El documento describe las herramientas, mecanismos y actividades para leer, hacer/reflexionar y compartir información que componen la anatomía de la PLE (Red Personal de Aprendizaje) de José Alfonso Romero González. Estas incluyen correo electrónico, Twitter, periódicos digitales, cuadernos de notas y presentaciones visuales como herramientas, y curiosidad, síntesis, resumen y consenso como mecanismos. Las actividades mencionadas son encuentros, foros, discusiones y reescritura de ideas significativ
Les presento la anatomía de mi entorno personal de aprendizaje, mismo que elaboré como producto de trabajo por cursar el diplomado de tutoría virtual con el SNTE y después de leer el capitulo 1 del libro:Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red.
Les presento la anatomía de mi entorno personal de aprendizaje, mismo que elaboré como producto de trabajo por cursar el diplomado de tutoría virtual con el SNTE y despúes de leer el capitulo 1 del libro:Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red.
identificar nuestro entorno personal de aprendizaje sino que también hay aspectos transversales es decir que hay herramientas que pueden ser para leer pero que a la vez se apliquen a herramientas para hacer o para compartir, es tan diversa como situaciones y necesidades para su puesta en marcha.
Les presento la anatomía de mi entorno personal de aprendizaje, mismo que elaboré como producto de trabajo por cursar el diplomado de tutoría virtual con el SNTE y después de leer el capitulo 1 del libro:Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red.
Les presento la anatomía de mi entorno personal de aprendizaje, mismo que elaboré como producto de trabajo por cursar el diplomado de tutoría virtual con el SNTE y despúes de leer el capitulo 1 del libro:Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red.
identificar nuestro entorno personal de aprendizaje sino que también hay aspectos transversales es decir que hay herramientas que pueden ser para leer pero que a la vez se apliquen a herramientas para hacer o para compartir, es tan diversa como situaciones y necesidades para su puesta en marcha.
Proceso de mi anatomía
Primeramente elaboré el diagrama del PLE completándolo con el texto, una vez concluido procedí a elaborarlo en diapositivas para posteriormente subirlo a slideshare; después copié en entrada de blogger.
Proceso de mi anatomía
Primeramente elaboré el diagrama del PLE completándolo con el texto, una vez concluido procedí a elaborarlo en diapositivas para posteriormente subirlo a slideshare; después copié en entrada de blogger.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Herramientas, mecanismos y actividades para leer son las
fuentes documentales y experienciales de información
Herramientas (correo, twitter, periódico digital)
Mecanismos (curiosidad, búsqueda e iniciativa)
Actividades (encuentros, foros y discusiones)
3. Herramientas, mecanismos y actividades para
hacer/reflexionar haciendo. Reconstruimos conocimiento
reflexionando sobre la información.
Herramientas
• Cuaderno de
notas
• Twitter
• Presentaciones
visuales
Mecanismos
• Síntesis
• Resumen
• Reflexión
Actividades
• Reescribir ideas
significativas
4. Herramientas, mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en
comunidad: la PLN (Red Personal de aprendizaje)
Herrami
entas
• Twitter, foros de opinión
Mecanis
mos
• Consenso, dialogo, decisión
Activida
des
• Foro, discusión, encuentros
