El documento discute los derechos universales de la mujer en el ámbito político y educativo. Reconoce que las mujeres tienen derecho a participar en la política y ocupar cargos públicos en igualdad de condiciones que los hombres. También establece que la educación es un derecho humano y que tanto niñas como niños tienen derecho a acceder a la educación sin discriminación.
Experiencia Regional. Convenio Primera Infancia e Inclusión Social: Atención ...Somos Más
Constanza Liliana Alarcón Párraga - Subdirectora para la Infancia - Secretaría Distrital de Integración Social.
PANEL 3: Atención Diferencial en la Primera Infancia
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Constanza Liliana Alarcón Párraga - Subdirectora para la Infancia - Secretaría Distrital de Integración Social.
PANEL 3: Atención Diferencial en la Primera Infancia
Actividad 8 taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y ...orfi moreno martinez
en esta actividad se da la descripción de de las diferentes actividades que se realizan en la clase y las tendencias pedagógicas en las cuales esta basada.
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN. Qué son los derechos humanos?elianatello1986
Qué son los derechos humanos? Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición.
Las Naciones Unidas han definido un amplio abanico de derechos aceptados internacionalmente, entre los que se encuentran derechos de carácter civil, cultural, económico, político y social. También han establecido mecanismos para promover y proteger estos derechos y para ayudar a los Estados a ejercer sus responsabilidades.
Las Naciones Unidas han definido un amplio abanico de derechos aceptados internacionalmente, entre los que se encuentran derechos de carácter civil, cultural, económico, político y social. También han establecido mecanismos para promover y proteger estos derechos y para ayudar a los Estados a ejercer sus responsabilidades.
Desde su aprobación en 1948, la DUDH se ha traducido a más de 501 idiomas. Es el documento más traducido del mundo, y ha servido de inspiración para las constituciones de muchos nuevos Estados independientes, así como para numerosas nuevas democracias
1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
2. Todas las personas somos iguales sea cual sea nuestro origen, etnia, color, sexo, idioma, religión, opinión política o cualquier otra condición.
3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a su seguridad personal.
4. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre.
5. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
6. Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica: es decir, ser tenido en cuenta por las leyes nacionales e internacionales.
7. Todos somos iguales ante la ley y tenemos, sin distinción, derecho a igual protección de la ley.
Incluso en la misma Declaración de Derechos Humanos se previó la posibilidad de que hubiese discriminaciones fruto de estas leyes, así que el artículo 8 dice:
Incluso en la misma Declaración de Derechos Humanos se previó la posibilidad de que hubiese discriminaciones fruto de estas leyes, así que el artículo 8 dice:
9. Todos tenemos igual derecho a protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
9. Todos tenemos igual derecho a protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
os siguientes artículos acogen otros derechos personales y sociales que, desde Ayuda en Acción, seguimos tratando de que se cumplan:
os siguientes artículos acogen otros derechos personales y sociales que, desde Ayuda en Acción, seguimos tratando de que se cumplan:
. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconoc
La persona, como se ha visto, es un ser complejo que posee distintos aspectos en sí mismo, pero que todos forman parte de una misma realidad, por lo que no se contradicen, sino que se complementan. Es decir, cada uno de estos aspectos son parte de la persona, quien puede realizarse en cada uno de ellos.
La persona es, ante todo, persona, y su finalidad es trascender. Hay muchos caminos para lograrlo, aunque esto se puede conseguir mediante varios a la vez. Cuando la persona es mujer se complementa con un hombre, únicamente así es que puede ser madre, y el hombre únicamente con una mujer es que puede ser padre. Actualmente han inventado formas para lograr la paternidad y la maternidad por conducto de procesos mecánicos, por ende, no biológicos ni por medio de procesos naturales. Pero en ellos también es indispensable que participen el óvulo de una mujer y el espermatozoide de un varón, por lo que se corrobora que únicamente puede haber maternidad y paternidad con la unión de personas de distinto sexo.
El término de rol cultural se refiere al papel que juega una persona en la sociedad, y en su familia principalmente. Muchos han dicho que el rol es algo que la sociedad ha impuesto, pero no es así. Un rol hace referencia a la decisión que cada uno ha tomado para desempeñarse en la sociedad, tomando en cuenta también sus características intrínsecas como persona.
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, para estar al dia como a evolucionado el respeto al genero y como las leyes apoyan esta manera de convivir, tratar mejor entre todos.mjidjdjd90i20i0iier90i209i3ri90f9fj9fj9f0j9f0jf90i0'fio0'of2'q3fjkfi0ji0j90j9jf0j0f9jif909'2i12039122ttt22t67i67iiooooooooooo
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. DERECHOS UNIVERSALES DE LA MUJER EN EL ÁMBITO POLÍTICO Y
EDUCATIVO
Los derechos universales de la mujer tanto en el ámbito político y educativo exigen
respeto a la participación igualitaria entre mujeres y hombres, considerando que la
ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos de la mujer son las únicas causas
de los males públicos y de la corrupción de los gobiernos.
Las mujeres poseen un carácter multifacético, tienen una participación privilegiada en el
proceso divino de la creación. Son al mismo tiempo complemento vital e insustituible del
hombre: alegría en el hogar como esposa y madre; rezago que confronta siempre con
trato cariñoso y palabras de apoyo a todo aquel que acude en pos de ayuda,
empujando por su propia sociedad o desaliento.
Las épocas cambiantes y el natural deseo de las mujeres por ser protagonista, posibilito
que a tal carácter multifacético se adicionara el de la mujer trabajadora; en las labores
del hogar, en la fábrica, el comercio, la docencia, el servicio público y cualquier otra que
requiera la suma de las capacidades femeninas, incluyendo por supuesto la actividad
política.
Conforme a las disposiciones de la declaración de los derechos universales:
Las mujeres tendrán derecho a votar en todas las elecciones en igualdad de
condiciones con los hombres, sin discriminación alguna.
Las mujeres serán elegibles para todos los organismos públicos electivos establecidos
por la legislación nacional, en condiciones de igualdad con los hombres, sin
discriminación alguna.
Las mujeres tendrán derecho a ocupar cargos públicos y a ejercer todas las funciones
públicas establecidas por la legislación nacional, en igualdad de condiciones con los
hombres, sin discriminación alguna.
"La educación es un derecho humano y constituye un instrumento indispensable para
lograr los objetivos de igualdad, desarrollo y paz. La educación no discriminatoria
beneficia tanto a las niñas como a los niños y, de esa manera, producirá en el futuro
relaciones más igualitarias entre mujeres y hombres. La igualdad de acceso a la
educación y el hecho de obtención de cualificaciones educativas son condiciones
2. necesarias para que un mayor número de mujeres se conviertan en agentes de cambio.
La alfabetización de las mujeres es un factor clave para mejorar la salud, la
alimentación y la educación en la familia, así como para empoderar a las mujeres para
que participen en la toma de decisiones en la sociedad. La inversión en formación y
educación tanto en el nivel formal como no formal para las niñas y las mujeres ha
demostrado ser como uno de los mejores medios para lograr un desarrollo sostenible y
un crecimiento económico a la vez sostenido y sostenible, con un rendimiento social y
económico muy alto".1
El derecho a la educación es un derecho humano reconocido internacionalmente, al
cual las mujeres y las niñas tienen el mismo derecho que los hombres y los niños
varones. La Declaración Universal de Derechos Humanos (1948) establece el derecho
de toda persona a educación. Inspirados por la Declaración Universal, varios convenios
internacionales sobre derechos humanos prohíben toda discriminación basada en sexo
o género. El acceso a una educación primaria gratuita y obligatoria es un derecho
inalienable de todo niño−tanto varón como niña− conforme a todos esos convenios.
El derecho a la educación de la mujer, tanto como derecho social o como
empoderamiento, fue establecido por el Convenio sobre la eliminación de todas las
formas de discriminación contra la mujer (1979). El convenio establece las obligaciones
de los estados partes de "adoptar todas las medidas apropiadas para eliminar la
discriminación contra las mujeres, con el fin de asegurarles los mismos derechos que
los de los hombres en el terreno de la educación"
El acceso a la educación para las mujeres garantiza el desarrollo de cada país por lo
tanto cada gobierno deberá implementar leyes que garantizan la no discriminación a la
mujer dentro del ámbito educativo. Se debe garantizar este derecho humano esencial
para el ejercicio de muchos otros derechos humanos, incluso el derecho al
empoderamiento económico y social.
1
Plataforma de Acción de Beijing, 1995
3. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
DOCENTE:
Dr. Julio Irahola
MATERIA: Administración educativa
UNIVERSITARIOS:
Lahor lazo Miriam
Laura callejas helen rosly
Quisbert fuertes anay clara
Ticona Chipana Ronald Cristhian
Ticonipa Medrano Zenaida
Vega Apaza Sara Gisela