Diseño de experiencias didácticas constructivistas con laboratorios remotos e...Manuel Castro
Presentación dentro del proyecto VISIR+ de la experiencia efectuada en el IES Ramiro de Maeztu de Madrid sobre el uso del laboratorio remoto VISIR en 1º y 2º de la ESO y la efectividad del ueso de VISIR dentro de la enseñaza en lás áreas técnica y de pre-ingeniería STEM
El siguiente curso esta diseñado para simplificar y hacer de la enseñanza de la electricidad, una tarea amena divertida y creativa, trabajaremos los conceptos basicos de la electricida.
Diseño de experiencias didácticas constructivistas con laboratorios remotos e...Manuel Castro
Presentación dentro del proyecto VISIR+ de la experiencia efectuada en el IES Ramiro de Maeztu de Madrid sobre el uso del laboratorio remoto VISIR en 1º y 2º de la ESO y la efectividad del ueso de VISIR dentro de la enseñaza en lás áreas técnica y de pre-ingeniería STEM
El siguiente curso esta diseñado para simplificar y hacer de la enseñanza de la electricidad, una tarea amena divertida y creativa, trabajaremos los conceptos basicos de la electricida.
Esta es una prueba que te mostrará que el pensamiento intuitivo puede llevarte a cometer errores.
es muy probable que tengas dificultades para responder a las preguntas correctamente, aún después de haberlas analizado por un tiempo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO
objeto de
estudio
temática
actividades de
enseñanza-aprendizaje
objetivos curriculares evaluación
Estudiantes de
grado sexto del
Colegio Instituto
Técnico Distrital
Laureano Gómez
jornada tarde
Electricidad
Generación de
energía
eléctrica
Determinar los estilos de
aprendizaje presentes en el
grupo mediante el test de VARK
Nivel abstracto expandido Logra explicar los fenómenos
eléctricos de los circuitos en
serie que ocurren en los
prototipos construidos.
Construye el prototipo diseñado
haciendo uso de los conceptos
adquiridos durante la sesión de
competencia propositiva clase.
Nivel relacional Logra relacionar los
fenómenos eléctricos de los
circuitos en serie que suceden
en prototipos construidos.
Diseña un prototipo usando
elementos eléctricos.
Aplicar una prueba de
conocimientos previos competencia argumentativa
Hace uso adecuado de los
instrumentos eléctricos y
electrónicos.
nivel multiestructural Logra comparar los
fenómenos eléctricos de los
circuitos en serie que ocurren
en prototipos semejantes
construidos .
Realiza cuadros comparativos
entre elementos eléctricos e
instrumentos de electricistas
usados en la construcción de
prototipos.
diseñar un OVA teniendo en
cuenta los estilos de
aprendizaje de los estudiantes
competencia argumentativa
nivel uniestructural Logra describir los fenómenos
eléctricos de los circuitos en
serie que suceden en
prototipos construidos.
Clasifica los elementos eléctricos
y electrónicos mediante el uso
en la construcción de un
prototipo.
implementación del recurso
virtual
competencia interpretativa
evaluar y retroalimentar el
nivel de aprendizaje de los
estudiantes
nivel prestructural Logra mencionar los
fenómenos eléctricos de los
circuitos en serie que suceden
en prototipos construidos.
Identifica los elementos que son
necesarios para la construcción
de prototipos eléctricos.
identificación simbólica