ALL THE BOLDED WORDS MUST BE ANSWERED. EACH CATEGORY IS BOXED IN B.docx

ALL THE BOLDED WORDS MUST BE ANSWERED. EACH
CATEGORY IS BOXED IN BLACK THAT IS TITLED
“ASSIGNMENT”. THE BLACK BOXES HAVE 1-4 TASKS IN
THEM. EACH TASK IS SEPARATED BY AN “****”.
First Assignment
In the 1930s, Spain was in conflict. Conservatives wanted to
keep a Catholic monarchy in control and reformists wanted a
state with elected representatives. This political clash of ideas
spilled into the streets as many people demanded change and
police arrested many in an attempt to keep the peace.
In 1936, the conflict reached a boiling point. The new prime
minister sent some military officers away from the mainland,
fearful that they were conspiring to overthrow the government.
One of these officers was sent to the Canary Islands, off the
coast of Africa. His name was General Francisco Franco. He
immediately took control of the islands, then flew to Morocco
and assumed control there. The takeover of Spain by the
military was supposed to be quick, but the government found
out about it and civil war broke out. The war lasted from 1936
until 1939 when Franco declared victory after much suffering
and bloodshed.
There were many terrible things done on both sides of the
conflict. One of those was the bombing of a small Basque town
called Guernica. The attack destroyed nearly the entire city,
and there were many casualties.
A Basque man named José Antonio Aguirre testified:
Before God and before History which must judge us all, I affirm
that for three and one-half hours, German planes bombarded
with unheard-of fury the defenseless civilian population of the
historic city of Gernika, reducing it to ashes, chasing with
machine-gun fire women and children who perished in great
number, fleeing the stampede of others driven mad by panic.
Guernica soon became a world-famous symbol of the suffering

of innocents during war. This inspired Pablo Picasso, a famous
Spanish painter, to create his famous painting: Guernica. A
reproduction of this painting hangs today in the United Nations
Security Council lobby to remind delegates of the tragedy and
what it has come to represent.
Write 2 paragraphs in Spanish to your teacher about the effects
of the Spanish Civil war and what you believe the images in
Picasso's Guernicarepresent.
*****************************************************
****************************
Roberto ha estado en el gimnasio por una hora y Manolo recién
ha llegado.
Manolo: ¿Cuántas horas has estado aquí?
Roberto: No sé, ¿qué hora es?
Manolo: Son las siete y media. ¿Cuál de estas máquinas son los
que ayudan a tu espalda?
Roberto: La de la derecha, solo te sientas y tomas con tus manos
las barras y comienzas a tratar de bajarlas y eso ayuda a tu
espalda.
Manolo: ¿Y cuánto tiempo tengo que hacer este ejercicio?
Roberto: Bueno, más o menos por media hora.
Manolo: Pero no tengo reloj, ¿puedes decirme cuando sean
treinta minutos más tarde?
Roberto: Está bien, pero recuerda que yo estoy haciendo mi
propia rutina.
Manolo: (cinco minutos después) Roberto, ¿ya pasó mi media
hora?
Roberto: No, me preguntaste eso hace 2 minutos y sólo
comenzaste otra vez hace tres minutos. Puedes quedarte
tranquilo, estoy tratando de concentrarme, yo te digo cuando a
los quince minutos.
Manolo: Bueno, perdona. Roberto, ¿ya pasó el tiempo?
Roberto: ¡Noooo! ¿Puedes ver ese reloj en la pared? Míralo y
cuenta por ti mismo. Ese es un buen ejercicio y si estás en esa
máquina por más tiempo, más te ayudará. Ahora por favor, no

sigas hablando.
Manolo: ¿Roberto?
Roberto: ¿Qué, Manolo, no sabes ver la hora?
Manolo: No, sólo quería preguntarte dónde está el baño.
Preguntas de comprensión: (Please number your answers in the
space provided below. Your answers must be full sentences in
Spanish).
1. ¿Quién ya estaba en el gimnasio cuando llegó Manolo?
2. ¿A qué hora llegó Manolo al gimnasio?
3. ¿Qué es lo que Manolo no tiene?
4. ¿Cuánto tiempo Manolo tenía que estar en la máquina de
ejercicios?
5. ¿Qué quería saber Manolo al final de la historia?
*****************************************************
****************************
¿Maricarmen, cuántos años tenías cuando saliste de España?
Cuatro, por lo que no me acuerdo exactamente como se veía mi
país.
¿Ni siquiera te acuerdas de tus primos?
No, y ahora que ya tengo dieciocho años me gustaría verlos, así
que mi familia y yo viajaremos para conocerlos el próximo
mes.
¿De verdad?, me imagino que estarás muy contenta.
Si, no puedo creerlo. Es como un sueño.
¿Cuánto tiempo tarda el avión en llegar a Madrid?
Más o menos ocho horas, pero vale la pena.
¿Cuánto cuesta un pasaje hasta allá?
Unos mil dólares, yo creo.
¿Y toda la familia va contigo?
No, sólo papá, mamá, Emilia y yo.
¿Por qué no va Paco?
No, él tiene que trabajar. Pero vamos a sacar muchas fotos.

Spanish)
1. ¿Cuántos años tenía la niña cuando salió de España?
2. ¿Qué es lo que ella no se acuerda?
3. ¿Cuándo va a conocer a su familia?
4. ¿Cuántos años tiene ella ahora?
5. ¿Quién no puede viajar?
Second Assignment
Find pictures of two people whose physical characteristics are
opposite from one another. (You can find these in a book,
magazine, drawing, or on the Internet.) Then show a family
member or friend the pictures, and teach them how to describe
the people in Spanish, using at least eight adjectives from the
vocabulary list from this unit. When they are ready, have them
describe the pictures back to you in Spanish. After the activity,
submit a report to your teacher that includes a list of the
Spanish words you taught them, along with a short paragraph
(written in Spanish) about your experience.
*****************************************************
****************************
Next, describe the picture above in four sentences. Describe her
appearance, looks, clothing, ethnicity, and so on.
*****************************************************
****************************
Claudia: ¿Cuál de los dos muchachos te gusta más, Adela?
Adela: La verdad me gustan los dos, solamente que el más alto
tiene exactamente lo que me gusta de un chico.
Claudia: A mí me gusta el de los ojos verdes, el más bajo, el
que usa gafas, de verdad ¡es tan guapo!
Adela: Simplemente, estás enamorada.
Claudia: Bueno, no tanto así, pero el chico es el más atractivo

de todos en la fiesta, se ve tan inteligente con sus gafas, ¿no
crees?
Adela: A mí me gustan más altos y sin gafas, mis favoritos son
los que tienen bigote.
Claudia: ¿Bigote? Definitivamente, tú siempre me sorprendes,
la última vez te ví con un calvo y parecías muy feliz.
Adela: Depende de la ocasión, en realidad, bajos, flacos, altos,
gordos, no importa, si tienen barba o se ven intelectuales, pero
si son simpáticos, amables y divertidos, todos son
bienvenidos.
Spanish)
1. ¿Cuántos muchachos le gustan a Adela?
2. Describe al que le gusta más.
3. ¿Cómo es el que le gusta a Claudia?
4. ¿Qué es lo que sorprende a Claudia acerca de Adela?
5.¿Cómo le gustan en realidad los chicos a Adela según lo que
dice en sus últimas oraciones?
*****************************************************
****************************
¿Qué piensas tú sobre la manera que se celebra la Navidad en
Latinoamérica? ¿Cuál es una celebración especial en tu cultura
o país? ¿Cómo se llama y cómo se celebra? Tu respuesta debe
tener una extensión mínima de dos párrafos.
*****************************************************
****************************
Por favor -dice el doctor- necesitas bajar la cabeza para revisar
que todo está bien, no debes tener miedo, porque parece que no
tienes huesos rotos.
Pero me duele mucho la rodilla.
Yo sé que te duele mucho, te doy esta medicina y te va a ayudar
a sentirte mejor. Tú eres un buen paciente, te voy a tomar una
radiografía para asegurarnos que todo está bien.

Es que tengo deseos de vomitar...doctor.. ¿me voy a morir?
Ay , no, hombre, ¿cuál es tu nombre?
Rolando, doctor.
Mira Rolando, cuando tienes un accidente como éste, te duele
todo. Tienes mucha suerte. Desde los dedos del pie hasta la
cabeza estás bien. Un dolor de estómago, vómitos y dolor de
cabeza son pocos en un accidente de carro. Ya viene tu madre,
puedes volver a tu casa.
Spanish)
1. ¿Cuál es el nombre del paciente?
2. ¿Quién está ayudando a Rolando?
3. ¿Qué es lo que más le duele a Rolando?
4. ¿Qué le pasó a Rolando?
5. ¿Dónde debe volver Rolando después de ver al doctor?
Third Assignment
1.) A simple route to appreciate other languages and cultures is
to explore how your own language and culture have been
influenced by other cultures. To help you do this, take a few
minutes and discuss in Spanish (1-2 paragraphs) aspects your
culture has borrowed from Spanish culture or influences of
Spanish speaking culture in your own. (For example, you might
write about the influence of Latin cuisine, music and dance on
lifestyle, and practices in the U.S.).
2.) Perform an Internet search for Spanish sources on things that
interest you (Spanish newspapers or Internet sites are
acceptable). Analyze what you read and/or listen to, then take a
few minutes and to write (in Spanish) about what you have
learned. Be sure to tell your teacher what your Spanish source
is. You can talk about politics, sports, entertainment, or

another event of your choice. Tell what the event is, why it
interests you, and what you think about it. Be sure to have at
least 5 sentences.
3.) In 8-10 complete Spanish sentences, describe your daily
routine from when you get up in the morning until when you go
to bed. Be sure to give the times of when you do your various
activities.
4.) You have learned many interesting things about Mexico and
Spain. Write a paragraph in Spanish discussing 2-3 similarities
and 2-3 differences between these two countries. Your
paragraph should consist of 7-9 complete Spanish sentences.
Fourth Assignment
Todos los materiales de la oficina están invitados a una
reunión.
Sin mí, ni mi familia- dice el lápiz, nadie puede escribir.
Pero yo- dice el borrador, puedo hacer desaparecer todo lo que
lápiz escribe.
Es hoja de papel, la que sonríe y dice: lo siento, lápiz, pero sin
mí, ¡tú no eres nada!
Y tú, ¿de que hablas? – dice la tijera- si yo te corto a tí, no eres
nada, ¿o sí?
Pero sin mí – dice el computador-, nadie puede encontrar
información. Yo soy el oráculo, el más inteligente de todos.
Todos ven a alguien que llega silenciosamente.¿Quien invitó a
alguien más?
¡Yo no, yo no!- dicen todos.
A ellos les parece imposible que alguien más esté allí. En medio
de esta pelea, todos dan un brinco cuando la secretaria se sienta
a trabajar. Ella los mira y con una voz muy dulce, les dice:
Todos ustedes son muy importantes ¡que sería de mí sin todos
ustedes!

Spanish)
1. ¿Quiénes están en una reunión?
2. ¿Quién es el primero en hablar?
3. ¿Qué dice la tijera?
4. ¿Qué dice el computador?
5. ¿Quién llega al final de la historia?
*****************************************************
****************************
Perdón. ¿Es ésta la oficina donde necesitan una secretaria?
Sí. ¿Necesita algo?
Soy Inés , la persona que envió la oficina de empleos para
trabajar aquí.
¡Que bien! Me llamo Alfonsina y soy la secretaria que necesita
vacaciones. Déjame mostrarte la oficina para ver todo lo que
tenemos aquí. Ésta es la oficina del jefe, el señor Rojas. Todos
los días necesitas tener todos sus correos electrónicos sobre su
escritorio. Los archivos con toda la información están en este
lugar y aunque todos los empleados tienen acceso a Internet,
sólo el señor Rojas puede recibir mensajes instantáneos.
¡Recuérdalo!
Por ahora puedes comenzar a trabajar ordenando los archivos
para las diferentes oficinas. Si hay reclamos, por favor, déjalos
en el escritorio de la otra secretaria que se encarga de eso. Ella
se llama Sonia.
Spanish)
1. ¿Quién es la persona que llega a la oficina?
2. ¿Cuál es el nombre de la secretaria?
3. ¿Cuál es el nombre del jefe?
4. ¿Qué es lo que sólo el señor Rojas puede recibir?
5. ¿Cómo se llama la otra secretaria?
*****************************************************

****************************
El Boom es quizás el movimiento literario latinoamericano
mejor conocido en el mundo. Fue principalmente un movimiento
de literatura en prosa, con las novelas como los medios de
mayor expresión.
Como sucede en cualquier movimiento artístico, no existe un
momento preciso en que se pueda colocar el principio del
movimiento. Aun así, se puede decir con relativa seguridad que
si no tuvo sus inicios en la década de los sesenta, al menos fue
en ese período en que el mundo empezó a reconocer algo que
emergía de Latinoamérica que no se había visto antes.
El Boom se originó en Latinoamérica, pero fue en España donde
explotó por primera vez con escritores como Carlos Fuentes,
Mario Vargas Llosa, Alejo Carpentier y Gabriel García
Márquez. Fue este éxito lo que permitió que otros escritores,
quienes habían sido relegados, fueran finalmente reconocidos
también. Los más reconocidos de este grupo son Jorge Luis
Borges, Miguel Ángel Asturias y Juan Rulfo.
Este género coincidió con los movimientos socialistas en
Latinoamérica, en particular la revolución cubana que era
símbolo de libertad. Sin embargo, una década después que el
experimento socialista falló, a medida que Cuba se hacía cada
vez más autoritaria y totalitaria, el Boom alcanzó en las mismas
épocas su máxima expresión.
Una de las características principales de las obras del boom es
la tenue línea que separa lo real con lo ficticio. El secreto era
hacer que esa combinación pareciera algo normal, que lo
fantástico no fuera fantástico, sino simplemente, algo cotidiano.
De ahí que también se les conozca como obras “mágico
realistas”. La obra más representativa de este periodo es quizás
la novela Cien años de soledad, por el colombiano Gabriel
García Márquez. El Boom finalizó en la década de los 70.
En tus propias palabras, ¿de qué habla este pasaje? Tu resumen
debe tener una extensión mínima de dos párrafos.

Fifth Assignment
1. Choose the best translation of the English sentence.
2. Briefly explain, in English, why you chose to use por or para.
Let's go through the park.
a) Vamos por el parque.
b) Vamos para el parque.
*****************************************************
****************************
Do you believe in divinations, horoscopes, prophecies, or
predictions. Why or why not? Defend your opinion. Response
must be in Spanish with at least 5 sentences.
*****************************************************
****************************
José Martí nació en Cuba en 1853. Fue un líder del movimiento
de independencia de España. Se considera como un héroe
nacional de la gente cubana. José Martí también fue un poeta y
escritor muy famoso. De hecho, las palabras de su poesía han
sido usadas en canciones famosas.
Dos patrias (continued below)
Dos patrias tengo yo: Cuba y la noche.
¿O son una las dos? No bien retira
su majestad el sol, con largos velos
y un clavel en la mano, silenciosa
Cuba cual viuda triste me aparece.
¡Yo sé cuál es ese clavel sangriento
que en la mano le tiembla! Está vacío
mi pecho, destrozado está y vacío
en donde estaba el corazón. Ya es hora
de empezar a morir. La noche es buena
para decir adiós. La luz estorba
y la palabra humana. El universo
habla mejor que el hombre.
Cual bandera
que invita a batallar, la llama roja

de la vela flamea. Las ventanas
abro, ya estrecho en mí. Muda, rompiendo
las hojas del clavel, como una nube
que enturbia el cielo, Cuba, viuda, pasa...
Tarea: ¿Qué significado o mensaje piensas tú que Martí está
tratando de expresar en este poema? ¿Cuál es tu opinión sobre
el poema?
Your response should be in Spanish and at least 1-2 paragraphs
long. You will be graded on (a) appropriate use of grammar and
vocabulary, (b) completeness of the response (Did you answer
all the questions?), and (c) overall quality of the response.
*****************************************************
****************************
Si viene a mi casa en La Habana, la primera cosa que debe hacer
es sacarse los zapatos en la entrada.
Todo esto porque la alfombra es blanca y si quiere tomar jugos
que tengan algún color, lo puede hacer, pero tiene que meterse
en la tina para no manchar el piso.
También tiene que subir las escaleras con cuidado porque mi
mamá duerme en el cuarto que está justo debajo.
Pero en mi cuarto no hay problemas. Solamente no recomiendo
despertar a Isabel, mi serpiente. Puede jugar con todo, pero el
televisor, ¡no lo toque!
Claro que al ir a la cocina, no hay nada que temer, sólo que el
refrigerador tiene un candado y sólo mi mamá tiene las llaves.
Para abrirlo, tiene que ir a su cuarto y quitarle las llaves.
¿Complicado?, noooooo, ¡mi casa es su casa!
Spanish)
1. ¿Cuál es la primera cosa que se debe hacer en esa casa?
2. ¿Por qué?
3. ¿Qué debes hacer cuando tienes jugo de colores?
4. ¿Cuáles son los problemas de estar en el cuarto del

muchacho?
5. ¿Qué pasa en la cocina?
Coventry University
Faculty of Business and Law
Re-sit Coursework 2016-17
Any work submitted after the deadline will receive a mark of
0%.
Deadline: 2nd July 2017
IMPORTANT – PLEASE READ THIS WARNING
REGARDING PLAGIARISM
Assessments must be all your own work and must not have been
copied in part or in whole from any other source, such as books
or the internet, or from other students’ work. If you wish to use
another author’s exact words in a short quotation this must be
clearly marked up in inverted commas with the exact source
given, including page number, so that the reader can clearly see
which words have been copied and are not your own. Just
quoting references used at the end is not sufficient.
Please see your course handbook or the Faculty website for
more information on referencing and university regulations on
plagiarism.
Instructions for Submission
Your resit assignment must be submitted online via Turnitin.
Detailed submission information is detailed below and is
available on your Moodle Module Web.

Module Title:
Managing people
Assignment Number
2 (resit)
Module Code:
148HRM
Assignment Title
Discuss the barriers to gender equality in the workplace and
what organizations can do to address these.
Assignment Weighting
50%
Release Date:
01 February 2017
Module Leader
Sheillah Chimungeni
Submission Date: Submission Time:
02/07/17
23:55:00
Submission
Time and Place:
Submission through Turnitin ONLY

Assessment Information
This assignment is designed to assess learning outcomes:
The student should be able to:
3 Understand how HR objectives are delivered in
different organisations.
6 Be able to explain the role of ethics and professionalism
in HR management and development.
7 Understand the relationship
between organisational performance and effective HR
management and development.
This assignment is an individual assignment.
This assignment requires you to discuss the barriers to gender
equality in the workplace and what organizations can do to
address these.
Criteria for Assessment
Class
Mark range
Guidelines
Class I

90 – 100%
80 – 89%
70 – 79%
In addition to that for 70 – 79% below, an outstanding answer
that could hardly be bettered. High degree of understanding,
critical/analytic skills and original research, where specified.
Outstanding in all respects.
In addition to that for 70 – 79% below, the answer will
demonstrate an excellent level of understanding, presence of
clear description, critical/analytical skills or research, as
appropriate.
Answer entirely relevant to the assignment set. Answer will
demonstrate clear understanding of theories, concepts, issues
and methodology, as appropriate. There will be evidence of
wide-ranging reading and/or research, as appropriate, beyond
the minimum recommended. Answers will be written/presented
in a clear, well-structured way with clarity of expression. At
level 3, evidence of independent, critical thought would
normally be expected.

Class II : I
65 – 69%
60 – 64%
Answer demonstrating a very good understanding of the
requirements of the assignment. Answer will demonstrate very
good understanding of theories, concepts, issues and
methodology, as appropriate. Answer will be mostly
accurate/appropriate, with few errors. Little, if any, irrelevant
material may be present. Reading beyond the recommended
minimum will be present where appropriate. Well organised
and clearly written/presented.
A good understanding, with few errors. Some irrelevant
material may be present. Well organised and clearly
written/presented. Some reading/research beyond recommended
in evidence.
Class II : II
55 – 59%

50 – 54%
Answer demonstrating a good understanding of relevant
theories, concepts, issues and methodology. Some
reading/research beyond that recommended may be present.
Some errors may be present and inclusion of irrelevant material.
May not be particularly well-structured, and/or clearly
presented.
Answer demonstrating a reasonable understanding of theories,
concepts, issues and methodology. Answer likely to show some
errors of understanding. May be significant amount of
irrelevant material. May not be well-structured and
expression/presentation may be unclear at times.
Class III
45 - 49%
40 – 44%
An understanding demonstrated, but may be incomplete and
with some errors. Limited use of material with limited
reading/research on the topic. Likely to be poorly structured
and not well-expressed/presented. Irrelevant material likely to
be present.
Basic understanding demonstrated, with some correct

description. Answer likely to be incomplete with substantial
errors or misunderstandings. Little use of material and limited
reading/research on the topic in evidence. May be poorly
structured and poorly expressed/presented. Some material may
be irrelevant to the assignment requirements.
Marginal fail
35 – 39%
Some relevant material will be present. Understanding will be
poor with little evidence of reading/research on the topic.
Fundamental errors and misunderstanding likely to be present.
Poor structure and poor expression/presentation. Much material
may not be relevant to the assignment.
Fail
30 – 34%
20 – 29%
0 – 19%
Inadequate answer with little relevant material and poor
understanding of theories, concepts, issues and methodology, as

appropriate. Fundamental errors and misunderstandings will be
present. Material may be largely irrelevant. Poorly structured
and poorly expressed/presented.
Clear failure to provide answer to the assignment. Little
understanding and only a vague knowledge of the area. Serious
and fundamental errors and lack of understanding. Virtually no
evidence of relevant reading/research. Poorly structured and
inadequately expressed/presented.
Complete failure, virtually no understanding of requirements of
the assignment. Material may be entirely irrelevant. Answer
may be extremely short, and in note form only. Answer may be
fundamentally wrong, or trivial. Not a serious attempt.
Identify nature of the topic 10%
Effective use of appropriate literature to support points 25%
Discussion and analysis 35%
Conclusion 15%
Structure, presentation and referencing 10%
Word Count
The word count is 1750 +/- 10%
There will be a penalty of a deduction of 10% of the mark (after
internal moderation) for work exceeding the word limit by 10%
or more.
The word limit includes quotations, but excludes the
bibliography.
How to submit your assessment
The assessment must be submitted by 23.55:00 on 03/07/17. No

paper copies are required. You can access the submission link
through the module web.
· Your coursework will be given a zero mark if you do not
submit a copy through Turnitin. Please take care to ensure that
you have fully submitted your work.
· All work submitted after the submission deadline without a
valid and approved reason (see extenuating circumstances
below) will be given a mark of zero.
· Extenuating Circumstances - The University wants you to do
your best. However we know that sometimes events happen
which mean that you can’t submit your coursework by the
deadline – these events should be beyond your control and not
easy to predict. If this happens, you can apply for an extension
to your deadline for up to two weeks, or if you need longer, you
can apply for a deferral, which takes you to the next assessment
period (for example, to the resit period following the main
Assessment Boards). You must apply before the deadline. You
will find information about the process and what is or is not
considered to be an event beyond your control at
https://share.coventry.ac.uk/students/Registry/Pages/Deferrals-
and-Extension.aspx
· Students MUST keep a copy and/or an electronic file of their
assignment.
· Checks will be made on your work using anti-plagiarism
software and approved plagiarism checking websites.
GUIDELINES AND BACKGROUND TO THIS ASSIGNMENT
Plagiarism
As part of your study you will be involved in carrying out
research and using this when writing up your coursework. It is
important that you correctly acknowledge someone else’s
writing, thoughts or ideas and that you do not attempt to pass
this off as your own work. Doing so is known as plagiarism. It

is not acceptable to copy from another source without
acknowledging that it is someone else’s writing or
thinking. This includes using paraphrasing as well as direct
quotations. You are expected to correctly cite and reference the
works of others. The Centre for Academic Writing provides
documents to help you get this right. If you are unsure, please
visit www.coventry.ac.uk/caw. You can also check your
understanding of academic conduct by completing the Good
Academic Practice quiz available on Moodle.
Moodle includes a plagiarism detection system and assessors are
experienced enough to recognise plagiarism when it occurs.
Copying another student’s work, using previous work of your
own or copying large sections from a book or the internet are
examples of plagiarism and carry serious consequences. Please
familiarise yourself with the CU Harvard Reference Style (on
Moodle) and use it correctly to avoid a case of plagiarism or
cheating being brought. Again, if you are unsure, please
contact the Centre for Academic Writing, your Academic
Personal Tutor or a member of the course team.
Return of Marked Work
You can expect to have marked work returned to you 24 July
2017. If for any reason there is a delay you will be kept
informed. Marks and feedback will be provided online. As
always, marks will have been internally moderated only, and
will therefore be provisional; your mark will be formally agreed
later in the year once the external examiner has completed his /
her review.
1

ALL THE BOLDED WORDS MUST BE ANSWERED. EACH CATEGORY IS BOXED IN B.docx

ALL THE BOLDED WORDS MUST BE ANSWERED. EACH CATEGORY IS BOXED IN B.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a ALL THE BOLDED WORDS MUST BE ANSWERED. EACH CATEGORY IS BOXED IN B.docx

Similar a ALL THE BOLDED WORDS MUST BE ANSWERED. EACH CATEGORY IS BOXED IN B.docx (20)

Más de nettletondevon

Más de nettletondevon (20)

Último

Último (20)

ALL THE BOLDED WORDS MUST BE ANSWERED. EACH CATEGORY IS BOXED IN B.docx