En este Power point se define el concepto de Animación Sociocultural, conceptos claves y sus características. Por otro lado, se refleja la importancia del concepto de participación en la Animación Sociocultural.

1. Animación sociocultural
Pedagogía social y Animación sociocultural.
Acoraida Déniz Déniz

2. “La animación sociocultural es el conjunto de
prácticas sociales que tienen como finalidad
estimular la iniciativa y la participación de las
comunidades en el proceso de su propio
desarrollo y en la dinámica global de la vida
sociopolítica en la que están integrados”
(Unesco, 1982)

3. La idea de cultura en la animación
sociocultural.
Uno de los aspectos más relevantes de la
animación sociocultural, es el concepto de cultura.
La idea de cultura en la animación sociocultural
parte de la concepción de antropología cultural,
que se refiere a todo aquello, conocimientos,
valores, costumbres, tradiciones, normas y formas
de relación… que se trasmite y adquiere a través
del aprendizaje.

4. Podemos distinguir tres tipos de cultura:
Cultura oficial o
dominante
Cultura de
masas
Cultura popular
• Tiene capacidad para realizar elaboraciones de
gran alcance (por ejemplo, sistemas científicos
o filosóficos).
• Es normativa.
• Recibe y estructura aportes individuales
(sabios, artistas).
• Establece los patrones estéticos, legales,
religiosos y económicos que dirigen la
actividad de los demás sectores.
• Tiene poder de decisión.
• Esta basada en la producción y el
consumo estandarizados.
• Responde a pautas fijadas
internacionalmente.
• Se apoya en relaciones impersonales.
• Es un producto generado por la
cultura oficial en cierta etapa de su
desenvolvimiento.
• Esta destinada a los sectores de la
población que no tienen acceso a los
niveles más altos de la cultura
dominante.
• Carece de los niveles mínimos de
organización interior que permiten
catalogarla como cultura; es una
pseudocultura (por su falta de
autonomía y de organización),
independientemente de sus
contenidos.
• Basada en relaciones cara a cara.
• Responde a especificaciones locales.
• Es una cultura desvalorizada, propia
de aquellos que no ostentan el poder,
de las clases subalternas.
• Carece de poder de decisión para
establecer normas fuera de su
limitado ámbito.
• Tiene cierto nivel de organización
propia (por eso puede ser
considerada cultura), pero su
funcionamiento esta manipulado por
los interés de la cultura mayor.

5. Democracia cultural y democratización
de la cultura.
Una vez comprendida la idea de cultura que subyace en la animación sociocultural,
pasamos a descubrir lo que ésta hace con el concepto de cultura. Para ello, será
necesario mencionar dos conceptos importantes:
• Difusión cultural: tomar a los individuos como meros receptores de la cultura.
• Animación sociocultural: pretende hacer de los individuos agentes activos de la
cultura.
La animación sociocultural, será por tanto, el instrumento de la democracia cultural,
y se considera no como un medio para difundir cultura, sino una forma de catalizar
la potencialidad de las comunidades para generarla.

6. Caracterizaciones de la animación
sociocultural.
• La animación sociocultural como acción, intervención, actuación…
• La animación sociocultural como actividad o práctica social.
• La animación sociocultural como un método, una manera de hacer o una técnica,
un medio o instrumento.
• La animación sociocultural como proceso.
• La animación sociocultural como programa, proyecto… Se destaca la labor de
diseño de actividades, procesos, acciones…
• La animación sociocultural como función social.
• La animación sociocultural como factor.

7. Finalidades de la animación sociocultural.
• En la dimensión cultural:
- Desarrollo cultural.
- Democracia cultural.
- Igualación de oportunidades respecto de la cultura.
- Crear espacios culturales.
- Dar a conocer el folklore y las tradiciones populares.
• En la dimensión social:
- Ayuda a la vertebración de la sociedad.
- Favorece a construcción del tejido social.
- Incrementar la participación ciudadana o social.
- Construir una sociedad abierta, entre otros.
• En relación a los aspectos personales y educativos:
- La formación integral de la persona o el pleno desarrollo de la personalidad.
- Comprenderse a uno mismo.
- Potenciar la autonomía personal.
- Desarrollar el espíritu critico.
- Ayudar a los individuos a expresar sus valores y necesidades.

8. La animación sociocultural y algunos conceptos
próximos.
 Educación permanente: Se refiere al universo entero de educación. Ha servido para
reforzar la aceptación de la dimensión educativa de la ASC.
 Educación social y pedagogía social: Dimensión de la personalidad a la que se dirige la
acción educativa. Su objetivo es la educación social del individuo.
 Educación no formal e informal: La animación sociocultural se da en entornos de
educación no formal, por tanto esta incluida en este tipo de educación. Los programas de
animación sociocultural se materializan en este ámbito.
 Pedagogía del ocio y educación en el tiempo libre: Es toda acción educativa,
fundamentada pedagógicamente, que tiene como finalidad potenciar todo lo que de
educativo tiene el ocio, para trasmitir valores, actitudes, habilidades o conocimientos en
un entorno lúdico.

9. La animación sociocultural: una práctica
participativa de educación social.
¿Participar?
Entendemos por participar como “tomar parte” de un lugar, una comunidad por la que nos sentimos integrados y
desarrollamos una acción para desarrollarnos como individuos de la sociedad.
SER PARTE Redes sociales Inclusivo COMUNICACIÓN
ESTAR EN Lugar Integrado próximo CONOCIMIENTO
SENTIRSE PARTE Comunidad identidad CONCIENCIA
TOMAR PARTE Proceso.
Proyecto futuro
procedimientos
Implicarse ACCIÓN

10. Poder participar
El tomar parte en la gestión de la convivencia no es sólo cuestión de voluntad política y
dinámicas sociales, que también, sino que antes que nada es un derecho que menciona la
constitución.
Querer participar
Los factores para querer participar son diversos pero consideramos fundamental mencionar
el desprestigio de la política y la consiguiente desafección, que se entiende por demasiadas
actitudes de las elites políticas como, por ejemplo, las malas prácticas llevadas a cabo por los
partidos políticos.
Saber participar
Es necesario desarrollar las competencias básicas, para tomar parte en los espacios y recursos
de participación ciudadana.
La práctica de la participación como proceso de aprendizaje que es, capacita y aporta
gradualmente ese necesario “saber hacer”, desarrollando un sentido critico y de la
responsabilidad que predispone la acción. Y es que la participación como proceso, es un
proceso educativo y trasformador en sí misma: en la práctica, aporta conocimientos y hace
posible el sentido de lo colectivo, el funcionamiento de los procesos de toma de decisiones y
los valores de la democracia.

11. Referencias bibliográficas:
• Trilla Bernet, J. (2008). Concepto, discurso y universo de la Animación Sociocultural, en
trilla (coord.) Animación sociocultural. Teorías, programas y ámbitos. (pp.13-39)
Barcelona, España. Ariel
• Elosegui, E. (7/1/2008) Participando. Revista de Educación Social, nº 7. Recuperado de:
http://www.eduso.net/res/res/?b=10&c=90&n=238
• Gallardo Ceballos, M. (2017). Conceptos Básicos. Pedagogía social y Animación
sociocultural MODULO I. 27/10/2017, de Área de Teoría e Historia de la Educación.
Universidad de la Laguna Sitio web:
https://campusvirtual.ull.es/1718/pluginfile.php/147241/mod_resource/content/1/CONC
EPTOS%20BASICOS.pdf