Este documento describe la simulación hipotética de la aplicación del método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para diseñar el perfil por competencias de egresados de la carrera de Técnico Superior en Edificaciones del Instituto Técnico Superior Comunitario en Santo Domingo. El método implica 4 pasos: 1) identificar a los actores clave, 2) diseñar instrumentos como entrevistas y cuestionarios, 3) analizar estructurar la información recolectada, y 4) validar y retroaliment

1. Diseño Curricular por Competencias
EL METODO CONSTRUCTIVISTA «ETED»
Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica
Simulación de Aplicación del Método ETED
Módulo 2. Unidad 4. Actividad 1
Tutora: Bettys Arena de Ruíz
Preparado por: Néstor Matos

2. Institución Educativa Seleccionada:
• Instituto Técnico Superior Comunitario ITSC
Santo Domingo, República Dominicana
Carrera Seleccionada:
Técnico Superior en Edificaciones

3. Determinar para el egresado de este plan de estudios
(Técnico Superior en Edificaciones), las competencias
necesarias para lograr un desempeño idóneo y exitoso en
su puesto de trabajo, así como también un eficiente diseño
del perfil por competencias para el mismo, utilizando un
método eficaz y que enfoca el desarrollo de habilidades
relacionadas con la creatividad, la cooperación, las
relaciones interpersonales y la capacidad de enfrentar
imprevistos.

4. Justificación para la aplicación
del Método (ETED)
• Permite un mayor acercamiento a las tareas que debe realizar
un profesional, propiciando resultados más contextualizados.
• Concibe las competencias como capacidades movilizadas en
el proceso de producción, guiadas por el ejercicio de un rol
profesional y de otro de interface entre trabajadores.
• Por ser un método más participativo puesto que se orienta
desde la disfunción en el proceso productivo e incluye alas
personas de menor nivel de calificación o rendimiento.

5. Metodología
Aplicaremos los pasos de este método de forma
hipotética sobre la carrera seleccionada, explicando en
cada uno de ellos los detalles pertinentes para su
correcta interpretación. Así mismo se presentaran
resultados y datos hipotéticos, con la finalidad de una
mejor ilustración.

6. Criterio para la Aplicación del Método
(ETED)
Este método (ETED) empleo tipo estudiado en su dinámica, tal
y como su nombre lo indica, estudia el empleo desde un punto
de vista contextualizado, es decir, como es practicado por los
trabajadores, logrando con esto conectarse de la mejor
manera con lo que pasa en el trabajo.
En una institución de educación superior estos criterios se van
a enfocar mas plenamente en La finalidad global de la carrera
o rol profesional del egresado, pues aunque se tomen en
consideración el posicionamiento en los procesos de
producción o los roles de interface de los trabajadores
(egresados), primará siempre la finalidad o propósito global.

7. Paso 1. Identificación de los Actores
Aquí tendremos:
•
•
•
•
Docentes y especialistas del área de edificaciones.
Autoridades académicas y administrativas del ITSC.
Egresados y estudiantes de termino de esta carrera.
Representantes del sector empleador en esta área.

8. Paso 2. Diseño de los Instrumentos a Aplicar
Estos pueden ser: entrevistas, cuestionarios, algunas lluvias
de ideas, tomando en consideración las fichas de
Identificación,
las ficha demográficas,
las fichas de
Competencias y las ficha dinámicas.
En este punto debe seleccionarse la o las personas
responsable del seguimiento y supervisión de estas
actividades.

9. Paso 3. Análisis y Estructuración de la
Información
Aquí ordenaremos, analizaremos y seleccionaremos la
información pertinente; levantada a partir de los instrumentos
diseñados para tales fines, con el objetivo de la preparación
de los informes correspondientes.
En este punto el coordinador o responsable del proyecto
juega un papel esencial.

10. Paso 4. Validación y Retorno de la
Información
Se valida, por el personal correspondiente (técnicos
calificados del área) las informaciones levantadas, a fin
de reducir al máximo los errores y de la obtención de
una información lo mas fidedigna posible.
A partir de aquí, se presentan los resultados obtenidos
a las autoridades académicas pertinentes, para su
aceptación y puesta en marcha.

11. Algunos Comentarios Finales
He omitido algunos detalles por considerarlos
irrelevantes para la correcta interpretación del
método, como son por ejemplo, los resultados
concretos que podrían obtenerse (las mismas
competencias).
Me he limitado solo a la presentación de una
simulación de aplicación del método ETED, no
en explicaciones generales y de carácter
teóricas del método.

12. Bibliografía
• Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral:
manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector
Salud. Montevideo: CINTERFOR.
• Corvalán Vásquez, O. y Hawes Barrios, G. (s/f). Aplicación
del enfoque curricular de competencias en la construcción
curricular de la Universidad de Talca, Chile.
• Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la
Elaboración del Análisis Funcional.