen sonreír. El
lodo les refresc__ l__ piel y les
quita la picazón.
Las ave__ se bañan en los charc__s y se
duch__n bajo los chorro__ de agu__ o
cascad__s. Una vez limpi__s se alisan,
esponjan y enderezan las plum__ __.
Como cuando tú te cepillas el pel__.
L__s patos hacen trabajo extr__,
esparcen aceite sobre sus plumas. El
aceite les dej__ las plumas
impermeables. Sin él, los pat__ __
estarían empapad__s y fríos.
Un pein__ puede ser muy útil para
limpi__r el pelo de un chimpancé,
pero no tienen peine__, de modo que
los ded__s les vienen bien. Si
encuentran piojos en la piel de sus
familiare__ y amigos, los mordisque__n
y los sacan, y les quitan hojas secas, y
si no, ¿para qué están los amigos?
4

ESPAÑOL
-Observa la ilustración y haz una descripción, escríbela y no
olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos
calificativos.
-Escribe un adjetivo calificativo a cada dibujo.
El caballo es_______________ Los conejos son ________________
La niña es _________________ El camino es ______________
Concordancia género y número
-Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.
5
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
La zanahoria
Los pájaros
El viento
Las rosas

MATEMÁTICAS
MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________
¿Cómo se lee?
-Completa el cuadro de números de un mismo dígito.
Si digo
Dígito que
representa a
las centenas
Dígito que
representa a
las decenas
Dígito que
representa a
las unidades
Escribe el
número
Número
de dígitos
de la
cantidad
Ciento once 111 3
2 2 2
333
Cuatrocientos
cuarenta y
cuatro
555
6 6 6
Setecientos
setenta y
siete
3
888
9 9 9
-Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número
que forman.
6
300 unidades cien
100 unidades
500 unidades
800 unidades
200 unidades
600 unidades
Doscientos
Trescientos
Seiscientos
Quinientos
Ochocientos

MATEMÁTICAS
¡A sumar y restar!
-Resuelve cada operación y observa el resultado.
-Pinta del color que se indica según sea el resultado.
Resuelve…
- Martín compró una laptop y un robot,
¿cuánto dinero le sobró si pagó con un
billete de $ 200 ?
R = __________
Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene
un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?
R = ______________
7
verde
anaranjado
café
rojo
azul
amarillo
$ 99 $ 78
$ 85
115
125
21
62
121
85

MATEMÁTICAS
Multiplicando las compras
-Observa los precios y completa la tabla.
Combinaciones
Ayuda a Andrés a hacer combinaciones.
-Con los colores que se indican en la tabla, pinta los pantalones
y las camisetas que están en la parte inferior de la hoja.
-Recórtalos y pégalos en la tabla.
¿Cuántas combinaciones hizo? ____________

8
1 2 3 4 5
$ 12.00
$ 5.00
$ 1.00
$ 10.00
café azul gris
anaranjada
verde
amarilla
cafés gris azul
verdes amarillas
anaranjadas

MATEMÁTICAS
Los mosaicos
Cuenta los mosaicos.
¿Cuántos eran en total?____
Sumo o multiplico
- Resuelve los siguientes problemas.
Daniel compró un kilo de duraznos a $ 32 y tres trozos de caña
a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________
¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________
-Escribe una breve receta de ensalada o
coctel de frutas. ____________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
9
       
       
       
       
       
¿Cuántos mosaicos
hay? _______
Se borraron unos
mosaicos, ¿Cuántos
había?_______
        
     
     
     
        
        
        
Valeria compró naranjas y las
acomodó en 6 bolsas con 10 cada
una, ¿cuántas naranjas compró?
____________________________________
Los racimos de plátanos tienen 3
cada uno, cada racimo lo venden a
$ 4, Leonel compró 6 racimos.
¿Cuántos plátanos le dieron?_______
¿Cuánto dinero pagó? ____________
El kilo de fresas cuesta $ 23, Sofía
compró 2 kilos, ¿cuánto dinero
pagó? __________________________

MATEMÁTICAS
A la derecha o a la izquierda…
-Observa la ilustración y contesta lo que se indica.
Obtengo información
-Observa el cartel y de acuerdo a la información que se da
contesta lo que se pide.
10
-Rellena el círculo de la
respuesta correcta.
La lámpara está al lado____
de la cama.
derecho izquierdo
La ropa está__________ de
la cama.
abajo encima
Los tenis están ___________
de la cama.
atrás enfrente
El libro abierto esta _______
de la mesa.
abajo a la derecha
En la pared arriba de la cama,
dibuja un cuadro.
Al lado izquierdo de la cama
dibuja una silla.
Dibuja una laptop encima de
la mesa.
Vámonos de viaje a Creel
en camión.
Recorrido por el Lago de
Arareco y la Cascada de
Cusarare.
Hospedaje en cabaña
3 noches 4 días
Salida: el 3 de mayo
Costo $ 900 por persona
Informes: Tel. 2 01 13
¿A qué lugar será el viaje? _________
¿Cuáles lugares visitarán? __________
____________________________________
____________________________________
¿En qué van a viajar?_______________
____________________________________
¿Dónde dormirán? _________________
La salida es el 3 de mayo, ¿cuándo
regresaran? ________________________
Si se van el viernes, entonces
regresan el _________________________
¿Qué precio tiene el viaje? _________
¿Cuánto pagaran 2 adultos? _______
____________________________________

MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________
Los recursos naturales
Los recursos naturales los utilizamos para que ayuden a
mejorar nuestra vida diaria.
- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo
escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.
11
El cocotero.
Del cocotero se obtienen varios productos que son
útiles para las personas como el _______________,
______________, ______________y __________________
También _________________ y _________________
La madera del troco del cocotero es muy resistente,
se usa para fabricar _______________, _______________
Ha
ri
na
La madera del tronco del cocotero es muy resistente, se usa para
fabricar _______________, _______________ y recipientes de cocina.
Con sus hojas hacen techos para las casas, _____________, ___________,
__________________, con las cáscaras se elaboran ___________________
El anterior es sólo recurso natural de los muchos que hay, ¿ya
observaste que de él se pueden obtener muchos productos?, por eso es
necesario que todos cuidemos nuestros recursos.
- Investiga y escribe que se puede obtener de:
______________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
___________________
_________________
____________________
____________________
____________________
____________________
________
______________
_______________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
petróleo
oil

Productos del campo y de las industrias
Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se
 Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el
producto que se muestra.
-Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como
vienen del campo y otra de los que son transformados en
fábricas e industrias.
de naranja.
12
Alimentos naturales
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___
Alimentos transformados o
industrializados
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
___

-Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad p.89
y contesta lo siguiente:
- Adivina.

13
____________________________
____________________________
____________________________
Los productos que se
consumen en tu localidad,
¿en qué los transportan?
____________________________
____________________________
____________________________
Oki vive en un lugar de la
Sierra, no hay caminos ni
carreteras, ¿en qué llevaran
los productos a su
comunidad? __________
____________________________
tianguis, ¿qué podemos
encontrar ahí? ___________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su
clasificación pégalos donde corresponde.
Sale un avión
desde el norte y
otro desde el sur,
¿cómo se llaman
los pilotos?
Caballito de ciudad,
que por cuatro tristes
ruedas,
con lujo y
comodidad,
te lleva a donde
quieras.
Anda con el viento y
labra sin riegos.
Por
ra
dio
Au
to
Ve
le
ro

MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________
Normas para vivir armónicamente en sociedad
-Lee la información y une los caminitos con líneas de diferentes
colores.
14
Una norma
es…
Una regla que se
debe seguir o la
que ajusta las
conductas de
todos.
Las normas
nos
indican…
Lo que se puede
hacer y lo que no
se puede hacer.
La vida en
sociedad se
facilita
cuando…
Todos se ponen de
acuerdo sobre las
normas que
seguirán.
Si todos
participamos y
cumplimos las
reglas y vigilamos
que éstas se
cumplan…
Lograremos el
bienestar general.
Las personas tenemos necesidades que son
básicas como: alimento, casa, educación, etc.,
para satisfacerlas elegimos entre distintas
formas de vida que nos ayudaran a progresar.
Al relacionarnos en grupo para satisfacer
necesidades individuales debemos apegarnos
a normas de conducta.
-Pinta el círculo de las acciones que llevas a cabo para vivir en
armonía.
Respeto a mis compañeros……………
Respeto a las personas y los objetos
que hay en la casa, la escuela y la
comunidad……………………………......
Acepto que se cause daño
a los demás………………………………..
Tengo derechos,
pero no obligaciones………………………
Para elegir algo en el grupo, me pongo
de acuerdo con los demás…………….
En casa practicamos
la democracia……………………………
.

Vivir en armonía
En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,
por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos
de acuerdo con los demás.
-Contesta:
Al estar platicando con mis compañeros
yo ____________________________________
_______________________________________
Respeto el turno de cada uno porque
_______________________________________
_______________________________________
He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad
porque _______________________________________________________
_______________________________________________________________
-Subraya las frases correctas.
.
Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos
piensen igual, siempre hay personas que piensan diferente,
cuando esto sucede, ¿Qué se debe hacer para encontrar
una solución justa o para llegar a un acuerdo?_________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
las autoridades. Escribe una norma que se aplique en:
15
Al votar por algo
que queremos se
elige lo que la
mayoría prefiere.
lo que la mayoría
prefiere.
Al dialogar nos
ponemos de
acuerdo.
Con el diálogo
democrático se
escuchan las
opiniones de todos.
Con el diálogo se
pueden encontrar
soluciones para
todos.
El diálogo
ocasiona
puros
problemas.

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