Agenda tercer jornada
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El resumen describe la agenda de la tercera jornada institucional de la Cohorte II del Instituto "Leopoldo Lugones" Ordóñez. La jornada incluye la proyección de videos para analizar las relaciones interpersonales y los derechos a la educación, grupos de discusión sobre trayectorias escolares y apoyo familiar, y presentaciones de los aportes de cada grupo.
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3 PNFP BLOQUE III JORNADA INSTITUCIONAL - SINTESIS ESCUELA 1327 "Dra Elvira R...
El documento presenta los desafíos de mejorar las condiciones del sistema educativo argentino. Propone tres ejes principales: 1) Fortalecer las trayectorias escolares de los estudiantes mediante un enfoque más individualizado. 2) Mejorar las condiciones de enseñanza a través de nuevas estrategias pedagógicas. 3) Interpelar la organización institucional replanteando cómo se estructura y funciona la escuela. El objetivo general es generar un sistema que brinde educación de calidad e igualdad de oportunidades a todos los estud
1° Jornada Institucional "Nuestra Escuela"
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Modelo de acuerdo pedagogico
El pacto pedagógico define las condiciones acordadas entre docentes y estudiantes para facilitar el aprendizaje. Establece límites en clase como la asistencia puntual, prohibición de celulares y alimentos, y sanciones por trampa. También promueve el respeto entre estudiantes y docentes, y el uso adecuado de recursos.
Agenda cuarta jornada
La agenda propone contribuir al mejoramiento de las prácticas docentes a través de la capacitación y el desarrollo de herramientas evaluativas que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. La jornada incluye actividades como reflexionar sobre experiencias pasivas de evaluación, ver videos sobre el tema y analizar conceptos como aprendizaje, enseñanza y evaluación para relacionarlos con la práctica docente, con el objetivo de establecer pautas claras para la definición de notas que se compartan con los estudiantes
Power point nuevas tecnologias
El documento describe el uso de los medios audiovisuales, en particular el video, en la educación especial. Señala que los videos pueden usarse como transmisores de información, para motivar a los estudiantes, para que los estudiantes generen conocimiento, y para la evaluación y formación de maestros. Luego proporciona ejemplos de cómo los videos pueden usarse para cada uno de estos propósitos didácticos.
Hui.odt
Este documento describe los diferentes roles que puede cumplir el video en la enseñanza, incluyendo su uso como transmisor de información, instrumento motivador, herramienta de evaluación y medio de formación para profesores. También incluye ejemplos de videos y sugerencias para su introducción en el aula a través de actividades prácticas que permitan alcanzar los objetivos didácticos.
Power point nuevas tecnologias
El documento describe el uso de los medios audiovisuales, en particular el video, en la educación especial. Señala que los videos pueden usarse como transmisores de información, para motivar a los estudiantes, para que los estudiantes generen conocimiento, y para la evaluación y formación de maestros. Luego proporciona ejemplos de cómo los videos pueden usarse para cada uno de estos propósitos didácticos.
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El documento describe el uso de los medios audiovisuales, en particular el video, en la educación especial. Señala que los videos pueden usarse como transmisores de información, para motivar a los estudiantes, para que los estudiantes generen conocimiento, y para la evaluación y formación de maestros. Luego proporciona ejemplos de cómo los videos pueden usarse para cada uno de estos propósitos didácticos.
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Este documento describe los diferentes roles que puede cumplir el video en la enseñanza, incluyendo su uso como transmisor de información, instrumento motivador, herramienta de evaluación y medio de formación para profesores. También incluye ejemplos de videos y sugerencias para su introducción en el aula a través de actividades prácticas que permitan alcanzar los objetivos didácticos.
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El documento describe el uso de los medios audiovisuales, en particular el video, en la educación especial. Señala que los videos pueden usarse como transmisores de información, para motivar a los estudiantes, para que los estudiantes generen conocimiento, y para la evaluación y formación de maestros. Luego proporciona ejemplos de cómo los videos pueden usarse para cada uno de estos propósitos didácticos.
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El documento describe el uso de los medios audiovisuales, en particular el video, en la educación especial. Señala que los videos pueden usarse como transmisores de información, para motivar a los estudiantes, para que los estudiantes generen conocimiento, y para la evaluación y formación de maestros. Luego proporciona ejemplos de cómo usar videos para cada uno de estos propósitos didácticos.
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El documento describe el uso de los medios audiovisuales, en particular el video, en la educación especial. Señala que los videos pueden usarse como transmisores de información, para motivar a los estudiantes, para que los estudiantes generen conocimiento, y para la evaluación y formación de maestros. Luego proporciona ejemplos de cómo los videos pueden usarse para cada uno de estos propósitos didácticos.
Hui
Este documento describe los diferentes roles que puede cumplir el video en la enseñanza, incluyendo su uso como transmisor de información, instrumento motivador, herramienta de evaluación y medio de formación para profesores. Además, presenta ejemplos de videos y sugerencias para su introducción en el aula a través de actividades prácticas que permitan alcanzar los objetivos didácticos.
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Este documento describe diferentes formas de utilizar videos en la educación, incluyendo como transmisor de información, instrumento motivador, instrumento de conocimiento, instrumento de evaluación, y medio de formación para profesores. También proporciona ejemplos de videos y sugerencias para su uso en el aula.
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Este documento describe los diferentes roles didácticos que puede tener el video en la enseñanza, incluyendo como transmisor de información, instrumento motivador, instrumento de conocimiento para los estudiantes, e instrumento de evaluación. También proporciona ejemplos de cómo se pueden utilizar videos para cumplir estos roles a través de actividades en el aula.
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Este documento describe los diferentes roles y usos didácticos del video en la educación. Presenta ejemplos de videos utilizados para transmitir información de forma motivadora, así como sugerencias para su introducción en el aula a través de actividades posteriores. Se argumenta que el video es una herramienta útil para captar el interés de los estudiantes y facilitar el aprendizaje de forma dinámica.
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Contreras lourdes act.2
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Ciencias Naturales para cuarto grado de primaria. Se propone el uso de tecnologías de la información y la comunicación para reforzar los contenidos sobre la salud y el medio ambiente. Los temas a cubrir incluyen los caracteres sexuales, acciones para favorecer la salud y la relación entre ciencia, tecnología y salud. Se utilizarán lecturas, videos y otros recursos en línea para respaldar las actividades con los estudiantes.
PNFP - Presentación final
Este documento presenta el Programa Nacional de Formación Permanente en la Provincia de Córdoba, Argentina. Su objetivo es mejorar la educación mediante la formación continua de los docentes para que puedan enfrentar los nuevos retos educativos. Cita a Paulo Freire para enfatizar que la educación cambia a las personas que luego cambiarán el mundo, y a O. Mandino para destacar la importancia de sembrar las mejores semillas en la enseñanza.
Agenda segunda jornada
La segunda jornada institucional de la Cohorte II del Instituto "Leopoldo Lugones" incluirá la evaluación de la jornada anterior, la proyección y análisis de un video sobre la educación para una sociedad más justa, un receso, y trabajar el concepto de justicia en la escuela a través de la identificación de problemas, dramatización y posibles soluciones.
Agenda primer jornada
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Informe cuarta jornada 12 11-2015
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Un zapato perdido
Este documento describe cómo la exclusión social se ha vuelto invisible en las sociedades modernas a través de la normalización. Relata un incidente en el que varias personas alertaron al autor sobre el zapato perdido de su hijo, lo que lo llevó a reflexionar sobre cómo la pobreza extrema de muchos niños en Río de Janeiro es ignorada. Explica que la exclusión se vuelve invisible cuando se vuelve normal y cotidiana, y analiza cómo la "mirada normalizadora" establece límites arbitrarios entre lo normal y anormal para ocultar la
Pnfp el portafolio
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