El documento explica las características del alfabeto español. Describe las letras como sencillas o dobles, vocales o consonantes, y mayúsculas o minúsculas. Explica que las vocales son a, e, i, o, u y que las demás letras son consonantes. También describe los diferentes sonidos de algunas letras como c, g, ll, r, rr, y, y z.
Introdução sobre as letras que compõe o alfabeto da língua Espanhola e suas características tais como sons, frequência no uso atualização da Real Academia Espanola.
‘A Leer con Poesia’ es un método de lectoescritura para que los niños y niñas aprendan a leer y a escribir partiendo de la lectura de poesías como instrumento facilitador de lenguaje oral, así como el aprendizaje de la lectura- escritura.
En este volumen vemos las letras: P, L, M, S, T, N y VOCALES
Introdução sobre as letras que compõe o alfabeto da língua Espanhola e suas características tais como sons, frequência no uso atualização da Real Academia Espanola.
‘A Leer con Poesia’ es un método de lectoescritura para que los niños y niñas aprendan a leer y a escribir partiendo de la lectura de poesías como instrumento facilitador de lenguaje oral, así como el aprendizaje de la lectura- escritura.
En este volumen vemos las letras: P, L, M, S, T, N y VOCALES
Este librito pretende servir de ayuda a los guitarristas, especialmente a los principiantes (o no tanto) para avanzar en el conocimiento de los acordes y su formación a todo lo largo del mástil del instrumento.
Lejos del típico "atlas de acordes", se trata de que el guitarrista comprenda los secretos de la formación de acordes y pueda agruparlos por tonalidades, mayores y menores.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Las letras pueden ser:
*…sencillas o dobles
* …vocales o consonantes
* …mayúsculas o minúsculas
3. Sencillas y dobles:
Las letras sencillas son las que tienen un solo
signo gráfico:
a, b, c, d, e, f, g, h, I, j, k, l, m, n…etc.
Las letras dobles son las que tienen dos
signos gráficos:
ch, ll, rr
4. Todas las demás (24) son consonantes:
b, c, ch, d, f, g, h, j, k, l, ll, m, n, ñ, p,
q, r, s, t, v, w, x, y, z.
LAS CONSONATES SON LAS LETRAS QUE
NO PUEDEN PRONUNCIARSE SOLAS.
Cinco de las letras en el alfabeto son vocales:
a, e, i, o, u.
Vocales y consonantes:
5. Los fonemas
Un fonema es el sonido que
hace cada letra. Por ejemplo,
la “pe”, suena ‘p’.
9. C
Tiene 2 sonidos:
- C de casa, cuando está antes de la A, O, U.
Ej. Cambio, Cosa, Cuidado.
- C de cena, cuando está antes de la E, I.
- Ej. Cebolla, Ciudad.
14. OJO
NO existe ninguna palabra en español que
se escriba con doble f.
differente
diferete
-NO existe ninguna palabra que se escriba
con “ph”.
telephono
teléfono
16. G
Tiene 2 sonidos:
- G de gota, cuando está antes de la A, O, U.
Ej. Galleta, González, Gusano.
- G de gente, cuando está antes de la E, I.
- Ej. Gelatina, Gigante.
-Para hacer el sonido suave “gue” de guerra o “gui”
de guitarra, necesitas una “u” silenciosa.
-Para que la “u” no sea silenciosa, necesitas
diéresis: dos puntos arriba de la “ü”, como en
“pingüino”. SOLO va con la “e” o la “i”.
33. Q
SOLO puede ir con “QUE” o “QUI” y lleva una
“u” silenciosa.
- Q de Que. Ej. Queso, Porque
- Q de Qui, Ej. Quitar, Poquito
NUNCA puede ir con el sonido “a”, “o”, o “u”.
“qua”, “qu”, “quo”
35. r
Tiene 2 sonidos:
- r de rojo. Cuando está al principio o al final de
una palabra, es fuerte. También al lado de una
consonante. Ej. Rosa, amor, arte
-r de oro. Cuando está en medio de dos vocales,
es suave. Ej. lapicero, basurero
37. rr
Tiene 1 solo sonido:
- rr de perro. SOLO puede ir en medio de
vocales. Tiene un sonido fuerte. Ej. arroz,
carro.
NUNCA puede ir al principio o al final de una
palabra:
rratón
49. Z
La “z” NO suena igual que en inglés.
La “s” suena igual que la “s”.
- Ej. zorro, zapato
50. A, a B, b C, CH, ch D, d E, e F, f G, g
a be, be alta ce che de e efe ge
o b grande
H, h I, i J, j K, k L, l LL, ll M, m N, n
hache i jota ka ele elle eme ene
Ñ, ñ O, o P, p Q, q R, r S, s T, t U, u
eñe o pe cu ere o erre ese te u
V, v W, w X, x Y, y Z, z
uve, ve, ve baja doble u equis i griega zeta
o ve chica
A repasar
51. La mayoría de las letras tienen el mismo
sonido que en inglés.
Las que suenan diferente son las vocales:
A, E, I, O, U
También estas consonantes suenan
diferente:
G, H, J, Ñ, Qu, R, V, Z
OJO: Ten cuidado con la E y la I, la Z y la Ñ
Con las que más me confundo son:
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