El documento describe la vida y obra de Noam Chomsky, lingüista estadounidense considerado el fundador de la gramática generativa transformacional. Chomsky desarrolló esta teoría lingüística revolucionaria que distingue entre la estructura profunda y superficial de las oraciones. También se mencionan conceptos clave como la competencia lingüística, las reglas generativas y transformacionales, y la innatitud del lenguaje humano.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
2 SEMESTRE
PRESENTADO POR
ANDREA LOPEZ
JANINA CERRA
PROFESORA
ERLINDA ESCORCIA
FECHA
10-11-2016

2. (Noam Abraham Chomsky; Filadelfia, EE UU, 1928) Lingüista y filósofo
estadounidense. Fue introducido en la lingüística por su padre, especializado
en lingüística histórica del hebreo. Estudió en la Universidad de Pensilvania,
donde se doctoró en 1955 con una tesis sobre el análisis transformacional,
elaborada a partir de las teorías de Z. Harris, de quien fue discípulo. Entró
entonces a formar parte como docente del Massachusetts Institute of
Technology, del que es profesor desde 1961.
Es autor de una aportación fundamental a la lingüística moderna, con la
formulación teórica y el desarrollo del concepto de gramática transformacional,
o generativa, cuya principal novedad radica en la distinción de dos niveles
diferentes en el análisis de las oraciones: por un lado, la «estructura profunda»,
conjunto de reglas de gran generalidad a partir de las cuales se «genera»,
mediante una serie de reglas de transformación, la «estructura superficial» de
la frase.
También es conocido por su activismo político y por sus críticas a la política
exterior de Estados Unidos y de otros países, como Israel. Chomsky, que
desvincula completamente su actividad científica de su activismo político, se
describe a sí mismo como simpatizante del anarcosindicalismo (es miembro del
NOAM CHOMSKY

3. sindicato IWW). Chomsky es considerado una figura influyente en su país de
origen y en el mundo.
En su tesis doctoral comenzó a desarrollar algunas de sus ideas en lingüística,
elaborándolas luego en su libro Estructuras sintácticas, posiblemente su
trabajo más conocido en este campo. Sus planteamientos lingüísticos han
revolucionado muchos puntos clave del estudio del lenguaje humano, que se
han plasmado en la teoría de la Gramática generativa transformacional.
Chomsky denominó gramática generativa al conjunto de reglas innatas que
permite traducir combinaciones de ideas a combinaciones de un código.
Fundamentó la hipótesis, ya existente, de que la gramática es un sistema
combinatorio discreto que permite construir infinitas frases a partir de un
número finito de elementos mediante reglas diversas que pueden formalizarse.
La nueva teoría consideraba que las expresiones (secuencias de palabras)
tienen una sintaxis que puede caracterizarse (globalmente) por una gramática
formal; en particular, una gramática extendida por normas de transformación.
A los niños se les supone un conocimiento innato de la gramática elemental
común a todas las lenguas humanas (lo que supone que toda lengua existente
es una clase de restricción). Se sostiene que la modelización del conocimiento
de la lengua a través de una gramática formal explica la «productividad» de la
lengua: con un juego reducido de reglas gramaticales y un conjunto finito de
términos, los humanos pueden producir un número infinito de frases, incluidas
frases que nadie haya dicho anteriormente.
Noam Chomsky se interesó por la política a muy temprana edad, estimulado
por las lecturas en las librerías de los anarquistas españoles exiliados en Nueva
York. A los once años publicó su primer artículo sobre la caída de Barcelona y
la expansión del fascismo en Europa. Aparte de su actividad en el terreno
lingüístico, ha intervenido a menudo en el político, provocando frecuentes
polémicas con sus denuncias del imperialismo estadounidense desde el
comienzo de la guerra de Vietnam y sus reiteradas críticas al sistema político y
económico de Estados Unidos.
Sus publicaciones lingüísticas más importantes son: Estructuras Sintácticas
(1957), Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965), The Sound Pattern of English
(1968; con Morris Halle), Pensamientos y Lenguaje (1972), The Logical
Structure of Linguistic Theory y Reflections on Language (ambas del año 1975).
Language and Responsibility (1979) relaciona lengua y política. Entre los
escritos políticos de Chomsky están: El poder americano y sus nuevos
mandarines (1969).
Su cónyuge fue Carol Schatz, quien murió el 20 de diciembre de 2008. Tiene
dos hijas y un hijo.

4. INTRODUCCION
-Gramática Generativa
En lingüística, el término gramática generativa se refiere a un conjunto de marcos
teóricos para el estudio de la sintaxis de las lenguas. Una gramática generativa
proporciona un conjunto de reglas o principios que predicen correctamente las
combinaciones que aparecen en oraciones gramaticalmente correctas para una
determinada lengua.
Una gramática generativa pretende por tanto ser capaz de generar una infinita
cantidad de construcciones sintácticas a partir de un número limitado de reglas y
unidades abstractas. Esta propiedad es conocida como recursividad. En la
actualidad,se postula que el lenguaje humano es el único sistema de comunicación
natural que tiene la propiedad de ser recursivo. Evidentemente, la capacidad del
cerebro humano esfinita, pero no así las oraciones que puede generar e interpretar.
-Estructura superficial
Estructura Superficial (o estructura-S) es uno de los niveles que reconocen los
modelos representacionales de la gramática generativo transformacionales. Es una
de las grandes innovaciones del primer generativismo, al ser una noción que
permite explicar fenómenos como la homonimia estructural y la relación entre
oraciones activas y pasivas. La estructura superficial es una representación
sintáctica compleja producto de las transformaciones o movimientos realizados
sobre la estructura profunda. La diferencia crucial entre la estructura superficial
y profunda es que en la primera los constituyentes sintácticos de la oración,

5. habiendo experimentado una transformación a partir de su disposición en la
estructura profunda, aparecen en el mismo orden lineal en que serán
pronunciados.
La estructura superficial esabandonada enel Programa minimalista al descartarse
la concepción representacional de la gramática por un modelo derivacional sin
niveles internos.
-Estructura profunda
Estructura profunda (o estructura-P) es uno de los niveles que reconocen los
modelos representacionales de la gramática generativa transformacional. Su
utilidad radicaba en ser una estructura primitiva y simple a partir de la cual
pueden realizarse las transformaciones (en el modelo estándar) o la operación
"muévase-α" (en Rección y ligamiento).
La estructura profunda se relaciona con la estructura superficial a través del
llamado subcomponente transformacional del componente sintáctico. Es el tipo de
relación que, por ejemplo, debe esperarse entre una oración activa y su forma
pasiva. Por ejemplo, las oraciones "Antanas ama a Adriana" y "Adriana es amada
por Antanas" significan lo mismo usando diferentes palabras. Estos dos
enunciadosson estructuras superficiales que se derivan de una misma estructura
profunda. Esta diferencia es la que permite distinguir el concepto de gramaticalidad
del de aceptabilidad.
La estructura profunda es abandonada en el programa minimalista al descartarse
la concepción representacional de la gramática por un modelo derivacional sin
niveles internos, técnicamente la estructura profunda de principios y parámetros
coincidiría con el primer estado del proceso derivacional que lleva a la forma
realmente pronunciada (que sería similar a la estructura superficial)

6. -Estructura sintáctica
La estructura sintáctica hace referencia al orden de las palabras, partes de la
oración, oraciones y frases, para expresar las ideasen forma lógica y adecuada, es
decir, sin ambigüedades o en forma no entendible.
La estructura sintáctica se puede comprender en tres niveles: entre palabras, entre
las partes de la oración y en el párrafo.
Las estructurassintácticas más simples son las de sujeto y de predicado. El sujeto
es el tema o asunto o soporte de que se habla. El predicado es lo que se dice o
predica o comenta o aporta acerca de ese sujeto. Ejemplo: Pedro (función sintáctica
sujeto) come frutas y verduras (función sintáctica predicado). Las funciones
sintácticas -en el lenguaje- están desempeñadas por distintas clases de palabras:
el sustantivo Pedro en el caso del sujeto anterior; el verbo comer en el caso del
predicado anterior.

7. TAREA
1) ¿Quién es el fundador de la gramática generativa transformacional?
R/= El fundador fue Avram Noam Chomsky, es un lingüista, filósofo y activista
estadounidense. Es profesor emérito de lingüística en el Instituto Tecnológico de
Massachusetts (MIT) y una de las figuras más destacadasde la lingüística del siglo
XX, gracias a sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva.
Fue el primero que propuso la gramática generativa transformacional, disciplina
que situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística. Con esta cambió
la perspectiva, los programas y métodos de investigación en el estudio del lenguaje.
La novedad de su propuesta radica en la distinción de dos niveles diferentesen el
análisisde las oraciones: por un lado, la «estructura profunda», conjunto de reglas
de gran generalidad a partir de las cualesse «genera», mediante una serie de reglas
de transformación, la «estructura superficial» de la frase.
2) ¿Que es la competencia lingüística?
R/= En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de la gramática formal
denominan competencia lingüística al conjunto de conocimientos que permiten al
hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente
infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de
elementos. Además, ciertos enfoques que se ubican en la gramática funcional
entienden que el término también debe incluir cierto conocimiento acerca de la
adecuación de un enunciado al contexto de situación en que se produce.

8. La reacción al concepto de «competencia» de Chomsky se centró en resaltar el
carácter social de la competencia y la importancia de que los enunciados sean
apropiados al contexto en el que tiene lugar la comunicación.
3) ¿Que es gramática generativa transformacional?
R/= Gramática transformacional es una expresión que designa al tipo de gramática
generativa que utiliza reglas transformacionales u otros mecanismos para
representar el desplazamiento de constituyentes y otros fenómenos del lenguaje
natural. En particular, el término designa casi exclusivamente aquellas teoríasque
han sido desarrolladas en la tradición chomskiana. Este término es por lo regular
sinónimo del más específico Gramática Generativa Transformacional.
Una gramática generativa, en el sentido en que Noam Chomsky utiliza el término,
es un sistema de reglas formalizado con precisión matemática que, sin necesidad
de información ajena al sistema, genera las oraciones gramaticales de la lengua
que describe o caracteriza y asigna a cada oración una descripción estructural o
análisis gramatical. Todos los conceptos dados a conocer en esta definición de
gramática "generativa" serán explicados y ejemplificados en esta sección. Las
gramáticas generativas son de dos tipos: este artículo se ocupa principalmente del

9. tipo conocido como gramática generativa transformacional (o simplemente
transformacional). La gramática transformacional fue iniciada por Zellig S. Harris
en el desarrollo de un trabajo sobre lo que denominó análisis del discurso (el
análisis formal de la estructura del texto continuo). Fue perfeccionada por
Chomsky, quien le dio, además, una base teórica diferente.
4) ¿Que es la estructura profunda? ¿Y la estructura superficial?
-ESTRUCTURA PROFUNDA: Estructura profunda (o estructura-P) es uno de los
niveles que reconocen los modelos representacionales de la gramática generativa
transformacional. Su utilidad radicaba en ser una estructura primitiva y simple a
partir de la cual pueden realizarse las transformaciones(en el modelo estándar) o
la operación "muévase-α" (en Rección y ligamiento).

10. -ESTRUCTURA SUPERFICIAL: Estructura Superficial (o estructura-S) es uno de
los niveles que reconocen los modelos representacionales de la gramática
generativo transformacionales. Es una de las grandes innovaciones del primer
generativismo, al ser una noción que permite explicar fe nómenos como la
homonimia estructural y la relación entre oraciones activas y pasivas. La
estructura superficial es una representación sintáctica compleja producto de las
transformaciones o movimientos realizados sobre la estructura profunda. La
diferencia crucial entre la estructura superficial y profunda es que en la primera
los constituyentes sintácticos de la oración, habiendo experimentado una
transformación a partir de su disposición en la estructura profunda, aparecen en
el mismo orden lineal en que serán pronunciados.
5 ¿Qué esla estructurasintáctica?
-ESTRUCTURA SINCTATICA: La estructura sintáctica hace referencia al orden de las
palabras, partes de la oración, oraciones y frases, para expresar lasideas en forma
lógica y adecuada, es decir, sin ambigüedades o en forma no entendible.
La estructura sintáctica se puede comprender en tres niveles: entre palabras, entre
las partes de la oración y en el párrafo.

11. GLOSARIO
-Gramática: La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el
uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y
otro tipo de constituyentes sintácticos. También se denomina así al conjunto de
reglas y principios que gobiernan el uso de una lengua concreta determinada;así,
cada lengua tiene su propia gramática.
-Lingüística: La lingüística (del francés linguistique; este de linguiste, «lingüista» y
aquel del latín "lingua", «lengua») es el estudio científico tanto de la estructura de
las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su evolución
histórica,de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes poseende
su propia lengua (esto último esparticularmente cierto enel enfoque generativista).
-Morfemas: Es un fragmento mínimo capaz de expresar un significado, y que unido
a un lexema modifica su definición. En muchas lenguas los morfemas
generalmente están constituidos por una secuencia de fonemas, aunque en otras
lenguas algunos elementos fonéticos suprasegmentales como el tono, el acento o
la nasalidad pueden constituir una diferencia fonética que realiza un fonema (en
estos casos los morfemas no son un fragmento separable de la palabra).
-Fonemas: Son la articulación mínima de un sonido vocálico y consonántico. Por
otra parte, los fonemas son unidades teóricas básicas postuladas para estudiar el
nivel fónico-fonológico de una lengua humana. Es decir, un fonema es cada una
de las unidades segméntales postuladas para un sistema fonológico que dé cuenta
de los sonidos de una lengua.
-Léxico: Es el conjunto de palabras que conforman un determinado lector y, por
extensión, también se denomina así a los diccionarios que los recogen. En un
sentido amplio, el concepto es extensible a los lenguajes de programación.
-Sintaxis: La sintaxis esla parte de la gramática que estudia las reglas y principios
que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de
unidades superiores a estos, como los sintagmas y las oracionesgramaticales. La
sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como
las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.
-Fonología: La fonología es un subcampo de la lingüística.Mientras que la fonética
estudia la naturaleza acústica y fisiológica de los sonidos o alófonos, la fonología
describe el modo en que los sonidos funcionan, en una lengua en particular o en
las lenguas en general, en un nivel abstracto o mental. Viene a ser la síntesis
comparativa en el comportamiento de los fonemas. Así que la fonología atiende al
uso vehicular de la lengua.
-Sujeto: El Sujeto es el elemento de la oración que tiene la función de informar
quién realiza, causa o padece la acción del verbo.
-Predicado: El predicado es el conjunto de palabras que se agrupan en torno a uno
de los dos núcleos de la oración, el verbo. Es un elemento necesario de la sentencia
gramatical, es decir, es indispensable para que la oración tenga sentido.

12. ENSAYO
¿Qué elementos o características cree usted que constituyen las diferencias o
semejanzasde las anteriores teorías de la adquisición del lenguaje en el niño?
En este ensayo hablaremos sobre aquellos elementos y características que
constituyen las teorías de la adquisición del lenguaje en los niños, haciendo
referencia más que todo a sus diferencias y similitudes.
Para empezar a hablar sobre las distintas teorías de la adquisición del lenguaje,
primero debemos tener claro el concepto principal de este tema, el cual se puede
definir como aquel objeto de estudio de la lingüística que nos permite determinar
cómo las personas son capaces de aprender y desarrollar una o varias lenguas. No
existe una única teoría sobre como adquirimos el lenguaje, sino varias hipótesis,
definidaspor distintos teóricos talescomo Piaget, Chomsky, Vygotsky y Saussure,
donde cada uno de ellos defendía su punto de vista basándose en sus
conocimientos.
Por su parte, Jean Piaget plantea una teoría genética del conocimiento, donde el
niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para poder
así adquirir el lenguaje.Piaget nunca desarrollo a fondo su teoría sobre el lenguaje,
pero escribió muchos libros que se basaban en este tema. Pensaba que el niño va
construyendo con el tiempo sus propias estructuras cognitivas, cada vez más
complejas y es así como va desarrollando su conocimiento. Piaget en mi opinión
nos trataba de hacer entender que el niño al momento de desarrollar su propia
capacidad cognitiva, va incrementando su conocimiento y poder así desarrollar el
lenguaje, enfrentándose al mundo físico y social.
Por otra parte, la teoría que propone Vygotsky se basa más que todo en la
lingüística. Se centra en el desarrollo fisco, intelectual o cognitivo, donde hace
referencia como el niño es capaz de realizar cosas o actividadespor sí mismo o con
ayuda de los demás. Afirma que el lenguaje se produce mediante los procesos de
intercambio y transmisión en la sociedad.
Basándonos en estas dos teorías podemos ver que Piaget afirmaba que el niño
adquiría el lenguaje a medida que iba desarrollando su conocimiento, en cambio,
Vygotsky pensaba que el lenguaje se adquiere mediante la interacción con el
entorno de una sociedad.Podemos entender que Piaget mediante su teoría pensaba
que el lenguaje depende absolutamente de la inteligencia o el pensamiento. A
diferencia de Vygotsky que afirmaba que el lenguaje se desarrolle a medida que el
niño interactúe con la sociedad.
Otro de estos destacados teóricos fue Chomsky, el afirmaba mediante su teoría que
algunos niños tienen capacidades innatas, esdecir,que las poseen por naturaleza.
El propone la existencia de una “caja negra”, el cual decía que era un dispositivo
para la adquisición del lenguaje. En su teoría decía que el niño por medio de sus
capacidades innatas, era capaz de construir oración muy bien estructuradas y
poder comprenderlas sin ningún tipo de dificultades.

13. Podemos deducir a partir de la teoría de Chomsky, que el niño podía desarrollar su
lenguaje con mucha facilidad y poder comprender mensajes que nunca antes había
escuchado; a lo que se le llamo como una “gramática interiorizada”.
Chomsky tuvo una frase muy famosa donde decía “el lenguaje es un proceso
creativo, cada vez que hablamos organizamos activamente los pensamientos en
palabras, más que repetir fraseshechas”. Puedo entender por medio de esta frase,
que el lenguaje es un proceso que está presente en todos los aspectos de nuestra
vida, y que se entiende como un proceso el cual es infinitamente creativo.
Otro importante teórico fue Saussure, el cual fue un famoso lingüista del siglo xx,
el definía el lenguaje como una realidad dual, es decir, que se destacan dos cosas
distintas;se refería más que todo a que a el lenguaje lo conformaban la lengua y el
habla. Con lengua hacía referencia al sistema de signos de una cultura para poder
establecer una comunicación, en cambio el habla, es ese sistema que se usa
fundamentalmente para comunicarse. Afirmaba que el niño adquiere el lenguaje
desarrollando su uso en un contexto cognitivo y social.
En conclusión, podemos decir, que el lenguaje es toda aquella capacidad que
adquiere el ser humano para poder comunicarse. Podemos observar que el ser
humano es un ser que tiene distintas formas de comunicarse, ya sea gestual,
escrito, vocal, a diferencia de las otras especiesque también tienenun sistema de
comunicación, pero mucho más limitado. Por medio de las distintas teorías que
pudimos observar, pudimos deducir que existen diferentes hipótesis de como
adquirimos el lenguaje, pero van directamente relacionadas hacia el mismo
objetivo.
Bibliografía
http://es.slideshare.net/sdevia/teoras-adquisicin-del-lenguje
https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
https://es.wikipedia.org/wiki/Noam_Chomsky
https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_del_lenguaje
http://html.rincondelvago.com/la-adquisicion-del-lenguaje.html