El colegio Manuel María Tejada Roca lleva a cabo una autoevaluación de su planta docente utilizando la metodología ETED para obtener la acreditación académica. Se implementarán talleres de sensibilización y validación mediante visitas de pares internos, seguidos por la presentación de resultados a las autoridades y jornadas de mejora profesional. El objetivo es profesionalizar la función docente, destacando la importancia de competencias más allá del conocimiento, como la capacidad de colaborar y afrontar imprevistos.

1. Evaluación de la Planta Docente del
Colegio Manuel María Tejada
Roca, aplicando la Metodología
ETED, Análisis Constructiva
Preparado por: Gloria Escudero

2. Introducción
El Comité de Autoevaluación Institucional
del Colegio Manuel María Tejada Roca
realiza un análisis constructivista basado en
la metodología ETED con el propósito de
lograr la acreditación académica. Con la
aplicación de esta metodología se espera
adquirir las competencias requeridas para
lograr el perfil profesional de los
docentes que laboran en este plantel.

3. Actores
O Durante
el período de ejecución del
proceso de Autoevaluación Institucional
inicialmente se realizará la labor de
sensibilización a todos los profesores que
conforman la planta docente de este
centro educativo, lo que implica el
desarrollo
de
talleres
y
charlas
informativas
en
ambas
secciones, matutina y vespertina.

5. Estructuración de la
Información
O También,
se
desarrollará
un
proceso de validación interna
denominada
“visita de pares
internos”, previo a la entrega del
informe
final,
a
través
del
cual, miembros de la comisión
coordinadora general harán un
ejercicio que permitirá verificar los
resultados del Informe.

6. Variabilidad
Luego de la elaboración del Informe
Final, se presentarán los resultados en
primera instancia a las autoridades y
posteriormente se realizaron jornadas de
mejoramiento profesional a la planta
docente, es decir, adquirir el nuevo perfil
profesional. Esto no sólo implica tener
los conocimientos cognitivos relacionados
con la asignatura, sino también poseer la
capacidad de enfrentar imprevistos, la
dimensión relacional, la capacidad de
cooperar, y la creatividad.

7. Es preciso profesionalizar la función del docente, actor
principal en el proceso de mejoramiento de la calidad
educativa y ligadura indiscutible entre los procesos de
aprendizaje de los alumnos y las modificaciones en la
organización institucional; cabe destacar algunos
aspectos importantes a ser considerados en esta tarea
como: lo referente a la formación inicial, la
capacitación, las condiciones de trabajo, la continuidad
laboral, el acceso a una carrera profesional acorde con
los logros pedagógicos de los proyectos educativos de
esta Institución, las remuneraciones, la infraestructura
escolar y el equipamiento didáctico, entre otros.