Este documento presenta una agenda didáctica para una sesión de orientación escolar con el consejo estudiantil sobre la autoestima. La sesión de 45 minutos busca que los estudiantes identifiquen cuatro elementos fundamentales para la protección frente a la adversidad: personas en las que confían, cualidades por las que son valorados, disposición a responsabilizarse por sus actos y fuentes potenciales de ayuda. Las actividades incluyen la creación de un avatar que represente estos cuatro elementos y una discusión sobre su importancia para enfrentar dificultades.
Você é o Chef! - Aplicativo mobile e Marketing DigitalNorberto Alves
Projeto Comunicação estratégica em aplicativos móveis a partir da metodologia 8Ps do Marketing Digital. Proposta de aplicativo móvel para DuBeef.
Allison Norberto, Caroline Queiroz, Luiz Vidal, Naiara Couto, Nayara Lana, Tássia Medeiros.
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Publicidade Online
Sob orientação de Taciana Burgos
Human rights begin with child rights. These
rights are: 1. Subsistence rights 2. Development rights 3.
Protection rights 4. Participation rights. A Child is defined as a
every human being below the age of 18 years. In India, many of
these feeble hands, instead of carrying books are often bruise in
factories of pan, bidi, cigarettes (21%), construction (17%),
domestic workers (15%), spinning & weaving (11%), apart from
brick kilns (7%) dhabas (6%) auto workers (4%) ,paddy-fields
and football making etc. Punjab has an alarmingly low under-5
sex ratio(846:1000) and the lowest sex ratio at birth(832:1000). It
also has 1,77,268 child laborers. Among all reported feticides,
56% are registered in Madhya Pradesh, Chattisgarh and Punjab.
Crime against children saw a 24% increase; from 26,694 cases in
2010 to 33,098 cases in 2011. Rape cases increased by 30%,
feticide by 19% while buying of girls for prostitution declined by
65%. There is an increase of 10.5% in juvenile crimes from
2010(22,740) to 2011(25,125). As a result of such forced labor,
children are often subjected to malnutrition, impaired vision,
deformities and easy victims of deadly diseases like Tb, Cancer
and AIDS.
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Human rights begin with child rights. These
rights are: 1. Subsistence rights 2. Development rights 3.
Protection rights 4. Participation rights. A Child is defined as a
every human being below the age of 18 years. In India, many of
these feeble hands, instead of carrying books are often bruise in
factories of pan, bidi, cigarettes (21%), construction (17%),
domestic workers (15%), spinning & weaving (11%), apart from
brick kilns (7%) dhabas (6%) auto workers (4%) ,paddy-fields
and football making etc. Punjab has an alarmingly low under-5
sex ratio(846:1000) and the lowest sex ratio at birth(832:1000). It
also has 1,77,268 child laborers. Among all reported feticides,
56% are registered in Madhya Pradesh, Chattisgarh and Punjab.
Crime against children saw a 24% increase; from 26,694 cases in
2010 to 33,098 cases in 2011. Rape cases increased by 30%,
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65%. There is an increase of 10.5% in juvenile crimes from
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Repair of Stainless Steel parts/castings and food processing equipments
A two component paste, based on a copper powder filled epoxy system. The non-rusting, non magnetic dependable inert putty extensively used for fairing, repair, filling or patching of copper castings and equipment where copper finish is desired.
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Actividad diseñada de aprendizaje ¿QUÉ LE PERMITES A TU CUERPO DESDE LA EDUFÍSICA-MÁTICA?
(Educación Física y tecnología, en referencia al indicador ISTE. ((Internacional Society for Tecnhnology In Education), el comportamiento en la categoría de ciudadano digital, implicando directamente el trabajo en la conciencia digital.
Apoyado en el literal a.
a. Cultivan y manejan su identidad y su reputación, y al mismo tiempo son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Socialización avances Manual de convivencia Institución Educativa Aura María ...
Agenda didáctica andrea cristina rodríguez
1. USO Y APROPIACIÓN SOCIAL DE LAS TIC
País: Colombia Departamento: Antioquia Municipio:
InstituciónEducativa:
AURA MARÍA VALENCIA
Nombre del docente o docentesque realizanla agenda:
ANDREA CRISTINA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ
NOMBRE AGENDA DIDÁCTICA: ....PROCESOS GRUPALESCONVIVENCIACAPACITACIÓNENRESOLUCIÓN
DE CONFLICTOSI - copia.pptx
Área o Asignatura Tema Grupo Duración
ORIENTACIÓN
ESCOLAR
AUTOESTIMA Consejo estudiantil 45 MINUTOS
Estándar o competencia Objetivo de Aprendizaje
Me reconozcocomo unser valiosoy único, que merece ser
respetadoyvalorado.Recurroa lasinstitucionesy personas
adecuadasque puedenayudarme adefender mis derechos
cuando estos son vulnerados.
Posibilitar que cada uno de los participantes
identifiqueloscuatroelementosfundamentales
para la protección frente a la adversidad.
Palabras claves: Acompañamiento,ayuda, responsabilidad,pertenencias
ACTIVIDADES
Momento Inicial Recursos
Cada participante realizaunavatar:
http://www.youtube.com/watch?v=0TGtRaYLmIU
Lápices,hojaso
cuaderno
Momento deProfundización Recursos
El avatar debe dara conocerlossiguientesaspectosde símismo:
1. Yo tengo personas en quien confío, por ejemplo:... cada uno(a) escribe las
personasenquienconfía,seanestasfamiliares,docentes, amigos(as),religiosos,
etc.
2. Yo soy una persona por la que sienten aprecio y cariño, por ejemplo:....(mis
compañeros(as) de grupo, de deportes, mis padres, etc.)
3. Yo estoy con disposición para responsabilizarme de mis actos, por
ejemplo:...(cuando debo entregar los resultados de mi estudio, etc.)
4. Yo puedo encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito, por
ejemplo:...(cuandonocomprendoalgoque me estásucediendo en relación con
mis padres, con mi cuerpo, etc.)
Lapicero o lápiz
Momento deCierre Recursos
2. USO Y APROPIACIÓN SOCIAL DE LAS TIC
Luego se socializa el ejercicio y se realiza la devolución teniendo en cuenta lo
siguiente:
Estos cuatro defensorespermitenalosniños/asy jóvenes sentirse más seguros(as) y
confiados(as) en momentos de dificultades o crisis, en tanto reconozcan en su
cotidianidad las fuentes de afecto, confianza, seguridad y las oportunidades para
comunicarse y expresar lo que se siente, estos elementos de protección no se usan
como simples frases que se repiten, cobran especial sentido al sentirse
acompañados(as) por alguien que acompaña en la vida
https://docs.google.com/forms/d/1ds3QW0qGAJUQmelvdV1o1TpStRD1QW2doQV3a
UoezCM/viewform
Sugerencias
metodológicas
Se siguiere lametodologíade tallerreflexivoenel cual el saberse construye entre
todoslosestudiantes.
Evidencias de
aprendizaje
De producto: Escudo de defensoresdel autoestima
Desempeño : Reflexión acerca de la importancia de identificar estos defensores
para afrontar los obstáculos que se interpongan en la consecución de las metas.
Conocimiento: Autoevaluacióndel taller.
Webgrafía y/o
Bibliografía
Estrategia habilidadespara la vida,Gobernaciónde Antioquia,2009
http://www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/SuSaludEsPrimero/Adolescente/adol-
habilidades.asp
http://www.youtube.com/watch?v=0TGtRaYLmIU
http://www.voki.com/create.php
Contacto Autorización de publicación