La revolución francesa fue un complejo proceso histórico influenciado por múltiples factores económicos, sociales y políticos. El documento propone que los estudiantes investiguen las causas y consecuencias de la revolución francesa adoptando el rol de diferentes protagonistas históricos para comprender mejor sus circunstancias y perspectivas. Los estudiantes deberán realizar una exposición oral y dramatización sobre la revolución francesa desde la perspectiva de un noble, burgués o artesano.

1. LAS REVOLUCIONES QUE
CAMBIARON EL MUNDO

2. INTRODUCCIÓN
En 1789, el pueblo francés se rebeló contra la tiranía y la injusticia. La
cabeza de Luis XVI rodará ante los pies de los sans-culottes, y el
mundo no volverá a ser el mismo.
Comienza la Revolución Francesa.
En su lugar se construirá el Estado-Liberal, padre de nuestra
democracia y del mundo actual. Por ello es muy importante que
comprendamos las causas y consecuencias de este período histórico.
Lo haremos de una forma poco convencional, a través de esta
Webquest, que os va a convertir en protagonistas de vuestro propio
aprendizaje.
¡Disfrutadlo!

3. PÁGINES GENERALES
. Buscador Google https://www.google.es/
. Buscador Yahoo! http://es.yahoo.com/
. Enciclopedia online
Kalipedia http://www.kalipedia.com/
. Diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html
. Artehistoria.com http://www.artehistoria.jcyl.es/
. Claseshistoria.com http://www.claseshistoria.com/

4. TAREA
La Revolución Francesa, como vas a comprobar, fue un complejo proceso histórico en el que influyeron
multitud de factores: económicos, sociales, humanos, políticos, filosóficos, etc.
La comprensión total del fenómeno es muy difícil de alcanzar, incluso para los historiadores más
experimentados, por la cantidad de dimensiones desde las que puedes estudiar el tema.
Aún así, nosotros vamos a intentarlo.
De nada serviría que memorizarais largas listas de nombres, fechas y lugares para comprender un proceso
como este. Ante todo, los protagonistas de la Historia son personas, como nosotros, que vivieron una época y
en unas circunstancias, y que actuaron de una determinada manera ante los hechos que se les presentaban.
Para entender la Revolución, y cualquier otro momento de la Historia, es fundamental ponerse en el lugar de
las personas que lo vivieron. Sentir lo que ellas sintieron y pensar como ellas pensaron para entender por qué
hicieron lo que hicieron.
Y eso es lo que vamos a hacer.
La propuesta de trabajo para abordar los contenidos del tema relativos a la Revolución Francesa, será que os
metáis en la piel de los protagonistas, de las personas que vivieron estos hechos.
Este trabajo lo abordaremos mediante los grupos en que hemos dividido la clase. Cada uno de los
componentes adoptará el papel de un individuo perteneciente a un determinado grupo social.
Un aristócrata, dos burgueses (uno girondino y otro jacobino) y un artesano.

5. La tarea a realizar consistirá, por lo tanto, en:
1º) Una exposición oral y en grupo sobre el tema de la Revolución
Francesa.
2º) Una dramatización, cada uno de su personaje (noble, burgués o
artesano), donde tendréis que ser capaces de entender las
circunstancias que rodeaban a cada uno de los personajes (y por lo tanto
a su grupo social), y conocer sus actos, hechos y pensamientos, siendo
capaces de explicarlos.
En el siguiente apartado, Proceso, os indicaremos cómo hacerlo y qué
pasos debéis seguir.

6. Vuestra tarea como grupo es realizar una exposición oral
sobre la Revolución Francesa. Para ello vais a tener a vuestra
disposición una enorme cantidad de información proveniente de
Internet.
Vamos a tener que aprender a analizar, sintetizar y resumir
toda esta información para quedarnos con las ideas clave y
entender los conceptos más importantes.
Las siguientes preguntas os ayudarán y os guiarán en vuestra
búsqueda y recogida de información, y os permitirán elaborar
una exposición clara, concisa y coherente. Si lográis encontrar
respuestas para estas preguntas en los recursos ofrecidos,
tendréis el trabajo casi hecho. Quedaos con las ideas clave y
repartíos el trabajo. El profesor os ayudará cuando expongáis,
haciéndoos preguntas y ayudándoos a relacionar y aclarar
conceptos.

7. 1ª PARTE
A)
REALIZACIÓN DE EXPLICACIÓN: LA REVOLUCIÓN AMERICANA
http://www.historiainteractiva.com/revolucion_americana/revo_amer.html
B) REALIZAR LAS PREGUNTAS
B) REALIZACIÓN DE UNA PRUEBA ONLINE
http://www.historiainteractiva.com/revolucion_americana/Ejercicios_revo
Objetivo: comprobar el grado de retención de información

8. PREGUNTAS
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¿Qué entendemos por el concepto de Revolución?
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¿Quiénes intervinieron en la Guerra de Independencia?
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¿Qué forma de gobierno adoptó los Estados Unidos de América?
¿En qué lugar se situaban las 13 colonias?
¿Cuál es la cronología de este proceso?
¿Cuál era la situación de las 13 colonias, desde el punto de vista económica y político, antes de que
comenzase el conflicto con Inglaterra?
¿Con qué hecho concluyó la Guerra? ¿Qué reconoció?
¿Qué derechos reconoció el Nuevo Estado? ¿Qué parecido tienen con los principios de la
Ilustración?
BUSCAR EN:
BUSCAR EN:
http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com.es/search/label/LA%20INDEPENDENCIA%20DE%20LOS%20EEUU
http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com.es/search/label/LA%20INDEPENDENCIA%20DE%20LOS%20EEUU
www.claseshistoria.com
www.claseshistoria.com
http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//1250/1278/html/1_la_revolucin_americana_el_nacimiento_de_una_nacin.html
http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//1250/1278/html/1_la_revolucin_americana_el_nacimiento_de_una_nacin.html
http://www.kalipedia.com/historia-universal/tema/edad-contemporanea/independencia-estados-unidos.html?x=20070717klphisuni_206.Kes
http://www.kalipedia.com/historia-universal/tema/edad-contemporanea/independencia-estados-unidos.html?x=20070717klphisuni_206.Kes

9. PREGUNTAS
1) ¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa?
2) ¿Cómo influyó la crisis en la sociedad en el estallido de la Revolción Francesa?
3) ¿Cuáles eran los problemas económicos que tenía Francia?
4) ¿Cómo influyeron los ilustrados en los acontecimientos?
5) ¿Cuáles son las Etaspas de la Revolución Francesa?
2) ¿Qué son los Estados Generales?
3) ¿Cuándo y por qué se convocaron?
4) ¿Qué es la Asamblea Nacional?
5) ¿Y la Asamblea Constituyente?
¿Cuál fue la labor tanto de la Asamblea nacional como de la Asamblea Constituyente. Esta labor ¿A qué
grupos sociales prejudicaban y a cuáles beneficiaba?
6) ¿Qué principios recoge la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano?
7) ¿Qué sistema establece la Constitución de 1791?
8) Explica los rasgos más destacados de esta Constitución.
9) ¿Cuál fue la reacción de Luis XVI? ¿Y la de los nobles y las potencias extranjeras?
10) ¿Quiénes eran los sans-culottes?
11) ¿Qué ocurrió con el rey?
12) ¿Qué era la Convención?
13) ¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos y cuáles eran sus ideas?
14) ¿Qué ocurrió en La Vendeé?
15) ¿En qué consistió el Terror? ¿Quiénes fueron sus promotores?
16) ¿Qué fue el Directorio y qué ocurrió para que se implantara?
17) ¿Contra quién estuvo en guerra Francia entre 1789 y 1799?
18) ¿Qué fue el Calendario Republicano?
19) ¿Qué ocurrió el 18 de Brumario?
20) ¿Qué fue el Consulado?
21)¿Cuál es el significado de la Revolución Francesa?

10. Direcciones de Internet
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http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionfrancesa.htm
http://bachiller.sabuco.com/historia/revolucionesliberales.pdf
http://www.portalplanetasedna.com.ar/francesa.htm
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/la-revolucin-francesa/
http://www.wikillerato.org/La_Revolución_Francesa_y_el_Imperio_napoleónico.htm
l

11. 2ª parte: Dramatización de un personaje

12. 2ª parte: Dramatización
de un personaje
La segunda parte del trabajo es la dramatización de un personaje de la
revolución (un noble, un burgués o un artesano). Para comprenderlos y
entender sus circunstancias, actos y pensamientos, debéis investigar y buscar
información acerca de los temas que a continuación se plantean. En el
apartado recursos, se incluyen además webs específicas donde encontraréis
esta información.
Cuando recabéis toda la información, y para resumirla y sintetizarla, es una
buena idea que elaboréis un guión, con las ideas principales y los rasgos
característicos que vais a transmitir a vuestro profesor y compañeros.
Tendréis que hablar de su trabajo, vida, posición social, ideología, y de cómo
se comportaron en los distintos momentos de la Revolución.

13. Noble
1) Situación social y vida en el Antiguo Régimen.
2) ¿Eran todos los nobles iguales? Tipos de nobles.
3) Los privilegios y el diezmo, ¿en qué consistían?
4) Participación en la política del Antiguo Régimen.
5) Participación en la economía del Antiguo Régimen.
6) ¿Cuál fue su reacción ante los intentos de reforma fiscal de la Monarquía Absoluta?
7) Su comportamiento en los Estados Generales y ante las Asambleas Nacional y Constituy
8) La pérdida de privilegios y el Terror.
9) Las conspiraciones y rebeliones aristocráticas: la guerra de La Vendeé.
10) Su situación durante el Directorio y el Consulado.

14. Recursos Nobles
http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/sociedadnobleza.htm
http://www.laguia2000.com/el-mundo/la-nobleza
Revuelta de los Privilegiados I http://www.artehistoria.jcyl.e
s/historia/contextos/2445.htm
Revuelta de los Privilegiados II
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-revueltaprivilegia
dos.htm
La nobleza en España
http://www.wikilearning.com/apuntes/la_sociedad_espanola_del_sig
lo_xviii-los_estamentos_privilegiados_nobleza_y_clero_1/3726-4

15. Burgués
1) Situación social y vida en el Antiguo Régimen.
2) ¿Qué significaba ser burgués? ¿Eran todos los burgueses iguales? Tipos de burguesía.
3) Las ideas de la Ilustración y su influencia en la burguesía.
4) ¿Cuáles eran sus aspiraciones políticas? El liberalismo.
5) ¿Cuáles eran sus aspiraciones económicas? El capitalismo.
6) El papel de la burguesía en los Estados Generales.
7) Su papel en las Asambleas Nacional y Constituyente.
8) La Convención: girondinos y jacobinos. ¿Quiénes eran y qué ideas defendían?
¿Qué pasó con cada uno de ellos?
9) Su sistema político: soberanía nacional, separación de poderes, sufragio censitario, etc.
10) Año II, Directorio y Consulado. ¿Cómo se comportaron en cada uno de estos momentos?

16. Recursos Burgués
http://claseshistoria.com/antiguoregimen/sociedadburguesia.htm
http://claseshistoria.com/antiguoregimen/ilustracionconcepto.htm
http://claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionusanuevoestado.htm
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/los_cam
bios_revolucionarios_1760_1815-del_antiguo_al_nuevo_regimen_los_cambios_estructurales/1911-1
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2441.htm
Jacobinos y girondinos http://www.laguia2000.com/francia/jacobinos-y-girondinos
Liberalismo http://enciclopedia.us.es/index.php/Liberalismo
Constitución de 1791
http://cienciassocialespcpi.blogspot.com.es/2011/02/constitucion-francesa-de-1791.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_francesa_de_1791

17. Artesano
1) Situación social y vida en el Antiguo Régimen.
2) ¿Qué eran los gremios?
3) La vida en las ciudades. La importancia de los mercados locales.
4) ¿En qué consistían los crisis de subsistencia y cómo influían en los grupos populares de las ciudades?
5) El movimiento popular: los sans-culottes.
6) ¿En qué medida participaron los grupos populares en la muerte de Luis XVI y en el Terror?
7) ¿Por qué importante para el movimiento popular el año II? Los sans-culottes y su importancia durante
la Convención Jacobina.
8) ¿Cuáles eran sus aspiraciones? La economía dirigida y la soberanía popular.
9) ¿Eran sus ideas compatibles con las de la burguesía?
10) El ocaso del movimiento popular: el Directorio y el Consulado.

18. Recursos artesanos
http://claseshistoria.com/antiguoregimen/sociedadartesanos.htm
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/2004/icm/10.htm
http://gremios.ih.csic.es/artesanos/index.php?option=com_content&task=view&id=69&Itemid=28
http://www.claseshistoria.com/glosario/sans-culotte.htm
http://www.laguia2000.com/francia/los-sans-culottes
Constitución de 1793 http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_del_A%C3%B1o_I
http://www.slideshare.net/Geopress_historia/constitucion-francesa-1793

19. RECURSOS
Textos:
. Vida e higiene de la época http://claseshistoria.com/antiguoregimen/+suskind.htm
. Natalidad y mortalidad http://claseshistoria.com/antiguoregimen/+anamagdalenabach.htm
. Las hambrunas http://claseshistoria.com/antiguoregimen/+cipollabergamo.htm
. El diezmo http://claseshistoria.com/antiguoregimen/+diezmos.htm
. Justificación de la sociedad estamental http://claseshistoria.com/antiguoregimen/+solennellessociedad.htm
. Justificación divina del absolutismo http://claseshistoria.com/antiguoregimen/+bossuet2.htm
Información sobre el Antiguo Régimen:
http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/caracteristicas.htm
http://perseo.sabuco.com/historia/anreg.pdf
http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/mundo/antiguoregimen_00.html
http://www.portalplanetasedna.com.ar/antiguo_regimen.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2443.htm
La Revolución Francesa:
http://www.slideshare.net/ropami/la-revolucin-francesa-44833?type=powerpoint
Otras presentaciones:
Resumen de la Revolución http://www.slideshare.net/claseshistoria/la-revolucin-francesa-62162
Grupos políticos http://www.slideshare.net/ginopane/grupos-polticos-de-la-revolucin-francesa
Otros enlaces de interés:
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/indiceh.html
http://www.portalplanetasedna.com.ar/francesa.htm
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionfrancesa.htm