Prevención antes, durante y después de un sismo o terremoto, medidas de seguridad, contenido de botiquín de emergencia, lista de alimentos a almacenar.
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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Las Fichas denominadas “Aprender es Divertido” tienen por finalidad, en el marco de los contenidos curriculares de “APRENDIENDO A PREVENIR”, difundir las medidas preventivas y de respuesta ante los desastres que ocasionan los Fenómenos Naturales y/o Inducidos por el Hombre que pueden afectar la vida de niñas y niños.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
Avances de Perú con relación al marco de transparencia del Acuerdo de ParísCIFOR-ICRAF
Presented by Berioska Quispe Estrada (Directora General de Cambio Climático y Desertificación) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
E&EP2. Naturaleza de la ecología (introducción)VinicioUday
Naturaleza de la ecología
Se revisan varios conceptos utilizados en ecología como organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, la interacción entre organismos y medio ambiente, rápidamente se da a conocer las raices de la ecología (historia).
AVANCCE DEL PORTAFOLIO 2.pptx por los alumnos de la universidad utpluismiguelquispeccar
espero que te sirve esta documento ya que este archivo especialmente para desarrollar una buena investigación y la interacción entre el individuo y el medio ambiente es compleja y multifacética, involucrando una red de influencias mutuas que afectan el desarrollo y el bienestar de las personas y el estado del entorno en el que viven.
La relación entre el individuo y el medio ambiente es un tema amplio que abarca múltiples disciplinas como la psicología, la sociología, la biología y la ecología. Esta interacción se puede entender desde varias perspectivas:
Inclusión y transparencia como clave del éxito para el mecanismo de transfere...CIFOR-ICRAF
Presented by Lauren Cooper and Rowenn Kalman (Michigan State University) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
1. ¿Cómo nos preparamos en nuestro colegio
para un sismo o un tsunami?
IMPORTANTE
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
Aprendizaje
y adaptación frente
a Tsunamis en Ecuador,
Colombia, Perú y Chile.
antes durante
asegurate de
Conocer las señalizaciones1.
y zonas de seguridad,
las rutas de evacuación
y las zonas de inundación
de tu escuela y alrededores.
Revisar objetos en altura2.
que pueden caer y causar
daño durante un sismo,
como por ejemplo cuadros,
libros de estantes, etc.
Mantener el orden de tu3.
sala de clases para que
las vías de escape esten
siempre libres.
Participar en los4.
simulacros en tu colegio.
después
dirígete a las zonas de»»
seguridad cuando termine
el sismo.
No consumas agua de la llave»» .
Permanece en un sitio seguro»»
hasta que tus profesores
te informen que hacer.
Suspende las actividades»»
que estés realizando
de manera inmediata.
Busca protección»» en un lugar
seguro, como al costado
o debajo una mesa, cúbrete
la cabeza con las manos
y ponla entre tus rodillas.
Aléjate de elementos que»»
puedan caer como ventanas,
muros, postes eléctricos,
árboles, u otros.
Si estás fuera de la sala de»»
clases camina a la zona segura
más cercana y permanece ahí.
No trates de volver a tu sala,
espera que tu profesor
te encuentre.
Si el sismo no te permite»»
estar de pie, y estás en una
zona costera, es posible que
se produzca un tsunami,
sigue las instrucciones de
tus profesores para evacuar
y Dirígete a zonas más altas y
protegidas, establecidas por
las autoridades de emergencia.
¿Cómo reconocer uno?
Rápido retroceso»» de la marea.
quedan expuestos»» peces y
rocas del fondo del mar, no te
acerques a observar, aléjate.
El Tsunami»» consiste en
varias olas.
sonido similar al de un tren»»
mientras un tsunami se acerca
a la costa.
tsunamis
Actúa con calma y prudencia para evitar accidentes.
IMPORTANTE en caso de emergencia
NO GRITES NO CORRAS NO EMPUJES
zona de evacuación de Tsunamizona de evacuación de Tsunami
zona de peligro de Tsunami
¿RECONOCES
ESTAs SEÑALEs?
¡Descubre el Plan Integral de Seguridad Escolar de tu establecimiento!
Así conocerás las zonas de seguridad de tu establecimiento educativo, te organizarás y contribuirás a la reducción de los desastres!!
