es muy bueno el trabajo

1. Formato Fase 2 – Conceptualización
Estudiante: Yaritza Nayely Cubillos Téllez
Grupo: 50004_254
Código: 1005701307
Tutor: Valentina Soto
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
septiembre/24/ 2023

2. Sobre la pedagogía
Ortiz, A. (2017). Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la
educación. Revista historia de la educación latinoamericana, 19, 165–195.
Pregunta
orientadora
Ideas fuerza1 Reflexiones personales2
¿Qué es la pedagogía? Ortiz. A. (2017). La Pedagogía es la
ciencia, disciplina o teoría encargada de
estudiar la educación y formación de los
niños y niñas, esta abarca el conocimiento
regulador del proceso educativo y ha
servido como base para el estudio integral
de la educación en cualquier edad. Se
extiende el concepto a todos los niveles
educativos y etapas etarias (P. 173)
La cita de Ortiz destaca que la Pedagogía es
una ciencia que se enfoca en el estudio de la
educación y la formación de niños y niñas, así
como en el conocimiento regulador del
proceso educativo. Además, la Pedagogía es
una disciplina integral que se extiende a
todos los niveles educativos y etapas etarias.
Por lo tanto, podemos afirmar que la
Pedagogía es fundamental para comprender
cómo se produce el aprendizaje y cómo se
puede mejorar el proceso educativo en
cualquier contexto. En resumen, la Pedagogía
nos permite entender cómo funciona la
educación y cómo podemos mejorarla para
que sea más efectiva y significativa para los
estudiantes.
1
Todas las ideas fuerza sean literales o parafraseadas deben presentar el número de la página del texto de la que se retomó. Se debe hacer uso obligatorio del texto
indicado para responder a cada pregunta.
2
Las reflexiones deben ser de autoría del estudiante, dando respuesta a la pregunta y presentado su respectivo juicio crítico.

3. ¿Por qué la pedagogía
puede ser considerada
una ciencia?
Ortiz. A. (2017). Como se aprecia, desde la
mirada de estos autores, la pedagogía se
reconoce como la ciencia de la educación.
La pedagogía des de esta contemplación
no reconoce otras ciencias de la educación,
y sustenta su legitimidad a partir de
infinitos argumentos tomados tanto de las
ciencias sociales y humanas como de las
ciencias naturales. Sin embargo, otros
autores, aun considerándola una ciencia,
afirman que no es la única ciencia de la
educación, señalan que la educación como
fenómeno complejo se estudia por
múltiples ciencias, y en este sentido ubican
a la pedagogía al mismo nivel que la
constelación de las ciencias de la
educación (P. 178)
La pedagogía utiliza métodos científicos en su
investigación y análisis de la educación, estos
métodos incluyen la observación, la
experimentación, el análisis estadístico y la
aplicación del método científico para obtener
resultados precisos y confiables. Por ejemplo,
los pedagogos pueden diseñar experimentos
para evaluar el impacto de diferentes
estrategias de enseñanza en el aprendizaje
de los estudiantes.
¿Cuál es la importancia
de la pedagogía para
el docente?
Ortiz. A. (2017). Cuando el profesor le
explica algún contenido al estudiante le
está demostrando que no puede
comprenderlo por sí mismo. “Antes de ser
el acto del pedagogo, la explicación es el
mito de la pedagogía”185. Esta idea
demuestra que en Francia se ha
considerado la pedagogía como arte de
enseñar, es decir, como didáctica.
La cita resalta la importancia de la pedagogía
en la enseñanza. La pedagogía se enfoca en
estudiar cómo aprenden los estudiantes y
cómo se pueden adaptar las estrategias de
enseñanza para que sean más efectivas y así
lograr un aprendizaje significativo. Por lo
tanto, es importante que el docente tenga
conocimientos en pedagogía para poder crear
un ambiente de aprendizaje adecuado y
ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas
educativas

4. Sobre la pedagogía infantil
Romero, F. (2016). Epistemología de la pedagogía infantil. Ciencia e interculturalidad, 19(2), 19-30.
Pregunta orientadora Ideas fuerza Reflexiones personales
¿Cómo surge la
pedagogía infantil?
Ortiz. A. (2017). En la antigua Grecia se denominaba
pedagogía a la actividad desarrollada por los esclavos
para guiar y cuidar a los niños, vigilarlos, llevarlos,
traerlos y estimular la memorización de alguna
información. Un pedagogo era el esclavo encargado de
guiar a los niños. (P. 173)
En la antigua Grecia, como se menciona en la
cita, se estableció el papel del pedagogo, un
esclavo encargado de guiar y cuidar a los
niños. Sin embargo, este enfoque estaba más
orientado hacia el control y la memorización
de información que hacia el desarrollo
integral de los niños. A lo largo de la historia,
diferentes sociedades y culturas han
reconocido la importancia de la educación en
la infancia y han desarrollado métodos y
enfoques para guiar el aprendizaje de los
niños

5. Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento N°20 Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el
marco de la atención integral. Sentido de la educación inicial.
Se sugiere lectura páginas 39 a 80
Pregunta orientadora Ideas fuerza Reflexiones personales
¿Cuál es la finalidad de
la educación inicial?
Ministerio de Educación Nacional. (2014). La educación
inicial considera que las niñas y los niños, en cualquier
momento de su desarrollo, disponen de capacidades
diversas que forman el acervo de habilidades,
construcciones y conocimientos con las que se
relacionan y comprenden el mundo. (P. 43)
La educación inicial busca fomentar el
desarrollo integral de los niños y niñas,
considerando que cada uno de ellos tiene un
ritmo y un estilo de aprendizaje diferente.
Por lo tanto, se enfoca en proporcionar
experiencias educativas que sean
significativas, lúdicas y adaptadas a sus
necesidades e intereses. La finalidad de la
educación inicial es brindar a los niños y
niñas las oportunidades necesarias para
desarrollar sus capacidades, habilidades y
conocimientos, y así poder comprender y
relacionarse con el mundo que les rodea.
¿Cuáles son las
características de la
pedagogía en la
educación inicial?
(Rodríguez de Pastorino, en Soto y Violante,2008).
Esta pedagogía requiere considerar, como punto de
partida, los intereses de cada niña y cada niño para
definir cómo lograr experiencias pedagógicas
significativas que contribuyan a su constitución como
sujetos.
Se busca centrar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en las necesidades e intereses
individuales de cada niña y niño. Esto implica
reconocer que cada niño es único y tiene
diferentes formas de aprender y relacionarse
con el entorno. la educación inicial se
caracteriza por considerar los intereses
individuales de cada niña y niño como base
para crear experiencias pedagógicas
significativas que contribuyan a su desarrollo
integral como sujetos autónomos y activos
en su propio aprendizaje.