En este trabajo, se presenta algunos de los problemas que presentan los docentes en el siglo XXI

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2012
PRIMER SEMESTRE
DOCENTE: MAESTRA. GISELA CUETO ZARATE.
PRESENTA: SANTIAGO RAMIREZ LOUIS EDEN.
TRABAJO:
PARTE 1.
ALGUNOS DE LOS GRANDES DESAFIOS DE LA EDUCACION A COMIENZOS DEL SIGLO XXI.
GRADO:1° GRUPO:”B”
CD. IXTEPEC, OAXACA A 9/DICIEMBRE/2013.

2. ALGUNOS DE LOS GRANDES DESAFIOS DE LA
EDUCACION A COMIENZOS DEL SIGLO XXI
• 1. LA NECESIDAD DE MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION.
… ASEGURAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA ES
UNOS DE LOS RETOS FUNDAMENTALES DE LA
EDUCACION DEL FUTURO. POR ELLO, LOGRARLA
ES UN OBJETIVO DE PRIMER ORDEN PARA TODO
PROCESO DE REFORMA Y PIEDRA DE TOQUE DE LA
CAPACIDAD DE ESTA PARA LLEVAR A LA PRACTICA
TRANSFORMACIONES SUSTANCIALES…
DEL PREAMBULO DE LA LOGSE

3. ¿EN QUE CONSISTE LA CALIDAD DE LA
EDUCACION?
• EL DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA
ESPAÑOLA DEFINE EL TERMINO “CALIDAD”
COMO “LA PROPIEDAD O CONJUNTO DE
PROPIEDADES INHERENTES A UNA COSA, QUE
PERMITEN APRECIARLA COMO IGUAL, MEJOR
O PEOR QUE LAS RESTANTES DE SU ESPECIE”.

4. PARAMETROS PARA VALORAR LA
MEJORA DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACION.
 ADECUARSE A LAS DEMANDAS
SOCIALES, CULTURALES, POLITICAS Y
ECONOMICAS .
 QUE LOS CONTENIDOS TENGAN EL MENOR
DESFASE POSIBLE CON LOS AVANCES Y
DESARROLLOS EN LOS CAMPOS DE LAS CIENCIAS
Y LAS TECNOLOGIAS.
 INCORPORAR EL ACERVO CULTURAL
ACUMULADO.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACION ES COSA DE
TODOS.
 NO INTRODUCIR LA UTOPIA PEDAGOGICA .

5. 2. CUALIFICACION Y FORMACION DE LOS
PROFESORES Y MAESTROS.
A. BREVE BALANCE SOBRE LA CAPACITACION
DOCENTE EN LOS ULTIMOS 15 AÑOS.
UNA COSA ES LO QUE LOS
DOCENTES… RECIBEN COMO
FORMACION Y OTRA COSA ES LO QUE
LOS DOCENTES… HACEN.

6. • UN DOCENTE SOLO SABE CUANTO
SABE Y CUANDO TIENE QUE
ENSEÑAR LO QUE SABE.

7. B. LA FORMACION DOCENTE COMO TRAYECTO.
 LA BIOGRAFIA ESCOLAR.
 LA SOCIALIZACION PROPIAMENTE
PROFESIONAL.
 LA EDUCACION PERMANENTE.

8. • EL VERDADERO MAESTRO ES SOLO
AQUEL QUE SIGUE EDUCANDOSE
A SI MISMO, MEDIANTE LA
VOLUNTAD DE PERFECCIONARSE
SIN FIN.
TOLSTOI

9. C. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL PROCESO DE
FORMACION DOCENTE.
 EL CONTEXTO DE LA REALIDAD
SOCIAL, POLITICA, ECONOMICA Y CULTURAL.
 LAS CONDICIONES CONTEXTUALES.
 EL CURRICULUM.
 COMO ENSEÑAR.
 Y PONTENCIAR LA PRACTICA.

10. EL TRABAJO DEL DOCENTE NO CONSISTE
TAN SOLO EN TRASMITIR
INFORMACION, NI SI QUIERA
CONOCIMIENTOS, SINO PRESENTARLOS EN
FORMA DE
PROBLEMÁTICA, SITUANDOLOS EN UN
CONTEXTO Y PONIENDO LOS PROBLEMAS
EN PERSPECTIVA, DE MANERA QUE EL
ALUMNO PUEDA ESTABLECER EL NEXO
ENTRE SOLUCION Y OTROS
INTERROGANTES DE MAYOR ALCANCE.
INFORME DELORS
“LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO”

11. LA ESCASES DE MAESTROS EN EL
MUNDO.
• EL RAPIDO CRECIMIENTO DE LA POBLACION.
• EL DETERIORO DE LAS CONDICIONES DE
TRABAJO DE LOS DOCENTES.

12. LA FEMINIZACION DE LA POBLACION
DOCENTE.
ES EL HECHO DEL PREDOMINIO FEMENINO
DENTRO DE ESTA PROFESION.