Análisis Literario de Letras de Canciones
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Este documento describe un proyecto de análisis literario de letras de canciones en español para la clase de Lengua 9o. Los estudiantes deben elegir una canción, crear una portada e incluir el texto en una presentación PowerPoint analizando recursos literarios, rima, estructura y métrica a través de hipervínculos. Finalmente, deben escribir una interpretación del poema seleccionado enfocándose en el sentido figurado de las palabras.
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5 instrumentos-items-de-evaluación
Este documento presenta definiciones y tipos de evaluación educativa como la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. También describe varios instrumentos y técnicas de evaluación como listas de cotejo, anecdotarios, análisis de contenido, pruebas orales y escritas, resolución de problemas, y escalas. El documento proporciona ejemplos detallados de cómo aplicar estos instrumentos para evaluar conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes.
Diseño de una Prueba Final Escrita
Este documento presenta varias matrices relacionadas con el diseño de una prueba escrita final para estudiantes de cuarto grado. La primera matriz describe los contenidos a evaluar, incluyendo números decimales, enteros, fracciones y operaciones con estos. Otras matrices presentan un formato de doble entrada para la prueba, la estructuración de la prueba, una estimación del número de ítems y valores, y una estructura final propuesta para la prueba. La última matriz describe un método para valorar el rendimiento de los estudiantes. El documento
Teoria del color grado 10 preguntas adriana preguntas adriana
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ENFOQUE DE EDUCACIÓN PARA TODOS
El documento trata sobre el enfoque de educación para todos basado en los derechos humanos. En 3 oraciones: El documento discute el marco conceptual de una educación basada en los derechos humanos, incluyendo el derecho al acceso, calidad y respeto en el entorno educativo. También analiza el Código de la Niñez y Adolescencia de Ecuador y cómo este garantiza el derecho a la educación y prohíbe castigos y medidas disciplinarias que atenten contra la dignidad de los estudiantes. Además, presenta el Modelo del S
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
El documento habla sobre la evaluación diagnóstica de los aprendizajes. La evaluación diagnóstica busca identificar el nivel de conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes antes de iniciar una unidad de aprendizaje para poder planificar estrategias que faciliten el aprendizaje. Se pueden utilizar diversos instrumentos como escalas de calificación, listas de control, pruebas, rúbricas y observación para diagnosticar las necesidades de los estudiantes.
Rúbrica para actividad Al ritmo de la música
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad de educación física llamada "Al ritmo de la música". La rúbrica evalúa el seguimiento del ritmo a través de percusiones, movimientos y estructuras musicales, así como la sincronización entre alumnos. Contiene cuatro niveles de desempeño y criterios específicos para cada uno.
Música andina.
La música andina se refiere a una variedad de géneros musicales originarios de los Andes sudamericanos, caracterizados por melodías interpretadas con instrumentos como la flauta de caña y el charango. Los géneros musicales andinos incluyen huaynos, cuecas, zambas y más, y son populares en países como Perú, Bolivia, Chile, Argentina y Colombia. La música andina alcanzó fama mundial en las décadas de 1960 y 1970 gracias a cantautores de protesta y sigue siendo interpretada por artistas contemporáne
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Huayno
El huayno es el baile y género musical andino más importante de origen incaico. Se baila en parejas y consta de dos partes: la primera es tranquila y elegante, mientras que la segunda es más alegre e incluye zapateo. El huayno ha sido adoptado por los mestizos andinos y se baila con diferentes instrumentos musicales tradicionales como la quena y la zampoña.
Artes visuales de recuperacion 1bim
Este documento presenta un examen de recuperación de artes visuales para el primer grado. Consiste en tres secciones que abordan conceptos como la definición de imagen, el análisis y apreciación de fotografías, y la creación de un fotomontaje sobre los derechos humanos utilizando recortes de revistas. El estudiante debe completar preguntas de opción múltiple, dibujar su entorno, identificar elementos en fotografías, y describir su fotomontaje final.
FORMATOS DE PSP - PAT - PDC - 2023.pdf
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Evaluación Diagnóstica
Este documento provee orientación a docentes sobre la evaluación diagnóstica. Define la evaluación diagnóstica como un proceso para obtener información sobre las capacidades de los estudiantes con el fin de apoyar y mejorar el proceso educativo. Describe que la evaluación diagnóstica evalúa aspectos cognitivos, socioafectivos y psicomotores de los estudiantes. También explica instrumentos y técnicas de evaluación diagnóstica como escalas de calificación, listas de verificación, observación y portafolios. El objetivo es ayud
Pud planificación de unidad didactica
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Proyecto taller de teatro
Este proyecto propone implementar un taller de teatro para niños escolares con el objetivo de sensibilizarlos a través de la expresión artística para que puedan comprender mejor los sentimientos propios y de los demás, prevenir el acoso escolar, y desarrollar valores. El taller busca que los niños experimenten diferentes perspectivas a través de personajes para fortalecer su autoestima, respeto, y habilidades sociales y artísticas.
Elementos del currículo
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos se definen en términos de competencias y capacidades en lugar de conductas. Los contenidos incluyen conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos didácticos. La evaluación identifica el progreso de los estudiantes y mejora los procesos educativos. Finalmente, señala que hay cuatro niveles de concre
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
La rúbrica evalúa la comprensión lectora de los estudiantes en 8 aspectos diferentes, como la aplicación del método de lectura Solé, la identificación de tipos de textos, el análisis literario del texto, y la comprensión y respuesta a preguntas de diferentes niveles. Los estudiantes reciben puntajes de 0 a 20 dependiendo de su desempeño en cada aspecto evaluado.
Propuestas de actividades musicales en la escuela secundaria.
Este documento presenta propuestas de actividades musicales para la escuela secundaria. Propone principios metodológicos como partir de situaciones familiares para los alumnos y aprovechar el folklore local. Luego detalla actividades como discriminar sonidos en el espacio, desarrollar el sentido rítmico, e improvisar con instrumentos. Finalmente sugiere actividades plásticas como modelar figuras con arcilla basadas en obras musicales o plasmar sensaciones en dibujos improvisados.
Las Regiones folklóricas de Argentina.
Región Folklórica Noreste
Región Folklórica Chaqueña
Región Folklórica Central
Región Folklórica Litoral
Región Folklórica Cuyo
Región Folklórica Pampeana
Región Folklórica Patagónica
Fines de la educacion en colombia
Este documento describe los objetivos y fines de la educación en Colombia según la Ley 115 de 1994. Establece que la educación es un proceso de formación permanente y personal que se fundamenta en una concepción integral de la persona. Luego enumera 13 fines de la educación colombiana, incluyendo el desarrollo de la personalidad, la formación en valores democráticos, la adquisición de conocimientos científicos y técnicos, y la promoción de la salud y el medio ambiente.
EXAMEN DIAGNOSTICO DE ARTES VISUALES I
Este documento es un examen de diagnóstico de artes visuales para estudiantes de primer grado de secundaria. Consta de 17 preguntas sobre conceptos básicos de artes visuales como pintura, escultura, fotografía y música. También incluye preguntas sobre experiencias personales del estudiante relacionadas con el arte como asistir a exposiciones o tocar un instrumento musical. El examen evalúa el conocimiento del estudiante sobre temas como los colores primarios, la función de las imágenes, y géneros artístic
Guía de observación exposiciones-1
Este documento presenta una guía para observar y controlar las exposiciones de estudiantes. La guía incluye criterios como atención de la audiencia, dominio del tema, contacto visual, uso del tiempo, tono de voz y vocabulario que serán evaluados. Los estudiantes serán calificados en una escala de 1 a 5 para medir su desempeño en cada criterio.
Rubrica de evaluación
La rubrica de evaluación es un instrumento utilizado por los docentes para evaluar el desempeño de los estudiantes en una tarea, exposición o trabajo. Existen dos tipos de rubricas: las rubricas globales que evalúan el proceso de aprendizaje en su totalidad, y las rubricas analíticas que evalúan parte del proceso de aprendizaje y las habilidades desarrolladas por el estudiante. Las rubricas permiten al profesor orientar y retroalimentar a los estudiantes, quienes también pueden usarla para autoevalu
Ensayo ley 115 de 1994
Ensayo sobre ley 115 de 1994. Heriberto Vargas Martinez Escuela Nueva San Mateo - I. E. R. Betulia Santander - Colombia
Estrategias didacticas-para-el-desarrollo-de-la-expresion-artistica
Este documento presenta una guía de trabajo para el módulo "Estrategias didácticas para el desarrollo de la expresión artística". Incluye objetivos, una ruta de estudio, actividades para el aprendizaje y criterios de evaluación. El documento proporciona orientación para el estudio autodirigido del módulo y sugiere estrategias didácticas integradas para favorecer el desarrollo de la expresión artística, como la selección de actividades placenteras y el uso de materiales variados.
Ley general de educacion
El documento presenta un resumen de la Ley General de Educación en Chile. Establece los principales aspectos de la ley como los deberes del Estado y el Ministerio de Educación en garantizar una educación de calidad e inclusiva para todos, los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa, y los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales. También describe la estructura del Consejo Nacional de Educación y sus funciones relacionadas a la educación regular y superior.
Habilidades e indicadores de aprendizajes de artes visuales
Este documento presenta las habilidades y indicadores de aprendizaje de las artes visuales para estudiantes de enseñanza media en Chile. Describe cinco habilidades principales: expresión, comunicación, creación, procedimientos y análisis crítico. Para cada habilidad, enumera uno o dos indicadores que describen cómo los estudiantes pueden demostrar su comprensión de conceptos y desarrollo de habilidades artísticas.
La educación en el año 2000
El documento describe las características de la educación en el año 2000, incluyendo un énfasis en el aprendizaje en lugar de la enseñanza, el aprovechamiento de la tecnología para apoyar al maestro, y un currículo enfocado en las matemáticas, ciencias, lenguaje, idiomas extranjeros, formación social y expresión artística. También enfatiza la importancia de que los maestros fomenten valores a través de la educación, se mantengan actualizados, y formen ciudadanos con conocim
Encuesta sobre hábitos lectores
El documento presenta una encuesta sobre hábitos lectores dirigida a estudiantes de 6° año básico. La encuesta contiene preguntas sobre si les gusta leer, si disponen de tiempo y espacio para leer, qué tipo de materiales les gusta leer, cuántos libros tienen acceso y quiénes los motivan a leer.
La casa de Asterión Cambaceres, Suárez y Bartolini
Este resumen compara el cuento de Borges sobre el Minotauro con el mito griego original. Mientras que en el mito el Minotauro es una bestia violenta que devora a las personas en el laberinto, en el cuento de Borges se lo presenta como un ser humanizado con sentimientos que comprende su situación. El Minotauro se siente solo y prisionero en su hogar, el laberinto, pero puede salir cuando quiere. Cada nueve años recibe a nueve hombres a quienes libera del mal con la muerte en un acto de comp
nnnnn
Este documento resume la vida y obra del escritor uruguayo Horacio Quiroga. Nació en 1878 en Uruguay y publicó varios cuentos y relatos a lo largo de su vida que exploraban temas como el amor, la locura y la muerte. Algunas de sus obras más destacadas incluyen Cuentos de amor, locura y muerte de 1917 y otros libros como El desierto y Los desterrados. Murió en 1937 luego de ingerir cianuro tras enterarse que padecía cáncer gástrico.
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Una misión revolucionaria para la escuela
El documento destaca la importancia del papel del maestro en la educación. Argumenta que los maestros son elementos decisivos en el aula y tienen el poder de hacer que la vida de un niño sea feliz o miserable. También señala que a pesar de los intentos de convertir la enseñanza en una ciencia, lo más importante es que los estudiantes aprenden cuando sienten que su maestro es una persona auténtica, cálida y curiosa.
Primeros pasos
Enriqueta Lezica fue la fundadora de un colegio. Tuvo hijas e hijos que asistieron al colegio y recuerda a compañeras destacadas de su época escolar. Más tarde se casó en la iglesia.
Recuerdos de Historia 1
El documento presenta una lista cronológica de eventos e imágenes de una escuela católica entre 1916 y 1969, incluyendo detalles sobre el uniforme de invierno de 1956, la hermana superiora de 1916, estudiantes de 1956 separados por género, la enseñanza de la religión en 1958, la incorporación de la secundaria en 1962, el tercer grado en 1963, la llegada de profesoras laicas en 1969 y egresadas ese mismo año, finalizando con una clase de física y su profesora Elisa en 1969
Recuerdos de Historia 2
El documento lista eventos y actividades escolares de una persona entre los años 1978 y 1988. Incluye asistir a clases con hermanas, recreo, jardín, ir a misa, estar en preescolar, egresar, educación física y ser abanderada.
Recuerdos de historia 3
El documento hace referencia a diferentes eventos y personas relacionadas con la educación entre los años 1993 y 2002, incluyendo premios, profesores, egresados de educación física y de la escuela primaria, y preceptores.
Familia Donante - Tercer Organigrama
El documento presenta la genealogía de la familia donante Luisito Dorrego, que incluye los nombres de sus antepasados como Enriqueta Lezica de Dorrego, Luis Dorrego Indart, Felicia Dorrego del Solar, Alberto del Solar, Carlos, Luis, Felicia, Alberto, Enriqueta Inés Dorrego y Saturnino Unzué de Unzué. La genealogía se extiende por varias generaciones e incluye los nombres de Juana Díaz Unzué, Felipe de Luynes, Phillipe de Monfort y sus siete hijos,
Familia donante- Esquema
El documento enumera los nombres de varios miembros de dos familias y sus relaciones. Enriqueta Lezica, Luis Dorrego, Indart Felicia Dorrego y Alberto del Solar son hijos de Juana Unzué y Felipe de Luynes, quienes tuvieron 8 hijos. Luis y Felicia Dorrego no tuvieron hijos.
85 Aniversario
El documento describe las celebraciones del 85 aniversario del Colegio, incluyendo una misa en la capilla con ofrendas de pan, vino y flores y cantos del coro. Luego, todos pasaron al patio donde había una enorme torta de 85 velas y dos alumnas sosteniendo bandas con los años 1908 y 1993. La rectora dio un discurso y el personal recreó mediante un diálogo los orígenes del colegio con la donación original del terreno por la familia Dorrego a las hermanas Vicentinas.
Año 1998
En 1993, la Comunidad Vicentina decidió reabrir el jardín de infantes y la escuela primaria hasta 4o grado del Colegio San Luis, que sería mixto y dirigido nuevamente por la Hna. Amelia Frías. En 1995, las hermanas de la caridad de san Vicente de Paul decidieron alejarse del colegio y invitaron a tres profesoras formadas por ellas a hacerse cargo de la institución. En 1996 se formó la Asociación San Luis para administrar el colegio, cuya primera comisión directiva incluy
Año 1993
El documento resume los cambios en el Colegio desde 1983 hasta 1993, incluyendo la primera promoción del nivel comercial en 1984, la supresión del ciclo de profesiones femeninas en 1986 y la primera promoción de bachilleres mercantiles en 1987. En 1993, coincidiendo con el 85 aniversario del Colegio, la comunidad vicentina decidió reabrir el jardín de infantes y el primario hasta 4o grado de manera mixta, con nuevas autoridades a cargo.
Año 1978 - 1983
El documento resume los cambios en un colegio católico en Argentina entre 1978 y 1983. En 1979 se designó una nueva rectora y se comenzó a ofrecer un programa comercial de 3 años. En 1981 se inauguró un salón de actos y se crearon más grados comerciales. En 1982 y 1983 hubo más cambios en la rectora y la directora, y se expandió la oferta educativa mientras se cerraba gradualmente la sección primaria.
Año 1978
El documento resume la historia del Asilo San Luis fundado en 1908 en Victoria, Argentina. La fundadora, Enriqueta Lezica de Dorrego, estableció el asilo con la ayuda de las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paul para educar a niños y niñas pobres de la zona. A lo largo de 70 años, el asilo evolucionó para incorporar más clases y niveles educativos, y finalmente fue donado a la Congregación de Hermanas Vicentinas en 1948 para que continúen dirigiéndolo. Hoy celebra su 70
Año 1950
El documento describe la bendición de la nueva bandera del establecimiento el 19 de junio de 1950. La ceremonia fue sencilla y emotiva, dirigida por el padre Lorenzo Nicola. Luego se formó un cortejo hacia el patio con la bandera, autoridades e himnos. La hermana directora y una alumna dieron discursos. También menciona la visita de la madre María Blanchet a la provincia en 1949 y la muerte del benefactor Saturnino Unzué el 17 de octubre de 1950.
Año 1949
En noviembre de 1949, 25 niñas, incluidas 5 internas, recibieron su primera comunión después de ser bien preparadas durante el año por la Hermana Luisa en el catecismo. Las niñas asistieron a 4 días de retiro preparatorio predicado por el Padre Juan D'Attilia. Después de la misa, celebraron en el comedor con chocolate y galletas acompañadas por sus familias, maestras y amigos.
Año 1938
En 1938, la señora Inés Dorrego de Unzué falleció después de varios días de enfermedad a la edad de 80 años. Había dedicado su vida a ayudar a los pobres siguiendo el ejemplo de su madre, la señora Enriqueta Lezica de Dorrego. Recibió los últimos sacramentos antes de morir y su alma fue al cielo como recompensa por su vida de caridad.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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