Modelo De Sesion De Aprendizaje

SESION DE APRENDIZAJE
“CONOCEMOS LOS CIRCUITOS DE
CORRIENTE ELÉCTRICA”

ÁREA:

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

PROFESOR:

……………………………..

Chiclayo, Diciembre del 2009

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
• NIVEL : Educación Secundaria de Menores
• GRADO : Quinto
• CICLO : VII
• AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
• TURNO : Tarde
• FECHA : 18 de Diciembre del 2009
• TIEMPO : 40 minutos.
• PROFESOR : Oscar

II. PARTE DIDACTICA:

II.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
“Conocemos los circuitos de corriente eléctrica”

II.2. JUSTIFICACION:
La presente sesión de aprendizaje se desarrolla, porque se observa
en las alumnas el desconocimiento de la importancia que tiene la
corriente eléctrica en la aplicación de circuitos eléctricos, asimismo
contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas y afectivas que le
permitan observar y diferenciar los circuitos de corriente eléctrica.

II.3. TEMA TRANSVERSAL
En la presente sesión de aprendizaje se toma como referencia el
tema transversal educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental porque actualmente se observa en nuestra
sociedad que aún no asumimos una conciencia ambiental ya que los
cambios climáticos inducidos por la contaminación ambiental,
también se da a través del uso inadecuado de la corriente eléctrica.

II.4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica la importancia de la corriente eléctrica.
• Analiza información sobre los tipos de circuitos eléctricos.
• Construye circuitos eléctricos.

II.5. CAPACIDADES:
• Comprensión de información
Identifica, Analiza
• Indagación y experimentación
Construye.

II.6. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
• Utiliza los materiales eléctricos para su aprendizaje.
• Participa activamente en clase.

RESPONSABILIDAD
• Participa con responsabilidad al expresar sus ideas.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MOMENTOS ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Se inicia la sesión de aprendizaje
presentando maquetas de circuitos
eléctricos en serie y en paralelo.
INICIO

Las estudiantes observan el Extensión
funcionamiento de las maquetas. Modelos de de corriente
Luego el docente plantea las siguientes circuitos en
interrogantes: serie y en Maquetas
¿Qué observaron en las maquetas? paralelo. de circuitos
¿Por qué se encienden los focos? 07 mint.
¿Qué es la corriente eléctrica? Técnica
¿Ustedes conocen los tipos de interrogativa
circuitos eléctricos? ¿Cuáles son?

Las respuestas de las estudiantes son
sistematizadas por el docente haciendo
uso de la pizarra.
Las alumnas se interesan por conocer
sobre el tema “Circuitos de corriente
eléctrica”.
Luego el profesor hace entrega del Material
material impreso relacionado al tema Técnica del sub impreso
de “Circuitos de corriente eléctrica”. rayado Plumones
PROCESO

Las estudiantes realizan una lectura Cinta
individual, subrayando las ideas más Técnica de Las
importantes del tema. Brainstorming maquetas 20 mint.
Luego el docente guía y orienta y de circuitos
sistematiza el tema en base a la Exposición - en serie y
técnica de Brainstorming; y con ayuda Diálogo en paralelo
de las maquetas.
El profesor solicita la participación de
las estudiantes voluntarias para Ilustración de Cable de
APLICACIÓN

construir un circuito en serie y un circuitos corriente
circuito en paralelo. eléctrica
Focos 08 mint.
El docente apoya y guía el trabajo de Exposición - Baterías
las estudiantes y hace reflexionar a las Diálogo Sócates
estudiantes sobre la importancia del Cocodrilos
tema en su vida cotidiana.

EVALUACION
Se desarrolla una evaluación de
proceso en función al logro de las
capacidades específicas. Ficha de Prueba
El docente recoge información sobre el Hetero escrita 05 mint.
desarrollo de las capacidades a través evaluación
de una ficha de heteroevaluación.

IV. EVALUACIÓN
CAPACIDAD DE CAPACIDAD INSTRUMEN
INDICADORES
AREA ESPECIFICA TO
Identifica la importancia de la corriente
Identifica eléctrica en el material impreso.
Ficha de
COMPRENSIÓN Analiza información sobre los tipos de
DE Analiza circuitos eléctricos en el material impreso.
hetero
INFORMACION evaluación
Construye circuitos eléctricos en serie y en
Construye paralelo.

V. BIBLIOGRAFIA:

5.1. PARA EL DOCENTE

Enciclopedia libre Wikipedia. (s.f.). La corriente eléctrica. Recuperado
el 17 de diciembre del 2009, de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica.

Estrada, W., Milachay, Y., y Medina, H. (2000). Física. Lima, Perú.
Ministerio de Educación.

Matuk, J. (2009). Importancia de la corriente. Recuperado el 17 de
diciembre del 2009, de: http://www.matuk.com/2009/05/24/la-
importancia-de-la-corriente/

Risco, A., Collantes, C.A., Cieza, A., La Torre, C., Curo, L., Carlos, J. y
otros. (2006). Física, geometría y trigonometría. Chiclayo, Perú:
Universidad Pedro Ruiz Gallo.

TryEngineering. (s.f.). Circuitos en serie y en paralelo. Recuperado el
17 de diciembre del 2009, de:
http://www.tryengineering.org/lang/spanish/lessons/serpar.pdf

5.2. PARA ELALUMNO

Ministerio de Educación. (2005). Bios Física: Ciencia Tecnología y
Ambiente. Lima, Perú: Norma.

5.3. DIDACTICA

Ministerios de Educación (2008). Diseño Curricular Nacional.

Alforja (s/a). Técnicas participativas para la educación popular (Tomo
I). Tarea.
Villegas, V. (s/a). 200 juegos y dinámicas. San Pablo.
Soto, V. (2003). Organizadores del Conocimiento y su importancia en el
Aprendizaje. Perú: Edit. San Marcos.

SEPARATA CIENTÍFICA PARA
EL DOCENTE

LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA

1. LA CORRIENTE ELÉCTRICA.

Para la Enciclopedia libre Wikipedia (s.f) expresa que la corriente o
intensidad eléctrica es el flujo de carga por unidad de tiempo que recorre
un material. Se debe a un
movimiento de los electrones en el
interior del material. En el Sistema
Internacional de Unidades se
expresa en C·s-1 (culombios sobre
segundo), unidad que se
denomina amperio. Una corriente
eléctrica, puesto que se trata de
un movimiento de cargas, produce
un campo magnético, lo que se aprovecha en el electroimán.

El instrumento usado para medir la intensidad de la corriente eléctrica es el
galvanómetro que, calibrado en amperios, se llama amperímetro, colocado
en serie con el conductor cuya intensidad se desea medir.

Risco, Collantes, Cieza, La Torre, Curo, Carlos y otros. (2006) sostienen
que la corriente eléctrica, es el flujo ordenado de electrones a través de un
conductor, cuando entre sus extremos se establece una diferencia de
potencial. Asimismo Estrada, Milachay y Medina (2000) expresan que para
que los electrones fluyan continuamente en un conductor, se debe disponer
de un suministro que proporcione una diferencia de potencial entre los
extremos del conductor. Esto es similar a lo que ocurre con un flujo de
agua a lo largo de una tubería: para obtener un flujo continuo, se debe
disponer de una fuente en un extremo y de una tubería en el otro para que
el agua escape.

2. IMPORTANCIA DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA.

Matuk (2009) menciona que hay muchas veces en las que nos olvidamos
de ciertos elementos fundamentales en cualquier instalación de casa u
oficina. En esta última tal vez se vuelve un poco más crítico el asunto de la
energía eléctrica. ¿Por qué? Sencillo. Tal vez el local u oficina que se
ocupa no cuenta con la adecuada instalación eléctrica, lo que hace que con
el tiempo sea más factible que una descarga llegue a dañar los equipos en
general.

El asunto de la “tierra física” puede resolverse de varias formas, la más
tradicional y sin mucho interés por realmente tener la famosa “tierra” es
simplemente cambiar las llamadas “clavijas” por unas de tres patas y listo.
Esto, obvio, no es suficiente, pues la función de esa tercera pata en los
conectores de pared es ir eliminando cualquier carga eléctrica que el
mismo usuario va alimentando a los equipos, entre otras funciones. Así que
lo mejor, que no lo más económico ni sencillo, es verdaderamente dotar de
la tierra a la instalación. Cualquier electricista de buena calidad sabe cómo

hacerlo y dependiendo del número de contactos y la complejidad en
general de la instalación, el costo será desde moderado hasta
considerable.

3. LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Estrada, Milachay y Medina (2000) mencionan que una corriente eléctrica
solo es posible cuando existe un camino para el flujo de cargas. Tales
caminos son “cerrados”, de modo que no existe ni principio ni fin. Esta
trayectoria completa que permite el flujo continuo de carga eléctrica se
conoce como circuito. Cuando los elementos del circuito: baterías, focos
eléctricos, etc. Se conectan en serie permite la entrada y salida de las
cargas eléctricas en los elementos.

La regla fundamental de un circuito eléctrico con una corriente estable es:
La carga que entra en un elemento de un circuito, es igual a la carga que
sale.

Por eso cada elemento tiene por lo menos dos alambres: ambos deben de
conectarse para operar el elemento.

3.1. LEY DE OHM

García (s.f.) considera que la Ley de Ohm, postulada por el físico y
matemático alemán Georg Simon Ohm, es una de las leyes fundamentales
de la electrodinámica, estrechamente vinculada a los valores de las
unidades básicas presentes en cualquier circuito eléctrico como son:
• Tensión o voltaje "E", en volt (V).
• Intensidad de la corriente " I ", en ampere
(A).
• Resistencia "R" en ohm ( ) de la carga o
consumidor conectado al circuito
• Circuito eléctrico cerrado compuesto por una
pila de 1,5 volt, una resistencia o carga
eléctrica "R" y la. circulación de una
intensidad o flujo de corriente eléctrica " I "
suministrado por la propia pila.
Debido a la existencia de materiales que dificultan más que otros el paso de
la corriente eléctrica a través de los mismos, cuando el valor de su
resistencia varía, el valor de la intensidad de corriente en ampere también
varía de forma inversamente proporcional. Es decir, a medida que la
resistencia aumenta la corriente disminuye y, viceversa, cuando la
resistencia al paso de la corriente disminuye la corriente aumenta, siempre
que para ambos casos el valor de la tensión o voltaje se mantenga
constante.
Por otro lado y de acuerdo con la propia Ley, el valor de la tensión o voltaje
es directamente proporcional a la intensidad de la corriente; por tanto, si el
voltaje aumenta o disminuye, el amperaje de la corriente que circula por el

circuito aumentará o disminuirá en la misma proporción, siempre y cuando
el valor de la resistencia conectada al circuito se mantenga constante.

3.1.1. POSTULADO GENERAL DE LA LEY DE OHM

El flujo de corriente en ampere que circula por un circuito eléctrico cerrado,
es directamente proporcional a la tensión o voltaje aplicado, e
inversamente proporcional a la resistencia en ohm de la carga que tiene
conectada.

3.1.2. FÓRMULA MATEMÁTICA GENERAL DE REPRESENTACIÓN DE
LA LEY DE OHM.
Desde el punto de vista matemático el postulado anterior
se puede representar por medio de la siguiente Fórmula
General de la Ley de Ohm:

3.1.3. VARIANTE PRÁCTICA
Aquellas personas menos relacionadas con el despeje de fórmulas
matemáticas pueden realizar también los cálculos de
tensión, corriente y resistencia correspondientes a la Ley
de Ohm, de una forma más fácil utilizando el siguiente
recurso práctico.
Con esta variante sólo será necesario tapar con un dedo
la letra que representa el valor de la incógnita que queremos conocer y de
inmediato quedará indicada con las otras dos letras cuál es la operación
matemática que será necesario realizar.

4. TIPOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Un circuito sencillo consta de tres elementos: una fuente de electricidad
(pila), un trayecto o conductor por el cual fluya la electricidad (alambre) y un
resistor eléctrico (lámpara) que puede ser cualquier dispositivo que
requiera electricidad para funcionar. La siguiente ilustración muestra un
circuito sencillo que consta de una pila, dos alambres y una bombilla de
bajo voltaje. El flujo de electricidad es causado por el exceso de electrones
en el extremo negativo de la pila que fluye hacia el extremo positivo, o
terminal, de la batería. Cuando se completa el circuito, los electrones fluyen
desde el terminal negativo a través del alambre conductor, y luego por la
bombilla (encendiéndola), y finalmente de regreso al terminal positivo en un
flujo continuo.

4.1. CIRCUITO ELÉCTRICO EN
SERIE.

Para TryEngineering (s.f.) expresa que un
circuito en serie, la electricidad tiene una
sola vía por la cual desplazarse. En el
ejemplo de la derecha, hay dos bombillas
alimentadas por una pila en un diseño de

circuito en serie. La electricidad fluye desde la pila a cada bombilla, una a
la vez, en el orden en el que van cableadas al circuito. En este caso,
debido a que la electricidad fluye en una sola dirección, si una de las
bombillas se quema, la otra no podría encenderse porque el flujo de
corriente eléctrica se interrumpiría. Del mismo modo, si una bombilla se
desatornillara, el flujo de corriente a ambas bombillas se interrumpiría.

4.2. CIRCUITO ELÉCTRICO EN PARALELO
En un circuito en paralelo, la
electricidad tiene más de una vía por
la cual desplazarse. En el ejemplo de
la derecha, hay dos bombillas
alimentadas por una pila en un diseño
de circuito en paralelo. En este caso,
debido a que la electricidad puede
fluir por más de una vía, si una de las
bombillas se quema, la otra aún
puede seguir encendida porque el
flujo de electricidad a la bombilla
descompuesta no detendrá el flujo de
electricidad a la bombilla en buen
estado. Del mismo modo, si se desatornilla una bombilla, ello no impediría
que la otra se encendiera.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Enciclopedia libre Wikipedia. (s.f.). La corriente eléctrica. Recuperado el 17 de
diciembre del 2009, de: http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el
%C3%A9ctrica.
Estrada, W., Milachay, Y., y Medina, H. (2000). Física. Lima, Perú. Ministerio de
Educación.
Matuk, J. (2009). Importancia de la corriente. Recuperado el 17 de diciembre
del 2009, de: http://www.matuk.com/2009/05/24/la-importancia-de-la-
corriente/

Risco, A., Collantes, C.A., Cieza, A., La Torre, C., Curo, L., Carlos, J. y otros.
(2006). Física, geometría y trigonometría. Chiclayo, Perú: Universidad
Pedro Ruiz Gallo.
TryEngineering. (s.f.). Circuitos en serie y en paralelo. Recuperado el 17 de
diciembre del 2009, de: http://www.tryengineering.org/lang/spanish/lessons/
serpar.pdf

EVALUACIÓN DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Apellidos y Nombres: …………………………………………………………
Quinto grado Sección: …………..

Instrucciones: Marca la alternativa correcta:

1. La corriente eléctrica en los hogares peruanos, es importante para:
a. La vida de los animales b. Los electrodomésticos
c. Darle mal uso d. N.A.
2. Los circuitos en serie, es cuando los focos se ubican:
a. Uno seguido del otro b. Cuando
3. Los circuitos en paralelo, es cuando los focos se ubican:
a. Uno al frente del otro
4. Dibuja un circuito en paralelo.

EVALUACIÓN DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Apellidos y Nombres: …………………………………………………………
Quinto grado Sección: …………..

Instrucciones: Marca la alternativa correcta:

5. La corriente eléctrica en los hogares peruanos, es importante para:
b. La vida de los animales b. Los electrodomésticos
c. Darle mal uso d. N.A.
6. Los circuitos en serie, es cuando los focos se ubican:
b. Uno seguido del otro b. Cuando
7. Los circuitos en paralelo, es cuando los focos se ubican:
b. Uno al frente del otro
8. Dibuja un circuito en paralelo.

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