La clase se desarrolló en tres partes: introducción al tema de la evolución, desarrollo de la clase mediante presentación de teorías y videos explicativos, y evaluación final. Los estudiantes exploraron sus conocimientos previos y luego aprendieron sobre las teorías de la evolución a través de videos y actividades interactivas. Finalmente, se les asignó un proyecto de investigación y se les aplicó una evaluación escrita.

1. OLGA LUCIA MUR PADILLA – C.C. 51813156
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE
AREA: CIENCIAS NATURALES
Las clases tienen básicamente tres momentos que son: introducción o
conceptualización, desarrollo de la clase y evaluación.
En este caso voy a hablar de una clase desarrollada en torno al tema de la
evolución, en un primer momento se hace la presentación y del tema y se hace
un sondeo sobre los preconceptos que sobre el tema poseen los estudiantes,
que teorías o conocimientos populares tienen, generalmente allí ellos quieren
resolver muchas inquietudes y dudas que tienen sobre el tema.
Como un segundo paso se inicia con el desarrollo de la clase en la cual se da la
conceptualización sobre las diferentes teorías que existen sobre la evolución, se
presentan a los estudiantes la parte teórica sobre el tema y se presenta un video
sobre “ el viaje de Darwin” junto con una guía de preguntas que deben responder
sobre el video.
Se lleva a los estudiantes a las sala de videos y se utiliza la plataforma PLAVCO
para comprender mejor acerca de las diferentes teorías acerca de las teorías de
la evolución, y se presentan los videos acerca de la generación espontánea y la
experiencia de Stanlley Miller.
Se utiliza la plataforma capsulas educativas y se realizan las diferentes
actividades presentadas allí sobre el tema en cuestión.
A continuación se realiza un taller escrito en donde se formulan diferentes
actividades a desarrollar como por ejemplo completar frases, realizar
crucigramas, sopa de letras y selección múltiple.
Como actividad final se presenta el trabajo a desarrollar en casa, que es
investigar diferentes conceptos no vistos en clase sobre el tema como evidencias
de la evolución, que son fósiles, como se forman, donde se encuentran en
Colombia y su utilidad para determinar la evolución de una especie.
Finalmente se realiza una evaluación escrita tipo icfes sobre el tema tratado, la
cual una vez revisada y entregada debe ser corregida en el cuaderno solucionar
las falencias que se tengan en cuanto al tema.
Considero que la tendencia pedagógica utilizada en este tipo de clase según el
observatorio educativa tecnológica, es el aprendizaje invertido ya que este se
basa en “ una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por
medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras
el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades
prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor”.