Este documento describe las relaciones entre las competencias clave de la LOMCE y los elementos curriculares del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Establece las conexiones entre los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada competencia clave con los bloques y objetivos de las áreas curriculares de este nivel educativo. Se analizan nueve competencias claves y cómo estas se ven reflejadas en los diferentes elementos que componen la planificación didáctica del currículo para educación infantil.

1. RELACIONES ENTRE LAS COMPETENCIAS CLAVE (LOMCE) Y
LOS ELEMENTOS CURRICULARES del 2.º CICLO
DE EDUCACIÓN INFANTIL (CLM)
COMPETENCIAS
CLAVES
OBJETIVOS
ETAPA
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO
Y AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO
E INTERACCIÓN
CON EL
ENTORNO
LENGUAJES: COMUNICACIÓN
YREPRESENTACIÓN
Objetivos Contenidos Crit.Ev. Objetivos Contenidos Crit.Ev. Objetivos Contenidos Crit.Ev.
B
Á
S
I
C
A
S
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
b, d, e ,f, h
3, 4,
5
1.1, 1.2, 1.3,
1.4
2.1, 2.2 3, 4,
5
1, 2, 3, 4,
1.1, 1.3,1.4,
1.5,1.6
2.1.,2.2., 2.3.,2.4
1, 2, 3,
4
1, 2, 3,
4, 5, 6, Los 3
bloques
1, 2, 3,
4, 5, 6,
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y
COMPETENCIAS BÁSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
a, b, f, g 4 1.3
2.1., 2.2
4 1, 2
Todo el bloque I.
1,2
T
R
A
N
S
V
E
R
S
A
L
E
E
S
COMPETENCIA DIGITAL
g
1, 2 1.1., 1.2, 1.3 1,2
6
Todo el
bloque 3
6
COMPETENCIA SOCIAL
Y CÍVICA
a, c, d, e, i 2,3,5 1.3., 1.4.
Todo el bloque 2
2,3,5
3,4
Todo el bloque 2
3,4
1, 2, 3
Escuchar
Hablar
Conversar
del
Bloque 1
3,4
CONCIENCIA Y
EXPRESIONES
CULTURALES
b, i 5 2.2 5
3, 4
Todo el bloque 2
3,4 1,3,4
1.6
2.3., 2.4.
3.2.,3.3.
3,4
APRENDER A APRENDER
d, e, f 2, 3, 4
1.3, 1.4
Todo el bloque
2
4
1,2,
Todo el
bloque 1
1, 2 1, 3, 6
Los 3 bloques
1,3,6
SENTIDO DE INICIATIVA Y
ESPÍRITU EMPRENDEDOR a, b, d, e
1, 2, 3,
4, 5
Todos
los contenidos
delárea
1, 2, 3,
4, 5
3
Todo el
bloque 2 3 1,2
Escuchar
Hablar
Conversar
del Bloque 1
1,2