Silene es una asociación sin ánimo de lucro con el objectivo de estudiar y promover los valores culturales y espirituales de la naturaleza, especialmente los vinculados a espacios sagrados
El documento habla sobre el patrimonio natural y cultural de un país o lugar. Explica que el patrimonio natural incluye recursos como formaciones geológicas y paisajes, mientras que el patrimonio cultural puede ser tangible (como objetos y estructuras) o intangible (como tradiciones y creencias). También menciona la importancia de preservar el patrimonio y cómo el turismo puede aprovechar los recursos patrimoniales de un lugar.
Este documento presenta el plan de gestión del sitio arqueológico de Çatalhöyük en Turquía, uno de los primeros asentamientos agrícolas fuera del Cercano Oriente que albergó entre 5,000-10,000 personas. El plan fue desarrollado como parte de un proyecto europeo para preservar sitios prehistóricos mediterráneos y establece pautas para proteger el valor arqueológico e histórico del sitio mientras brinda una experiencia educativa para visitantes. El plan identifica
El documento describe diferentes tipos de patrimonio cultural, incluyendo el patrimonio arqueológico, religioso, etnográfico y los museos. El patrimonio arqueológico incluye cualquier evidencia de actividad humana. El patrimonio religioso incluye templos, iglesias y tradiciones. El patrimonio etnográfico son expresiones de la cultura tradicional de un pueblo. Los museos preservan y comparten colecciones de objetos y documentos históricos para educación y disfrute público.
Los Parques Nacionales son territorios extensos que representan la diversidad biológica de un lugar, preservando ambientes naturales y rasgos culturales únicos, así como los procesos evolutivos, permitiendo actividades educativas y de investigación de forma compatible.
El documento habla sobre el Parque Nacional del Teide en Tenerife, España. El Parque Nacional del Teide, incluyendo su volcán de 3,718 metros de altura, fue nombrado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 2007 debido a su rico y diverso paisaje volcánico y sus valores naturales excepcionales.
Este documento resume la historia y objetivos de la UNESCO en relación al patrimonio cultural mundial. En 3 oraciones:
La UNESCO fue creada en 1945 para promover la paz a través de la educación, la ciencia y la cultura. Su objetivo es proteger y preservar el patrimonio cultural y natural del mundo mediante la creación de una lista de sitios considerados Patrimonio de la Humanidad. El documento explica el proceso de clasificación de bienes culturales y naturales llevado a cabo por el Comité del Patrimonio Mundial de la
El documento habla sobre la preservación del patrimonio mundial y nacional. Explica que el patrimonio pertenece a toda la humanidad y debe ser protegido. La UNESCO promueve la identificación, protección y preservación del patrimonio cultural y natural a través de la Convención del Patrimonio Mundial y el Comité del Patrimonio Mundial.
El documento define el patrimonio cultural como las obras materiales e inmateriales que expresan la creatividad de un pueblo, incluyendo sus lenguas, ritos, creencias, lugares y monumentos históricos. Se clasifica el patrimonio en natural, tangible e intangible. El patrimonio tangible se divide en mueble (objetos como obras de arte y documentos) e inmueble (lugares como edificios y sitios arqueológicos). El patrimonio intangible incluye costumbres y tradiciones de una sociedad.
El documento habla sobre el patrimonio natural y cultural de un país o lugar. Explica que el patrimonio natural incluye recursos como formaciones geológicas y paisajes, mientras que el patrimonio cultural puede ser tangible (como objetos y estructuras) o intangible (como tradiciones y creencias). También menciona la importancia de preservar el patrimonio y cómo el turismo puede aprovechar los recursos patrimoniales de un lugar.
Este documento presenta el plan de gestión del sitio arqueológico de Çatalhöyük en Turquía, uno de los primeros asentamientos agrícolas fuera del Cercano Oriente que albergó entre 5,000-10,000 personas. El plan fue desarrollado como parte de un proyecto europeo para preservar sitios prehistóricos mediterráneos y establece pautas para proteger el valor arqueológico e histórico del sitio mientras brinda una experiencia educativa para visitantes. El plan identifica
El documento describe diferentes tipos de patrimonio cultural, incluyendo el patrimonio arqueológico, religioso, etnográfico y los museos. El patrimonio arqueológico incluye cualquier evidencia de actividad humana. El patrimonio religioso incluye templos, iglesias y tradiciones. El patrimonio etnográfico son expresiones de la cultura tradicional de un pueblo. Los museos preservan y comparten colecciones de objetos y documentos históricos para educación y disfrute público.
Los Parques Nacionales son territorios extensos que representan la diversidad biológica de un lugar, preservando ambientes naturales y rasgos culturales únicos, así como los procesos evolutivos, permitiendo actividades educativas y de investigación de forma compatible.
El documento habla sobre el Parque Nacional del Teide en Tenerife, España. El Parque Nacional del Teide, incluyendo su volcán de 3,718 metros de altura, fue nombrado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 2007 debido a su rico y diverso paisaje volcánico y sus valores naturales excepcionales.
Este documento resume la historia y objetivos de la UNESCO en relación al patrimonio cultural mundial. En 3 oraciones:
La UNESCO fue creada en 1945 para promover la paz a través de la educación, la ciencia y la cultura. Su objetivo es proteger y preservar el patrimonio cultural y natural del mundo mediante la creación de una lista de sitios considerados Patrimonio de la Humanidad. El documento explica el proceso de clasificación de bienes culturales y naturales llevado a cabo por el Comité del Patrimonio Mundial de la
El documento habla sobre la preservación del patrimonio mundial y nacional. Explica que el patrimonio pertenece a toda la humanidad y debe ser protegido. La UNESCO promueve la identificación, protección y preservación del patrimonio cultural y natural a través de la Convención del Patrimonio Mundial y el Comité del Patrimonio Mundial.
El documento define el patrimonio cultural como las obras materiales e inmateriales que expresan la creatividad de un pueblo, incluyendo sus lenguas, ritos, creencias, lugares y monumentos históricos. Se clasifica el patrimonio en natural, tangible e intangible. El patrimonio tangible se divide en mueble (objetos como obras de arte y documentos) e inmueble (lugares como edificios y sitios arqueológicos). El patrimonio intangible incluye costumbres y tradiciones de una sociedad.
El documento describe varios sitios declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, incluyendo Chichén Itzá y Machu Picchu, ambos importantes sitios arqueológicos de las culturas maya e inca respectivamente, así como la Isla de Pascua conocida por sus enormes estatuas de piedra llamadas moais, y el Taj Mahal, un magnífico mausoleo construido en la India en el siglo XVII. Actualmente hay 911 sitios protegidos distribuidos en 151 países.
El documento habla sobre el patrimonio natural en el mundo según la UNESCO. Explica que la UNESCO creó el Comité del Patrimonio Mundial para proteger los sitios de valor universal a través de la Convención del Patrimonio Mundial de 1972. Los estados pueden nominar sitios para la Lista del Patrimonio Mundial, la cual incluye las Islas Galápagos de Ecuador.
El documento describe las leyes y organizaciones relacionadas con la preservación del patrimonio cultural y natural en varios países de América Latina. Explica las acciones normativas de la UNESCO para proteger el patrimonio, como convenciones y declaraciones. También resume las leyes nacionales y lugares protegidos en Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y otros países de la región.
El documento habla sobre la gestión del patrimonio cultural desde diferentes perspectivas como la gestión institucional, científica, educativa, turística. También describe los objetivos y procesos de la UNESCO para la protección y clasificación del patrimonio cultural mundial.
El documento describe un programa de turismo educativo llamado ConCiencia que lleva a grupos de estudiantes a realizar viajes científicos de 3 días a sitios patrimoniales. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los ecosistemas a través de actividades prácticas dirigidas por científicos. Actualmente el programa opera en la región de Tarapacá con el auspicio de una minera y beneficia a 1000 estudiantes anualmente. Se propone expandir el programa a la reserva biológica de Huilo-Huilo en
La UNESCO define el patrimonio cultural y natural como bienes con valor histórico, estético, científico o cultural excepcional. En 1972 creó el programa Patrimonio de la Humanidad para proteger estos sitios. Actualmente hay más de 1,100 sitios inscritos de diversas regiones del mundo que representan un valor universal excepcional.
Este documento presenta información sobre el patrimonio mundial, incluyendo definiciones de patrimonio cultural y natural, el proceso de conservación del patrimonio mundial según la Convención de la UNESCO de 1972, y crucigramas relacionados con sitios del patrimonio mundial en diferentes regiones del mundo.
El documento habla sobre el patrimonio cultural y natural como base para un desarrollo sostenible del turismo. Define el patrimonio y explica que puede dividirse en diferentes niveles como personal, familiar, local, regional, nacional e internacional. Resalta que el patrimonio debe preservarse y compartirse de una manera que genere experiencias significativas para los visitantes y sea beneficioso para las comunidades locales.
La Red de Parques Nacionales protege muestras representativas de los sistemas naturales españoles y constituye la parte más valiosa del patrimonio natural de España. La Red contribuye al conocimiento científico, fomenta modelos sostenibles y conciencia ambiental entre 10 millones de visitantes anuales. Aunque representa bien la mayoría de hábitats y especies, algunos sistemas terrestres y marinos siguen sin protección en la Red.
1. El programa Cuidemos la Costa tiene como objetivo fomentar la educación ambiental y hábitos sostenibles relacionados con la conservación del litoral andaluz en centros educativos costeros.
2. Sus líneas de actuación incluyen formación del profesorado, el Día del Litoral en centros, el proyecto Correlimos de inspección costera, y un certamen de experiencias didácticas.
3. Proporciona recursos como una exposición, fichas didácticas, y un panel sobre pesca sostenible para sens
El Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM) tiene la misión de incrementar la responsabilidad ciudadana sobre el medio ambiente a través de la educación ambiental. Ofrece servicios como un centro de documentación, programas educativos, formación y recursos para la sensibilización ambiental. El CENEAM también desarrolla materiales informativos, exposiciones itinerantes y trabaja con otras organizaciones en proyectos de educación y comunicación ambiental.
El documento trata sobre la educación patrimonial desde el ámbito institucional. [1] La educación patrimonial es importante según tratados internacionales sobre patrimonio y leyes de patrimonio y educación. [2] La educación patrimonial no es solo difusión o comunicación, sino que busca la esencia patrimonial a través de los vínculos entre personas y bienes. [3] La educación patrimonial es fundamental para la gestión del patrimonio y España es líder a través de su corpus teórico, instrumentos internacionales y trabajo del Observatorio
El documento describe el origen, definición, misión y líneas de investigación del Instituto de Patrimonio Turístico de Chile. El Instituto es un centro de investigación especializado en la conservación y puesta en valor del patrimonio natural y cultural chileno para el desarrollo del turismo. Trabaja en diferentes regiones de Chile y tiene líneas de investigación sobre patrimonio turístico, una red iberoamericana de patrimonio turístico y colaboración académica con universidades. Planea realizar un congreso en abril de 2011 sobre
Este documento presenta un programa para un ecomuseo en el Parque Cultural Miraflores en Sevilla. El programa tiene objetivos educativos, culturales y medioambientales. Incluye cinco áreas de enfoque: patrimonio histórico y cultural, talleres de oficios, agricultura ecológica, dinamización comunitaria y ocio. El programa está dirigido a vecinos, escuelas y turistas y utiliza metodologías participativas e intergeneracionales.
El documento describe el concepto de ecomuseo, el cual promueve la participación comunitaria en la gestión, estudio y valoración del patrimonio natural y cultural de una comunidad específica. Un ecomuseo tiene como objetivo mantener a los usuarios en contacto con la información e interpretación del ambiente natural e histórico-cultural de la zona. Se proponen varios subproyectos para ser integrados en un ecomuseo, como centros culturales, viviendas ecoturísticas, viveros y criaderos de animales, entre otros.
Presentación en el Encuentro Lasallista de Proyectos o Iniciativas en Biodiversidad y Biotecnología, realizado en la ciudad de Bogotá D.C., los días 19 y 20 de septiembre de 2012 en la Universidad de La Salle.
Este documento describe los pasos para crear un museo escolar, incluyendo organizar las colecciones existentes, documentar los objetos, clasificarlos, conservarlos, diseñar fichas, elaborar un guión museográfico, y montar el museo. El objetivo es involucrar a la comunidad escolar en su propia historia educativa y cultural, y proporcionar recursos didácticos para estudiantes y profesores.
El documento describe la Red Natural de Aragón y el papel de la educación ambiental en los Espacios Naturales Protegidos de la región. La Red Natural supone casi el 40% de la superficie de Aragón e incluye 16 figuras de protección como parques nacionales y naturales. Los planes de gestión de los espacios establecen la educación ambiental como objetivo para transmitir los valores naturales y culturales a la sociedad. Los espacios naturales protegidos sirven como herramienta para la educación ambiental a través de programas públicos y de interpret
El documento describe varios sitios declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, incluyendo Chichén Itzá y Machu Picchu, ambos importantes sitios arqueológicos de las culturas maya e inca respectivamente, así como la Isla de Pascua conocida por sus enormes estatuas de piedra llamadas moais, y el Taj Mahal, un magnífico mausoleo construido en la India en el siglo XVII. Actualmente hay 911 sitios protegidos distribuidos en 151 países.
El documento habla sobre el patrimonio natural en el mundo según la UNESCO. Explica que la UNESCO creó el Comité del Patrimonio Mundial para proteger los sitios de valor universal a través de la Convención del Patrimonio Mundial de 1972. Los estados pueden nominar sitios para la Lista del Patrimonio Mundial, la cual incluye las Islas Galápagos de Ecuador.
El documento describe las leyes y organizaciones relacionadas con la preservación del patrimonio cultural y natural en varios países de América Latina. Explica las acciones normativas de la UNESCO para proteger el patrimonio, como convenciones y declaraciones. También resume las leyes nacionales y lugares protegidos en Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y otros países de la región.
El documento habla sobre la gestión del patrimonio cultural desde diferentes perspectivas como la gestión institucional, científica, educativa, turística. También describe los objetivos y procesos de la UNESCO para la protección y clasificación del patrimonio cultural mundial.
El documento describe un programa de turismo educativo llamado ConCiencia que lleva a grupos de estudiantes a realizar viajes científicos de 3 días a sitios patrimoniales. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los ecosistemas a través de actividades prácticas dirigidas por científicos. Actualmente el programa opera en la región de Tarapacá con el auspicio de una minera y beneficia a 1000 estudiantes anualmente. Se propone expandir el programa a la reserva biológica de Huilo-Huilo en
La UNESCO define el patrimonio cultural y natural como bienes con valor histórico, estético, científico o cultural excepcional. En 1972 creó el programa Patrimonio de la Humanidad para proteger estos sitios. Actualmente hay más de 1,100 sitios inscritos de diversas regiones del mundo que representan un valor universal excepcional.
Este documento presenta información sobre el patrimonio mundial, incluyendo definiciones de patrimonio cultural y natural, el proceso de conservación del patrimonio mundial según la Convención de la UNESCO de 1972, y crucigramas relacionados con sitios del patrimonio mundial en diferentes regiones del mundo.
El documento habla sobre el patrimonio cultural y natural como base para un desarrollo sostenible del turismo. Define el patrimonio y explica que puede dividirse en diferentes niveles como personal, familiar, local, regional, nacional e internacional. Resalta que el patrimonio debe preservarse y compartirse de una manera que genere experiencias significativas para los visitantes y sea beneficioso para las comunidades locales.
La Red de Parques Nacionales protege muestras representativas de los sistemas naturales españoles y constituye la parte más valiosa del patrimonio natural de España. La Red contribuye al conocimiento científico, fomenta modelos sostenibles y conciencia ambiental entre 10 millones de visitantes anuales. Aunque representa bien la mayoría de hábitats y especies, algunos sistemas terrestres y marinos siguen sin protección en la Red.
1. El programa Cuidemos la Costa tiene como objetivo fomentar la educación ambiental y hábitos sostenibles relacionados con la conservación del litoral andaluz en centros educativos costeros.
2. Sus líneas de actuación incluyen formación del profesorado, el Día del Litoral en centros, el proyecto Correlimos de inspección costera, y un certamen de experiencias didácticas.
3. Proporciona recursos como una exposición, fichas didácticas, y un panel sobre pesca sostenible para sens
El Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM) tiene la misión de incrementar la responsabilidad ciudadana sobre el medio ambiente a través de la educación ambiental. Ofrece servicios como un centro de documentación, programas educativos, formación y recursos para la sensibilización ambiental. El CENEAM también desarrolla materiales informativos, exposiciones itinerantes y trabaja con otras organizaciones en proyectos de educación y comunicación ambiental.
El documento trata sobre la educación patrimonial desde el ámbito institucional. [1] La educación patrimonial es importante según tratados internacionales sobre patrimonio y leyes de patrimonio y educación. [2] La educación patrimonial no es solo difusión o comunicación, sino que busca la esencia patrimonial a través de los vínculos entre personas y bienes. [3] La educación patrimonial es fundamental para la gestión del patrimonio y España es líder a través de su corpus teórico, instrumentos internacionales y trabajo del Observatorio
El documento describe el origen, definición, misión y líneas de investigación del Instituto de Patrimonio Turístico de Chile. El Instituto es un centro de investigación especializado en la conservación y puesta en valor del patrimonio natural y cultural chileno para el desarrollo del turismo. Trabaja en diferentes regiones de Chile y tiene líneas de investigación sobre patrimonio turístico, una red iberoamericana de patrimonio turístico y colaboración académica con universidades. Planea realizar un congreso en abril de 2011 sobre
Este documento presenta un programa para un ecomuseo en el Parque Cultural Miraflores en Sevilla. El programa tiene objetivos educativos, culturales y medioambientales. Incluye cinco áreas de enfoque: patrimonio histórico y cultural, talleres de oficios, agricultura ecológica, dinamización comunitaria y ocio. El programa está dirigido a vecinos, escuelas y turistas y utiliza metodologías participativas e intergeneracionales.
El documento describe el concepto de ecomuseo, el cual promueve la participación comunitaria en la gestión, estudio y valoración del patrimonio natural y cultural de una comunidad específica. Un ecomuseo tiene como objetivo mantener a los usuarios en contacto con la información e interpretación del ambiente natural e histórico-cultural de la zona. Se proponen varios subproyectos para ser integrados en un ecomuseo, como centros culturales, viviendas ecoturísticas, viveros y criaderos de animales, entre otros.
Presentación en el Encuentro Lasallista de Proyectos o Iniciativas en Biodiversidad y Biotecnología, realizado en la ciudad de Bogotá D.C., los días 19 y 20 de septiembre de 2012 en la Universidad de La Salle.
Este documento describe los pasos para crear un museo escolar, incluyendo organizar las colecciones existentes, documentar los objetos, clasificarlos, conservarlos, diseñar fichas, elaborar un guión museográfico, y montar el museo. El objetivo es involucrar a la comunidad escolar en su propia historia educativa y cultural, y proporcionar recursos didácticos para estudiantes y profesores.
El documento describe la Red Natural de Aragón y el papel de la educación ambiental en los Espacios Naturales Protegidos de la región. La Red Natural supone casi el 40% de la superficie de Aragón e incluye 16 figuras de protección como parques nacionales y naturales. Los planes de gestión de los espacios establecen la educación ambiental como objetivo para transmitir los valores naturales y culturales a la sociedad. Los espacios naturales protegidos sirven como herramienta para la educación ambiental a través de programas públicos y de interpret
Este documento describe el perfil y las competencias de los profesionales de la educación ambiental en España. Indica que su formación académica suele ser multidisciplinar e incluye campos como la pedagogía, biología y psicología ambiental. Trabajan en diversas instituciones como ministerios, ONGs y empresas relacionadas con el medio ambiente. Sus puestos incluyen educador ambiental, guía ambiental y monitor de la naturaleza. Sus competencias clave son diseñar actividades educativas ambientales y promover valores como la conservación
Aquí podemos ver todo lo que supondría declarar la tauromaquia Patrimonio Cultural Inmaterial. Básicamente, más recursos, y el adoctrinamiento de jóvenes y niños en la misma.
Este documento presenta un manual sobre la gestión del patrimonio cultural inscrito en la Lista del Patrimonio Mundial. El manual ofrece directrices para la aplicación de la Convención del Patrimonio Mundial y aborda temas como los sistemas de gestión del patrimonio cultural, la participación de las comunidades locales y la necesidad de adoptar enfoques de conservación que reflejen mejor la complejidad actual y faciliten la interacción con el entorno. El manual introduce un marco conceptual innovador para entender los sistemas de gestión del patrimonio cultural.
El documento describe un Instituto de Patrimonio Turístico, un centro de investigación especializado en la conservación, gestión y promoción del patrimonio natural y cultural de Chile para impulsar la industria turística nacional de manera sostenible. El instituto busca generar conocimiento sobre el patrimonio turístico, desarrollar nuevas formas de gestionarlo e innovar en su promoción, además de fortalecer redes entre el patrimonio y el capital humano.
Este documento presenta un programa educativo llamado "Conoce al Bocarte Galerna" para alumnos de 3o y 4o grado de primaria. El programa incluye visitas guiadas y talleres en el Museo Marítimo del Cantábrico con el objetivo de complementar las asignaturas de ciencias naturales y sociales. Se detallan las actividades antes, durante y después de la visita al museo, así como los contenidos, destinatarios y cronograma del programa.
Este documento presenta información sobre el patrimonio universal. Define el patrimonio como el legado cultural que recibimos del pasado y transmitimos a las generaciones futuras. Explica que el patrimonio puede ser tangible e intangible. También describe las categorías de patrimonio natural, cultural y mixto, así como los criterios para incluir sitios en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO. Finalmente, ofrece detalles sobre los diferentes tipos de patrimonio tangible e intangible.
Este documento presenta lineamientos para el diseño e implementación de centros de interpretación en los caminos ancestrales andinos. Explica conceptos clave como caminos ancestrales, paisajes culturales e interpretación ambiental. Luego, detalla una metodología participativa de 6 pasos que incluye formar un equipo, hacer un diagnóstico, elaborar un plan de interpretación, planificar arquitectónicamente, construir el centro e implementar un plan de mantenimiento. El objetivo es facilitar la réplica de centros de interpretación que conserven el p
Desarrollo Sostenible y Conservación del Medio Ambiente.pdfillacruzmabelrocio
La conservación del medio ambiente aborda la protección, gestión y restauración de los recursos naturales y los ecosistemas para mantener su funcionalidad y biodiversidad.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
2. Es miembro de PALNet, la Red de
Aprendizaje de Áreas Protegidas de UICN
y está vinculada al Grupo Especialista en
Valores Culturales y Espirituales de las
Áreas Protegidas, de la Comisión Mundial
de Áreas Protegidas de UICN.
¿Qué es Silene?
Está formada por un equipo
interdisciplinario de profesionales:
biólogos, ambientólogos, geólogos,
documentalistas, físicos, politólogos,
sociólogos, etc.
Silene es una asociación sin ánimo de lucro, establecida en
Cataluña el 2006, dedicada a estudiar, divulgar y promover el
patrimonio espiritual y cultural inmaterial y sus valores
inherentes, especialmente en relación con la Naturaleza, su
conservación, y con los espacios naturales protegidos.
3. ¿Qué servicios y recursos ofrece?
La Asociación Silene ofrece
servicios y recursos para facilitar la
incorporación del patrimonio
cultural intangible y de los valores
espirituales de la naturaleza en
diversos ámbitos relacionados con
su conservación y, de forma
especial, con los espacios naturales
y las especies protegidas,
en favor de la educación,
la divulgación, el uso público,
la planificación o la gestión.
4. Iniciativa Delos
Silene, conjuntamente con el Mediterranean
Institue for Nature and Anthropos (Grecia),
coordina la Iniciativa Delos, del Grupo
Especialista en Valores Culturales y
Espirituales de los Espacios Naturales
Protegidos de la Comisión Mundial de Áreas
Protegidas de UICN, desde 2006.
Ha organizado tres talleres internacionales
(Cataluña, Grecia y Finlandia) y ha participado
en la edición y publicación de los volúmenes
de las actas correspondientes.
Actualmente prepara el cuarto taller
internacional en Oriente Medio.
THE DELOS INITIATIVE
5. Entre los estudios e informes realizados cabe destacar:
Estudio de caso de la Iniciativa Delos: Parque Natural de Montserrat – 2006
Estudio de caso de la Iniciativa Delos: Parque Natural de Montsant – 2008
Propuesta de parque contemplativo Pou de Llum (Manresa) - 2012
Estudio de los “Aplecs” en el Parque Natural del Alt Pirineu y su entorno
socioeconómico – 2013
Recuperación del silencio en la Fageda d’en Jordà, la Garrotxa – 2013
Proyecto sobre un nuevo portal de turismo cultural de los espacios naturales
protegidos de España – 2013-14.
Estudios, propuestas e informes
6. Talleres y seminarios
Ejemplos de talleres y seminarios organizados:
Primeras Jornadas de Patrimonio inmaterial en los Espacios Naturales
Protegidos de Catalunya (Poblet - 20 de septiembre de 2011)
Seminario sobre los valores culturales y espirituales de la naturaleza:
planteamiento desde los espacios naturales protegidos (Universitat de
Barcelona - 17 de mayo de 2013)
Segundas Jornadas de Arte, Naturaleza y Espiritualidad (Farrera, Lleida) - 6, 7 i 8
de septiembre de 2013)
Ponencia sobre Aplecs y Romerías en el Pirineo en las jornadas de
Pyrenades (Salardú, Lleida) 17 de abril de 2014)
7. Coordinación editorial
y publicaciones
www.silene.es/publicaciones.asp
Desde 2006, Silene ha publicado o colaborado en la publicación de 6 libros, en
inglés, castellano y catalán, de difusión nacional e internacional.
Los miembros de Silene han publicado numerosos artículos en libros y revistas
nacionales e internacionales, en castellano, inglés, francés y catalán.
También han preparado diversos audiovisuales
8. La Asociación Silene ha elaborado:
Planes estratégicos para integrar el patrimonio inmaterial en la
planificación y gestión de los espacios naturales protegidos.
Planes para recuperar el silencio y mejorar la calidad de la experiencia
en reservas naturales con gran frecuentación de visitantes.
Propuestas para integrar los valores culturales y espirituales del
patrimonio en espacios naturales protegidos de nueva creación, o en
sus instrumentos de planificación.
Planes y estrategias
9. Formación y sensibilización
Los miembros de Silene imparten clases y
conferencias y talleres sobre los valores
culturales y espirituales de la naturaleza y
los espacios naturales protegidos y ética
ambiental en:
Cursos de postgrado, máster y
doctorado de distintas universidades y
escuelas técnicas de la Unión Europea.
Conferencias divulgativas para
organizaciones interesadas, o para el
público general, en centros culturales,
centros cívicos, grupos naturalistas y
ecologistas, en foros, jornadas, etc.
10. Centro de Documentación
La web de Silene acoge el centro de documentación del Grupo Especialista en
Valores Culturales y Espirituales de la Comisión Mundial de Áreas Protegidas de
UICN.
Contiene cientos de documentos clasificados en ámbitos temático: documentos
estratégicos, de planificación y gestión, documentos de sensibilización, reflexiones
y declaraciones).
Cada documento se acompaña de una ficha técnica, elaborada en los idiomas
oficiales de UICN (castellano, francés e inglés) además de catalán.
11. Colaboraciones
En 2008 Silene estableció un convenio de
colaboración con EUROPARC-España para
introducir los valores culturales y espirituales
en las áreas protegidas.
Colabora regularmente con grupos
especialistas de la Comisión Mundial de
Áreas Protegidas de la Unión Internacional
para la Conservación de la Naturaleza (UICN)
Organismos públicos de Alemania, España y
Finlandia responsables de áreas protegidas.
Custodios de lugares santos o sagrados,
monasterios y eremitorios católicos,
ortodoxos y budistas en áreas protegidas.
ONGs y fundaciones privadas de España,
Francia, Grecia, Italia, Marruecos, México y
Romanía con intereses comunes.