Apa guia de estilo

APA: Guía de estilo
Gabriel Pérez Salazar

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Esta es una obra publicada bajo la
licencia Creative Commons, cuya
versión completa se encuentra en:
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/by-nc-nd/2.5/mx/legalcode
Autor: Gabriel Pérez Salazar
Corrección de estilo: Sonia O. Martínez Ayala
Saltillo, Coahuila
Agosto de 2013

Índice.
1. Redacción académica.
2. Citas en texto.
3. Referencias de libros.
4. Referencias de revistas (journals).
5. Tesis.
6. Ponencias.
7. Referencias de fuentes no científicas: periódicos, magazines, películas,
series de TV, videos en YouTube y podcasts.
8. Otras fuentes en Internet: mensajes en foros, blogs, informes.
9. Otros formatos: Entrevistas y guiones de medios audiovisuales.
10.Apéndices, encabezados, seriaciones, tablas y figuras.

Introducción.
Esta guía ha sido elaborada con base en la 6ta edición del estilo de citación de la
American Psychological Association (APA), como apoyo para las clases de
Investigación de la Comunicación. Es importante destacar que versiones
anteriores del APA pueden presentar algunas diferencias en relación con este
documento.
En todo caso, debe verificarse el estilo particular de la publicación a la que se
vaya a enviar un manuscrito, incluso cuando se dice que se basa en el APA.
Esperamos que esta guía sea de utilidad.
Gabriel Pérez Salazar
Saltillo, Coahuila, agosto de 2013

El lenguaje usado
para la elaboración de
un escrito académico
debe reproducir estos
adjetivos:
• Objetivo
• Preciso
• Conciso
• Pertinente
• Responsable
6

Es importante evitar:
• Términos coloquiales
• Argumentos basados en
frases populares
• “Lugares comunes”
• Frases vacías
• Verborrea (“rollo”)
• Prejuicios y especulaciones
• Lenguaje discriminatorio:
– Género
– Orientación sexual
– Identidad étnica y racial
– Discapacidades
– Edad
7

Ejemplo:
“En este trabajo haremos
un análisis de lo que los
chavos de la Uni piensan
de los programas de
televisión. La neta,
creemos que es bien
importante, porque ven
pura basura...”
(inspirado en hechos reales)
8

Ejemplo:
Preferible: “Sin embargo,
no es posible identificar
con precisión el origen de
la palabra podcast.”
9

Argumentos basados en
frases populares:
“... y como el que nace para
tamal, del cielo le caen las
hojas, es muy difícil pensar
que un retrasado mental
pueda usar la computadora y
el Internet.”
• Este ejemplo además revela
un prejuicio de quien escribe
10

“Lugares comunes”: palabra,
frase o idea considerada como
un vicio del lenguaje por su uso
excesivo
Ejemplos:
“La globalización es el origen
de todos los problemas
actuales”
“Los medios capitalistas
explotan al profesional de la
comunicación”
11

Evitar al máximo el uso de
adjetivos
Ejemplos:
“Los pobres habitantes del
remoto y árido lugar que
observamos tan
concienzudamente”
“Los programas analizados son
tontos y dañinos para la salud
mental de los televidentes”
Los adjetivos restan objetividad
a nuestros escritos
12

Frases vacías y verborrea
Ejemplo:
“Para el análisis que fue
realizado, se consideraron, de
entre muchas posibles
opciones, un conjunto
altamente integrado y
homogéneo de diversas
variables, en las que se tomó
en cuenta cómo, de manera
precisa, es posible hablar de
nuestro problema de
investigación”
13

Lenguaje discriminatorio:
Género
– Concepto cultural que se
refiere a un rol.
• En español, los
sustantivos masculinos
en plural pueden incluir
a integrantes de ambos
sexos:
– Alumnos
– Profesores
...chiquillos
y chiquillas
14

Género
De acuerdo con la definición
sociológica, “género” es una
variable distinta a “sexo”
Sexo es una variable nominal
que sólo admite dos valores:
masculino / femenino
(hombre / mujer)
Su definición es biológica, no
psicosocial
15

Se sugiere emplear
sustantivos indefinidos:
– Seres humanos (en
lugar de “los hombres”,
si se refiere al género
humano)
– Personas: si se desea
hablar con mayor
neutralidad de un grupo
formado por integrantes
de ambos sexos
16

Orientación sexual: Se
refiere a un patrón
permanente de atracción,
conducta, emoción, identidad
y contactos sociales
• No debe usarse “preferencia
sexual” (la orientación no se
escoje)
• En lugar de “homosexual”,
debe usarse un término más
preciso como: lesbiana, varón
gay, individuo bisexual,
persona transgénero, etc.
17

Identidad étnica y racial:
Se debe evitar reproducir frases
o términos que sean peyorativos.
Por ejemplo “indio” (para
referirse a un miembro de una
comunidad autóctona de
América)
Si resulta pertinente mencionar
el grupo étnico de una persona,
se debe ser lo más específico
que sea posible:
“Nuestro informante era dirigente
de la comunidad mixe que
estudiamos en el Estado de
Oaxaca” 18

• Nunca usar “americano”
para referirse a un ciudadano
de los Estados Unidos. El
término correcrto es
“estadounidense”. “Gringo” es
completamente inaceptable
• En México, es preferible
decir “persona de color” a
decir “negro” (nunca “negrito”)
– No deben usarse
diminutivos para
referirse a la etnia o
nacionalidad: “chinito”
“japonesita”, etc.
19

• Debe evitarse cualquier
indicio de prejuicio o
estereotipo:
“Como sabemos cómo son los
judíos, entonces buscamos
una estrategia alternativa para
observar a la comunidad
reunida en la sinagoga”
Un estereotipo es una generalización
comunmente aceptada por un grupo social,
que asigna a un sujeto características que
no necesariamente posee, por el simple
hecho de pertenecer al grupo al que se
hace referencia 20

• Estereotipo:
“Tomando en cuenta el
carácter de los cariocas,
esperábamos una cálida
bienvenida en la favela”
“Dada la religiosidad de los
mexicanos, es de entenderse
que el 12 de diciembre sea un
dia de fiesta nacional”
21

Discapacidades: Se trata de
evitar lesionar la integridad de
los individuos como seres
humanos
• Evitar frases como
“condenado a una silla de
ruedas”
• Etiquetas negativas como
“víctima del SIDA”
• Estigmas: “inválido”, “tullido”,
“cojo”, “tuerto”, “manco”, etc.
• “Persona con discapacidad
mental” en lugar de “retrasado
mental” (y tampoco
“mentalmente discapacitado”)
22

Edad:
Cuando sea relevante, se
reporta en como parte de la
descripción metodológica.
• Hay que ser específicos en
los grupos de edades (por
ejemplo, mencionando rangos
precisos).
• Evitar términos vagos como
“niño”, “jóven”, “mayor”
• Nunca usar “anciano” o
“viejo”
23

Desde una
perspectiva ética,
la redacción de un
escrito académico
debe respetar
todas las
dimensiones de
una persona o
grupo
24

Recomendaciones
generales de redacción:
• Usar preferentemente
frases con la sintaxis
(sujeto – verbo –
predicado)
• Emplear una oración
para desarrollar una idea.
• No elaborar oraciones
demasiado largas y de
estructura compleja
25

Recomendaciones
generales de redacción:
Puntuación:
• Coma: Separa distintos
elementos de una misma idea
Ejemplo:
“El grupo de participantes en
el estudio estaba formado por
estudiantes universitarios,
nacidos en el sureste de
Coahuila y con acceso a las
tecnologías de la información
y la comunicación” 26

Puntuación:
• Punto y seguido: Separa
frases independientes que se
relacionan con el mismo
asunto:
Ejemplo:
“La selección de participantes
se hizo mediante una
selección aleatoria
polietápica. Cada sujeto
entrevistado fue informado del
propósito del estudio.”
27

Puntuación:
• Punto y aparte: Separa
frases independientes que
tratan asuntos distintos:
Ejemplo:
“Como hemos descrito, las
entrevistas fueron realizadas
entre los meses de marzo a
junio.
Como Reynaga (2009)
señala, la comunicación en
dos pasos en estos grupos es
fácil de analizar porque...” 28

Sugerencias generales:
• Redacta frases cortas, pero
sin caer en un estilo lacónico
(o “telegráfico”)
• Elabora párrafos en los que
haya una idea central, y que
no sean demasiado largos.
• Evita demasiadas frases
subordinadas:
“Los participantes en el estudio, quienes
pertenecen a la comunidad tzotzil,
fueron entrevistados, a su vez, por
distintos investigadores, cada uno de
ellos, debidamente capacitado y
entrenado, tal como lo demanda el
diseño de investigación, que ha sido
descrito con anterioridad; por lo que los
resultados son válidos.”
29

Uso de signos de
puntuación… y otros
detalles de gramática
30

Coma
Se emplea para separar los distintos elementos
de una MISMA idea, que están siendo
presentados al lector.
31

Punto y seguido
Sirve para separar dos ideas distintas, pero que
tienen alguna relación entre sí (por ejemplo, que
se refieran al mismo asunto).
32

Punto y aparte
Se emplea para separar ideas distintas, que
tratan sobre asuntos que no están directamente
relacionados entre sí.
33

Comillas
En APA, se usan EXCLUSIVAMENTE para citas
textuales, y SIEMPRE deben estar seguidas de la
referencia que señale el número de página o
párrafo (en caso de que el documento no esté
paginado).
34

Ejemplos de errores
comunes
35

Se pretende hacer un análisis de contenido. Con el fin
de identificar la frecuencia con que se mencionan
palabras relacionadas con la intolerancia a la diversidad
sexual. En usuarios de Facebook.
1
36

Se pretende hacer un análisis de contenido. Con el fin
sexual. En usuarios de Facebook.
La idea que se refiere al fin del análisis, es la
misma de la frase anterior. Son distintos
elementos de una misma idea, por eso es
incorrecto separar los enunciados con punto y
aparte.
1
37

Se pretende hacer un análisis de contenido, con el fin
sexual, en usuarios de Facebook.
Redacción correcta: Se usan comas para
separar los distintos elementos de una idea
1
38

…de esta forma, podemos entender la cultura como un
complejo entramado simbólico, que permite al sujeto
adscribirse a un colectivo. (Giménez, 2002)
2
39

…de esta forma, podemos entender la cultura como un
complejo entramado simbólico, que permite al sujeto
adscribirse a un colectivo. (Giménez, 2002)
2
NUNCA se pone punto antes de abrir
paréntesis.
Además, en el caso de referencias APA, el
punto va DESPUÉS de la referencia.
40

En nuestro trabajo, la categoría central es la
“representación social”, misma que trabajaremos en
base a los planteamientos de Jodelet (1998).
3
41

“representación social”, misma que trabajaremos con
base en los planteamientos de Jodelet (1998).
3
En APA, las comillas se usan ÚNICAMENTE
para citas textuales breves.
Si se desea enfatizar algún término, se emplean
itálicas (cursivas)
CON BASE EN, no “en base a”42

3
Redacción correcta
representación social, misma que trabajaremos con
base en los planteamientos de Jodelet (1998).
43

El trabajo ha tenido que ir evolucionando para lograr
una adaptación a la sociedad expuesta al cambio y
Meneses (2004) lo dice “La industria ha sido forzada
para….
4
44

Meneses (2004) lo dice “La industria ha sido forzada
para….
4
En APA, las altas o bajas en los textos
originales, DEBEN ser ajustadas al contexto de
la redacción
45

Meneses (2004) lo dice “la industria ha sido forzada
para….
4
Redacción correcta
46

De esta forma, internet se ha convertido es una
importante herramienta para la interacción humana.
Así mismo, se trata se una innovación que ha
transformado a las industrias culturales.
5
47

De esta forma, internet se ha convertido en una
Así mismo, se trata de una innovación que ha
5
1. Internet es un sustantivo propio, por lo que
SIEMPRE se escribe con inicial mayúscula
2. asimismo.
adv. m. también (como afirmación de
igualdad, semejanza, conformidad o
relación).
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48

De esta forma, Internet se ha convertido en una
Asimismo, se trata de una innovación que ha
5
Redacción correcta
49

Llevaremos a cabo nuestras entrevistas a
profundidad con base a los indicadores obtenidos a
partir de la revisión del estado de la cuestión.
6
50

Llevaremos a cabo nuestras entrevistas a
profundidad con base a los indicadores obtenidos a
6
Son entrevistas EN profundidad (no se puede
entrevistar a la profundidad)
INSISTO: Se dice “con base en”, no “con base
a”
51

Llevaremos a cabo nuestras entrevistas en
profundidad con base en los indicadores obtenidos a
6
Redacción correcta
52

En nuestro país, este año ha habido un notable
incremento en el número de usuarios que usan
dispositivos móviles con Android como sistema
operativo.
7
53

7
Los términos “nuestro” y “este” son referencias
relativas a la posición de quien redacta, y
pierden sentido cuando nos encontramos en
tiempos y espacios distintos, por lo que deben
evitarse a toda costa
En nuestro país, este año ha habido un notable
operativo.
54

7
Redacción correcta
En México, durante 2013 ha habido un notable
operativo.
55

8
En su libro La Era de la Información: Identidad en
la sociedad red de 1995, el sociólogo e investigador
español Manuel Castells, desarrolla la idea de una
nueva forma de relación social, dada a partir del uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación.
56

8
No es necesario poner el título del libro, ni la
formación básica del autor, ni su profesión
En su libro La Era de la Información: Identidad en
la sociedad red de 1995, el sociólogo e investigador
español Manuel Castells, desarrolla la idea de una
nueva forma de relación social, dada a partir del uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación.
57

8
Redacción correcta
Castells (1995) desarrolla la idea de una nueva forma
de relación social, dada a partir del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
58

9
En Facebook, las interacciones entre los usuarios
pueden establecerse a partir de distintas vías de
contacto . Esto posibilita la realización de diversas
clases de actos comunicativos.
1. Entre las que podemos mencionar el botón de Me gusta, los comentarios, el
chat, los mensajes directos (inbox) y el etiquetado, entre otras.
1
59

9
Cuando se pone una llamada a pié de página y
haya un signo de puntuación, dicha llamada
debe estar después de dicho signo
contacto . Esto posibilita la realización de diversas
1
60

9
Redacción correcta
contacto. Esto posibilita la realización de diversas
1
61

10
Definiremos “esfera pública” a partir del trabajo de
autores como Jurgen Habermas y Anthony Giddens.
62

10
1. Como ya lo dijimos, no se usan comillas más
que para citas textuales cortas.
2. No se ponen los nombre de los autores, sólo
sus apellidos.
3. Es necesario colocar los años que
corresponden a las obras consultadas
Definiremos “esfera pública” a partir del trabajo de
autores como Jurgen Habermas y Anthony Giddens.
año
63

10
Redacción correcta
Definiremos esfera pública a partir del trabajo de
autores como Habermas (1998) y Giddens (2002).
64

11
La interpretación de Django Unchained no ha sido
abordada en ninguna investigación previa.
Esto indica que será posible aportar datos sobre los
procesos de recepción en torno a la obra de Tarantino
en América Latina
65

11
• El título de la película debe estar en itálicas
• Falta el año de producción
• No se deben redactar párrafos con una sola
oración.
La interpretación de Django Unchained no ha sido
abordada en ninguna investigación previa.
Esto indica que será posible aportar datos sobre los
en América Latina
año
66

11
Redacción correcta
La interpretación de Django Unchained (2012) no ha
sido abordada en ninguna investigación previa. Esto
indica que será posible aportar datos sobre los
en América Latina
67

Uso de piés de página
en APA:
• No se usan NUNCA
para poner referencias
• Sólo se usan para
hacer comentarios
(precisiones,
aclaraciones,
explicaciones, etc.)
69

Sugerencia:
Para tener un control más
preciso de las obras que se han
empleado como referencias,
sugiero agregarlas siempre en
la sección de Referencias,
inmediatamente después de
haber hecho la cita.
Si además es posible tener un
respaldo físico (para futuras
referencias), mejor: fotocopias,
copia de archivos, etc. 70

Primer caso:
Citación directa
de las fuentes
(cita textual)
71

Citación directa de las fuentes
(cita textual)
Consiste en reproducir al pié de la
letra el material citado.
Elementos a incluir:
• Autor (primer apellido)
• Año de la publicación
• Página específica de la cita
•Si la cita es menor de 40 palabras,
debe incorporarse al texto entre
comillas
•La referencia debe ponerse
inmediatamente después de cerrar
comillas 72

Ejemplo 1:
Como Wolf (2005) plantea en relación con
los Communication Research, “el estudio de
los mass media debería referirse
esencialmente a su papel de disfusores de la
estructura dominante” (p. 152), tal y como lo
sugiere la visión crítica que lo sustenta.
73

Ejemplo 1:
Autor
74

Ejemplo 1:
Año
75

Ejemplo 1:
Página
76

Ejemplo 2:
Una forma de distinguir la noticiablidad de
un hecho, es tomar en cuenta el “grado y
nivel jerárquico de los sujetos implicados en
el acontecimiento noticiable” (Wolf, 2005, p.
228).
77

Ejemplo 2:
228).
Autor
78

Ejemplo 2:
228).
Año
79

Ejemplo 2:
228).
Página
80

Ejemplo 2:
228).
Atención:
Cuando la cita termina la frase o el
párrafo, PRIMERO se cierra la cita
(comillas), LUEGO se pone la
referencia y la FINAL se coloca el
punto
81

Ejemplo 3:
Como Roble Turribiates (1914), cronista de
la ciudad, menciona en sus memorias: “Más
bale [sic] malo por conocido que bueno por
conocer” (p. 73).
En este caso, la cita debe reproducir
incluso el error de ortografía.
Para indicarlo, se pone la palabra sic, en
itálicas y entre corchetes,
inmediatamente después del error.
Nota: el ejemplo es hipotético (el autor
no existe). 82

Ejemplo 4:
Para Wolf, existen tres antecedentes de los
estudios de usos y gratificaciones:
El primero, es un estudio de Waples-Berelson-
Bradshaw (1940) sobre la función y los efectos de la
lectura [...] un segundo estudio que prosigue esta línea
es el trabajo de Berelson (1949) sobre las reacciones de
los lectores de periódicos [...] El tercero es el análisis
de Lasswell (1948), sobre las tres funciones de la
comunicación” (2005, pp. 79-80).
Cuando se omiten fragmentos de la cita,
se indica con puntos suspensivos entre
paréntesis
83

Nota:
Estos autores que Wolf cita
NO deben aparecer en las
Referencias de nuestro
trabajo, a menos que sean
usados en algún otro lugar del
trabajo como fuentes
primarias.
84

Cambios en citas textuales que no
necesitan explicación:
• La primera letra de la cita puede
cambiarse por mayúscula o minúscula
para ajustarse a la redacción
• El signo de puntuación que la finalice
también puede cambiarse
• Comillas sencillas pueden cambiarse
por dobles y viceversa
• Cualquier otra modificación debe
indicarse (con un pié de página)
– Cursivas
– Negritas
85

Regla:
Cuando se pone una cita
textual mayor de 40
palabras, va en párrafo
separado.
No se usan comillas.
Aunque la APA no lo pide,
algunas editoriales sugieren
que el párrafo debe estar
tabulado al interior (a la altura
de la sangría), con un tamaño
de letra menor al texto (para
una mejor distinción).
86

Ejemplo:
Cuando Wolf habla de la teoría de efectos
limitados, menciona lo siguiente:
De esta manera, el autor hace énfasis en
el contexto de origen de este marco
analítico.
Desde el punto de vista de la
presencia y de la difusión de los
medios de información, el efecto
social al que se remite dicha teoría
era profundamente distinto del actual
(2005, p. 62)
87

Ejemplo:
analítico.
(2005, p. 62)
Autor 88

Ejemplo:
analítico.
(2005, p. 62)
Año 89

Ejemplo:
analítico.
(2005, p. 62)
Página 90

Citas textuales de
fuentes electrónicas
que no vienen con
número de página.
En este caso se cuentan
los párrafos y se indica el
número de párrafo con el
símbolo ¶
91

Ejemplo:
“La teoría de la
estructuración es un
paradigma que se basa
en el trabajo de
destacados autores de la
antropología y la
sociología” (López, 2010,
¶ 9).
92

Regla:
textual, hay una triada de
datos que no puede faltar:
• Apellido del autor
• Página de la cita
93

Segundo caso:
Cita de
paráfrasis
94

Segundo caso: Cita de
paráfrasis
Aunque no reproduzcamos al
pie de la letra lo que otro autor
dice, es importante (y una
obligación ética y
metodológica), dar crédito a
sus ideas
95

Ejemplo:
Para Wolf (2005), la tradición
estadounidense representada por los
Communication Research, implica una
serie de limitaciones conceptuales muy
importantes, producto del contexto en el
que tuvieron lugar.
96

Ejemplo:
Para Mauro Wolf (2005), la tradición
que tuvieron lugar.
Autor
97

Ejemplo:
Para Mauro Wolf (2005), la tradición
que tuvieron lugar.
Año
98

Regla:
de paráfrasis, hay dos
datos que no puede faltar:
• Apellido del autor
• Página de la cita: Es posible
poner el dato, pero no es
estrictamente necesario.
99

En todos estos casos, la
referencia que se pone al final
del trabajo, es la misma (sólo
se pone una vez por cada
fuente de información usada):
Wolf, M. (2005). La investigación de la
comunicación de masas, crítica y
perspectivas. México: Paidós.
100

Nombre del autor: se pone primero
el apellido y luego la inicial del
nombre
101

Año de la publicación, entre
paréntesis y separado por punto del
dato anterior.
102

Título del libro, en itálicas
(cursivas). Separado por punto del
dato anterior
103

Lugar de edición (ciudad)
perspectivas. México, D.F.: Paidós.
104

Editorial
105

¿De dónde
se obtiene
el año de la
edición?
107

Este dato se obtiene de la
página legal Una pista
es buscar
el año del
©
108

Otra posible estrategia
consiste en buscar la obra
en scholar.google.com y
ver si ha sido citado por
otro autor.
Hay que agotar todas las
posibilidades de
búsqueda, hasta donde
sea posible.
109

Formato
general para
elaborar las
citas de libros
completos
110

1. Libro de un autor,
impreso
Apellido, Inicial nombre
(año). Título del trabajo.
Lugar: Editorial.
Ejemplo:
perspectivas. México, D.F.: Paidós.
111

versión electrónica (sin
DOI y sin datos de
editorial)
Recuperado de
http://www.xxx.xxx
Ejemplo:
Castaño, M. (2009). La identidad en las
redes sociales. Recuperado de
http://www.librosgratis.com 112

versión electrónica
(con DOI)
doi: xxxxxx
Ejemplo:
Mardueño, M. (2011). La investigación
de la comunicación hipertextual. DOI:
399912
113

4. Libro de un autor
(editor), versión
impresa
(Ed.) (año). Título del
trabajo. Lugar: Editorial.
Ejemplo:
Crovi, D. (Ed.) (2006). Sociedad de la
información y el conocimiento: entre lo
falaz y lo posible. Buenos Aires: La
Crujía Ediciones.
114

Otros casos posibles:
más de un autor
• Dos autores: se ponen los dos
siempre.
• Entre 3 y 5 autores, hay que
ponerlos a todos la primera vez
que se cita esa obra
– La segunda vez, sólo se
pone el primer autor y luego
et al.
• Si son seis o más, entonces
sólo se pone el primer autor y et
al
115

Más de un autor.
Ejemplo:
Con base en lo que Santos, de Gortari, Angulo,
Rueda y Pérez Salazar (2006) señalan, las
bibliotecas públicas son espacios de acceso a las
TICs mediados por una serie de elementos
culturales determiantes en el tipo de usuarios que
las frecuentan.
(...)
Así, Santos et al (2006), han hecho un análisis de
las principales barreras de acceso que se presentan
en las bibliotecas públicas.
116

Primera vez que se cita: se
mencionan los cinco
Más de un autor.
Ejemplo:
las frecuentan.
(...)
117

Segunda vez que se cita (en
adelante): sólo se pone el
primer autor y et al
Más de un autor.
Ejemplo:
las frecuentan.
(...)
118

Forma de poner la
referencia:
Santos, M.J., de Gortari, R., Angulo, Y.,
Rueda, E. y Pérez Salazar, G. (2006).
Reinterpretación de la biblioteca pública:
Acceso público a las tecnologías de la
información y la comunicación. México:
Pearson.
119

Sólo se pone al primer autor y
luego et al, sin importar cuántas
veces se ha mencionado la
referencia
Seis o más autores.
Ejemplo:
La definición de comunicación es compleja y su
discusión no ha carecido de profundas
discusiones, como lo plantean Gastelum et al
(2003).
120

Grupos como autores
• Hay obras que son
publicadas bajo el nombre
de una institución y no de
una persona
• Si son nombres muy
extensos, pueden ser
abreviados
121

Grupos como autores
• Ejemplo: Guía de la APA
American Psychological Association
(2010). Manual de publicaciones de la
American Psychological Association.
México, D.F.: Manual Moderno.
APA (2010). Manual de publicaciones de
la American Psychological Association.
México, D.F: Manual Moderno.
Dado el contexto, en este caso es
preferible abreviar el nombre de la
institución
122

Autores con el mismo
apellido
• Si son autores de países
donde sólo se use un
apellido, se ponen las
iniciales completas
Ejemplo:
Simpson, H.J. (2009)
Simpson, B.J. (2006)
123

Autores con el mismo
apellido
• Si son de países donde se
usan dos apellidos, poner el
apellido completo para
distinguirlos, si éste es un
apellido muy común
Ejemplos:
Pérez Salazar (2012)
López Veneroni (2005) 124

Autores no
identificados
• Se cita el título y el año de
publicación
Ejemplo:
El libro Manual de Periodismo
(1977) menciona que...
El título del libro se coloca en
itálicas
125

Autores no
identificados
En las referencias quedaría:
Manual de Periodismo (1977).
Madrid: Ediciones del Toro
126

Autor anónimo
• Cuando el autor se designa
como “Anónimo”, se cita de
esta forma
Ejemplo:
Las principales fuentes de
información científica reflejan
los valores de las comunicades
académicas que les dan origen
(Anónimo, 1999)
127

Autor anónimo
En las referencias quedaría:
Anónimo. (1999). Fuentes de
información en el campo.
Guadalajara: Ediciones
Panamericanas.
128

Estatua de Anónimo en
Budapest:
129

Obras clásicas
Cuando la fecha de
publicación resulte fuera de
lugar, se pone la fecha de la
traducción usada
Ejemplo:
En la retórica, hay que tomar en
cuenta al orador, la forma de la
argumentación y la audiencia
(Aristóteles, trad. en 1931).
130

Obras religiosas
En lugar de usar el número
de página, se usa la notación
propia de cada obra:
Ejemplo:
1 Cor. 13:1 (Biblia
Latinoamericana)
(Corán 5: 3-4)
131

Varias obras del mismo
autor, en el mismo año
A cada uno se le agrega
un sufijo en el año, en el
orden que hayan sido
citados:
añoa, añob, añoc, añod...
132

Ejemplo:
Elster, J. (1989a). The cement of
society: A study of social order.
Cambridge MA: Cambridge
University Press.
Elster, J. (1989b). Nuts and bolts for
the social sciences. Cambridge MA:
Cambridge University Press.
Elster, J. (1989c). Solomonic
judgements: Studies in the limitations
of rationality. Cambridge MA:
133

Elster, J. (1989a). The cement of society: A study
of social order. Cambridge MA: Cambridge
University Press.
Elster, J. (1989b). Nuts and bolts for the social
sciences. Cambridge MA: Cambridge University
Press.
Elster, J. (1989c). Solomonic judgements: Studies
in the limitations of rationality. Cambridge MA:
Atención: El nombre del autor
se repite tantas veces como
sea necesario en la lista de
referencias
134

En el cuerpo del texto se
cita:
La sociedad enfrenta profundos
cambios derivados del surgimiento de
nuevos actores que inciden en la toma
de decisiones, como Elster (1989a) lo
plantea.
(...)
Las influencias sociales, por lo tanto,
son producto de un complejo
conjunto de interacciones, como
Elster (1989b) lo propone.
135

Cómo elaborar
la referencia de
un capítulo de
libro
136

Bijker, W. E. (1999). Society in the
making: The study of technology as a
tool for sociological analysis. En
Bijker, W. E., Hughes, T. y Pinch, T.
(Eds.). The social construction of
technological systems (pp. 83 - 106).
Cambridge, MA: MIT Press.
Ejemplo
137

Nombre del autor del
capítulo
138

Año de la edición
139

Título del capítulo
140

Luego de un punto, se
pone la palabra “En”
141

Nombres de los editores
142

Luego, se pone (Eds.),
para indicar que realizaron
esta función (otras
posibilidades: Coord.
Comp.)
143

Título del libro (en itálicas)
144

Páginas en las que se
encuentra el capítulo
citado (entre paréntesis y
con la abreviatura pp)
145

Lugar de edición
146

Editorial
147

Este autor sería citado de
esta manera en el cuerpo
del texto
Con base en lo propuesto por Bijker
(1999), es posible decir que un
artefacto tecnológico es desarrollado
a partir de una compleja red de
actores que intervienen en su
desarrollo.
148

Regla:
Cuando usemos una
fuente que tenga varios
autores, se cita el
autor del texto
específico (p.e.
capítulo) que hayamos
usado
149

4. Referencias de revistas
(journals)

FORMATO GENERAL PARA
REFERENCIAS DE REVISTAS
Ejemplo:
Pérez Salazar, G. (2007). Barreras de
acceso a las tecnologías de la
información y la comunicación en
bibliotecas públicas en México.
Global media journal, 14 (2), 45-62.
151

Apellido del autor: En este
caso se ponen los dos para
distinguir de otros autores con el
mismo apellido paterno
Ejemplo:
152

Inicial del nombre propio
Ejemplo:
153

Año de la publicación
Ejemplo:
154

Título del artículo: Se pone en
texto normal (no itálicas) y sin
comillas.
Ejemplo:
155

Nombre de la revista: Se pone
en itálicas (cursivas)
Ejemplo:
156

Páginas en las que se
encuentra el artículo: No se
pone la abreviatura pp.
Ejemplo:
157

Volumen (número): Hay dos
posibilidades...
Ejemplo:
158

Primera posibilidad:
La revista inicia su primera
página con el número 1 (en
cada ejemplar se reinicia la
numeración)
En este caso es necesario
poner tanto el volúmen como
el número de la revista
(como en el ejemplo)
159

Volumen (número): Se ponen
estos dos datos como se
muestra, cuando la revista inicia
su paginación con el número 1
Ejemplo:
160

Segunda posibilidad:
La revista tiene una
numeración consecutiva en
todos los números del mismo
volumen.
En este caso, únicamente se
pone el volumen de la
revista.
161

Volumen: Se pone en itálicas
(cursivas), sin paréntesis
Ejemplo:
Garay, L. M. (2009). Uso de recursos
didácticos informáticos en los
profesores de la Universidad
Pedagógica Nacional. Revista
latinoamericana de comunicación
educativa, 12, 232-251.
162

El punto final de la frase se pone
después de la referencia.
En el cuerpo del texto, la
primera referencia se pone:
El papel de los traductores
tecnológicos en los sitios de acceso
público es fundamental para el
desarrollo de competencias
tecnológicas en los grupos de
usuarios de bibliotecas públicas
(Pérez Salazar, 2007).
163

En el cuerpo del texto, la
segunda referencia se pone:
Con base en lo propuesto por Garay
(2009), las TIC tienen un uso
diferenciado, de acuerdo con los
antecedentes formativos del grupo de
profesores observados.
164

REFERENCIAS
DE REVISTAS:
Varios autores
Aplican los mismos
lineamientos que en
los libros con varios
autores
165

Castells sugiere que la Sociedad de la
Información plantea una nueva forma de
relación social: “ha cambiado la manera en
que los seres humanos se relacionan en el
tiempo y el espacio” (2005, pp. 34-35).
166

Más de un autor
• Dos autores: se ponen los
dos siempre.
• Entre 3 y 5 autores, hay
que ponerlos a todos la
primera vez que se cita esa
obra
– La segunda vez, sólo
se pone el primer autor
y luego et al.
• Si son seis o más,
entonces sólo se pone el
primer autor y et al
167

REFERENCIAS
DE REVISTAS:
Artículos en
línea
168

Recuerden distinguir:
- Descargas de bases
de datos (Jstor, SAGE,
Redalyc etc.): Son
fuentes científicas
- Descargas hechas de
otros sitios (blogs, sitios
institucionales o
personales, etc.): No
necesariamente son
fuentes científicas
169

Como en los
libros, la diferencia
consiste en:
- Artículos con DOI
identificable
- Artículos sin DOI
170

Artículos con DOI
identificable
Ejemplo:
Trejo, R. (2010). El
derecho a la información
en México. Acta
sociológica, 31, 371-
390. DOI
1223/66199/336.45578.
171

Artículos con DOI
identificable
Ejemplo:
Trejo, R. (2010). El
derecho a la información
en México. Acta
sociológica, 31, 371-
390. DOI
1223/66199/336.45578
Se pone después de punto
172

Artículos sin DOI
Ejemplo:
Durán, A. (2008). La seguridad
informática: un asunto de
seguridad nacional. Revista
mexicana de ciencias políticas y
sociales, 271 (2), 45-76.
Descargada de:
http://politicas.unam.mx/rmcpys
/duran08.pdf, el 10 de agosto de
2010.
173

Tesis impresa (maestría).
Ejemplo:
Pérez Salazar, G. (2004). Análisis
crítico del Sistema Nacional e-
México: La estrategia web del
gobierno federal para la reducción
de la brecha digital (tesis de
maestría). Universidad Nacional
Autónoma de México, México.
175

Apellido del autor
Ejemplo:
176

Inicial del nombre
Ejemplo:
177

Ejemplo:
Año de publicación
178

Título de la tesis: En itálicas
Ejemplo:
179

Grado obtenido: Se pone
entre paréntesis
Ejemplo:
180

Institución
Ejemplo:
181

Lugar: ciudad
Ejemplo:
Autónoma de México, México,
D.F.
182

Tesis impresa (doctorado).
Ejemplo:
Pérez Salazar, G. (2009). Internet
como medio de comunicación
(tesis de doctorado). Universidad
Nacional Autónoma de México,
México, D.F.
183

Tesis electrónica, obtenida
de una base de datos
comercial.
Ejemplo:
McNiel, D.S. (2006). Meaning
trough narrative: A personal
narrative discussing growing up
with an alcoholic mother (tesis de
maestría). De la base de datos de
ProQuest Dissertations and Theses.
184

de una base de datos
institucional.
Ejemplo:
Meneses, M.A. (2010). El periodismo
en la Sociedad de la Información.
Implicaciones de la convergencia en
los procesos de producción
informativa, en la cultura profesional
y en la calidad de la información: el
caso de México (tesis de doctorado,
Universidad Nacional Autónoma de
México). Recuperada de
http://dgb.unam.mx/, el 10 de octubre
de 2010.
185

de Internet.
Ejemplo:
Tigau, C. (2007). La diplomacia en
la era digital. Modelos dinámicos
de negociación y prospectiva (tesis
de doctorado). Universidad
Nacional Autónoma de México.
Recuperada de
http://www.relacionesinternacional
es.org/Tigau.pdf, el 8 de agosto de
2010.
186

Recapitulación.
Con lo visto hasta el
momento, hemos
cubierto las principales
fuentes de información
científica:
- Libros
- Artículos
- Tesis
Integran el
mayor
porcentaje de
fuentes que se
citan en un
trabajo
académico
187

¿De dónde es posible
descargar tesis?
- Bases de datos
- Sitios personales
188

Bases de datos
comerciales
Requieren de una suscripción
para poder tener acceso a los
textos completos 189

Bases de datos
institucionales
Muchas de ellas
requieren ser un
usuario registrado
para poder tener
acceso a los textos
completos
190

TesiUNAM
Permite a usuarios no registrados
hacer búsquedas, pero no es
posible consultar los textos
completos fuera de nodos de la
UNAM
URL:
http://132.248.9.32:8080/hermes/TesisFullTextSearcherHermes
191

FLACSO
La Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales, permite la
descarga completa de cualquier
tesis de su base de datos.
http://conocimientoabierto.flacso.edu.mx/192

Universidad
Iberoamericana
Hay 29 tesis en formato electrónico de
su maestría en comunicación que
pueden ser descargadas sin
restricción alguna
http://www.bib.uia.mx/tesis/programas.html193

Primer caso:
Se estuvo
presente en la
ponencia
195

Ponencia a la que se ha
acudido.
Ejemplo:
Gimenez, G. (2010, mayo). La
construcción de la identidad en
adolescentes de zonas urbanas.
Encuentro Nacional AMIC,
Universidad Iberoamericana,
México, D.F.
196

Ejemplo:
México, D.F.
Apellido del autor
197

Inicial del nombre
Ejemplo:
México, D.F.
198

Ejemplo:
Gimenez, G. (mayo, 2010). La
México, D.F.
Año y mes
199

Título de la ponencia: texto
normal
Ejemplo:
México, D.F.
200

Nombre del evento: en itálicas
Ejemplo:
México, D.F.
201

Lugar del evento: institución y
ciudad
Ejemplo:
México, D.F.
202

Segundo caso:
ponencia
descargada de
Internet
203

Ejemplo:
Karam, T. (septiembre, 2009). La
epistemología de la
comunicología. XV Encuentro
CONEICC, Universidad
Veracruzana, Xalapa.
Obtenido de:
http://www.coneicc.org/papers/Kar
am.pdf, el 10 de agosto de 2010.
204

Se agrega el URL del
documento y la fecha de la
descarga
Ejemplo:
Karam, T. (septiembre, 2009). La
epistemología de la
comunicología. XV Encuentro
CONEICC, Universidad
Veracruzana, Xalapa, Ver.
Obtenido de:
http://www.coneicc.org/papers/Kar
am.pdf, el 10 de agosto de 2010.
205

7. Referencias de fuentes no
científicas: periódicos, magazines,
películas, series de TV, videos en
YouTube y podcasts.

Periódicos y
revistas
(magazines)
207

Periódicos y revistas
(magazines)
Sin autor:
Niño salva a amiga y muere
arrollado por el tren.(14 de
octubre, 2010). Vanguardia,
p. A2.
208

(magazines)
Sin autor:
p. A2.
Título de la nota
209

(magazines)
Sin autor:
p. A2.
Fecha (entre paréntesis)
210

(magazines)
Sin autor:
p. A2.
Nombre de la publicación
211

(magazines)
Sin autor:
p. A2.
Página de la nota: sólo en
este caso se agrega p. o pp.212

(magazines)
Sin autor:
p. A2.
Se cita:
(Niño salva a amiga y muere
arrollado por el tren, 2010)
213

(magazines)
Sin autor (revista):
Prepara un cóctel
perfecto.(agosto, 2010).
Vanidades, p. 46.
Se cita:
(Prepara un cóctel perfecto,
2010)
214

(magazines)
Con autor:
Cacho, L. (2010, agosto 13).
Pederastas descubiertos en
Cancún. La Jornada, p. A19.
Se cita:
(Cacho, 2010)
215

(magazines)
Con autor (revista):
Agustín, J. (2009, febrero).
La nueva cara del rock y la
contracultura en México.
Rolling Stone [ed. México], p.
51.
Se cita:
(Agustín, 2010)
216

(magazines)
Con autor (revista en línea):
Monsivais, C. (2008,
noviembre 23). La
insoportable levedad del no
ser. Letras libres [en línea],
p. 37. Obtenido de
http://www.letraslibres.com/n
ov/monsi.pdf, el 10 de enero
de 2010.
217

(magazines)
noviembre 23). La
p. 37. Obtenido de
de 2010.
Se debe decir que es la versión
en línea 218

(magazines)
noviembre 23). La
p. 37. Obtenido de
de 2010.
Se pone el URL y la fecha
219

Periódicos (en línea)
Ramírez, B.T., Martínez, F. y
Dávila, I. (2010 octubre 18).
López Obrador y Ebrard chocan
por el Edomex. La Jornada.
Recuperado de
http://www.jornada.unam.mx/20
10/10/18/index.php
Se pone el URL. La fecha va
junto al año 220

Película:
Kurtz, G. y Lucas, G.
(Productores), y Lucas, G.
(Director). (1977). Star Wars
[Película]. Estados Unidos: 20th
Century Fox.
223

Película:
Century Fox.
Productores
224

Película:
Century Fox.
Director
225

Película:
Century Fox.
Año
226

Película:
Century Fox.
Título de la película
227

Película:
Century Fox.
Se especifica que se trata de
una película 228

Película:
Century Fox.
País de origen
229

Película:
Century Fox.
Estudio
230

Otros ejemplos de
películas:
Cook, B.W., Harlan, J. y
Kubrick, S. (Productores), y
Kubrick, S. (Director). (1999).
Eyes Wide Shut [Película].
Estados Unidos: Warner Bros.
Coppola, F.F. (Productor y
Director). (1979). Apocalypse
Now [Película]. Estados
Unidos: United Artists.
231

Grabación musical:
Harrison, G. (1968). While my
guitar gently weeps. En White
album [CD], Londres: Apple.
233

Grabación musical:
Autor
234

Grabación musical:
Año
235

Grabación musical:
Título de la canción
236

Grabación musical:
Título del álbum
237

Grabación musical:
Medio de grabación
238

Grabación musical:
Lugar (ciudad)
239

Grabación musical:
Sello discográfico
240

Grabación musical:
McCartney, P. y Lennon,
J.(1994). Yesterday [Grabada
por Boys II Men]. En II [CD],
Detroit: Motown.
Cuando el compositor y el
intérprete son distintos 241

Grabación musical:
Williams, R.(1999). Millenium.
En The ego has landed [CD],
Londres: Capitol Records. De
http://www.itunes.com
Cuando ha sido descargada
de Internet 242

Video:
Benz, G. (Productor). (2008).
Paseando con dinosaurios
[DVD]. Estados Unidos:
Discovery Networks.
244

Productor
Video:
Discovery Networks.
245

Año
Video:
Discovery Networks.
246

Título
Video:
Discovery Networks.
247

Medio de grabación
Video:
Discovery Networks.
248

País de origen
Video:
Discovery Networks.
249

Video:
Discovery Networks.
Casa productora
250

Episodio de TV:
Egan, D. (Escritor), y
Alexander, J. (Director). (2005).
Failure to communicate
[episodio de serie de televisión].
En D. Shore (Productor
ejecutivo), House. Nueva York:
Fox Broadcasting.
252

Episodio de TV:
Fox Broadcasting.
Escritor y director del
capítulo
253

Episodio de TV:
Fox Broadcasting.
Año
254

Episodio de TV:
Fox Broadcasting.
Título del capítulo
255

Episodio de TV:
Fox Broadcasting.
Se especifica el
formato
256

Episodio de TV:
Fox Broadcasting.
Productor de la serie
257

Episodio de TV:
Fox Broadcasting.
Título de la serie
258

Episodio de TV:
Fox Broadcasting.
Lugar de producción
259

Episodio de TV:
En Shore, D. (Productor
Fox Broadcasting.
Casa productora
260

Podcast:
López Veneroni, F. (Productor).
(13 de octubre de 2010).
Mediador IMER [audio en
podcast]. Recuperado de
http://www.imer.com.mx/index.
php?option=com_content&view
=article&id=1226:mediador-
imer&catid=15:podcast&Itemid
=38
262

Productor
Podcast:
=38
263

Fecha del podcast
Podcast:
=38
264

Título
Podcast:
=38
265

Formato
Podcast:
=38
266

URL
Podcast:
=38
267

Internet: Video en línea:
Norton, R. (4 de noviembre de
2006). How to train a cat to
operate a light switch [archivo
de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
=v=vVja83LCEzz1
269

=v=vVja83LCEzz1
Autor
270

=v=vVja83LCEzz1
Fecha
271

=v=vVja83LCEzz1
Título del video
272

=v=vVja83LCEzz1
Tipo de documento
273

=v=vVja83LCEzz1
URL
274

8. Otras fuentes en Internet:
mensajes en foros, blogs, informes.

Internet: Mensaje
publicado en grupo de
noticias, foro o grupo de
discusión.
276

Internet: Mensaje
discusión:
Bokser, J. (14 de enero de
2010). Re: Trabajo colaborativo
[comentario en un grupo de
discusión]. Recuperado de
http://grupos.google.com/Posgra
doUNAM/msgid133199151
277

Internet: Mensaje
discusión:
Autor
278

Internet: Mensaje
discusión:
Fecha
279

Internet: Mensaje
discusión:
Asunto (subject)
280

Internet: Mensaje
discusión:
Tipo de mensaje
281

Internet: Mensaje
discusión:
URL
282

Internet: Blog:
Pérez Salazar, G. (15 de octubre
de 2010). Sesión 15: Estudios
de audiencias [mensaje en un
blog]. Recuperado de
http://fundamentosepistemologi
cos.wordpress.com/sesiones-
unidad-ii/
284

Internet: Blog:
unidad-ii/
Autor
285

Internet: Blog:
unidad-ii/
Fecha
286

Internet: Blog:
unidad-ii/
Título del mensaje
(post) 287

Internet: Blog:
unidad-ii/
Tipo de mensaje
288

Internet: Blog:
unidad-ii/
URL
289

Informes gubernamentales
(en línea):
Secretaría de Salud. (2005). Quinto
informe de labores. Recuperado de
http://www.salud.gob.mx/unidades/
evaluacion/informe_labores/2005/in
f_labores2005.htm, el 16 de octubre
de 2010.
291

Informes gubernamentales
(impreso):
Santos, M.J., de Gortari, R.,
Angulo, Y., Rueda, E. y Pérez
Salazar, G. (2006). Acceso
tecnológico: Una reinterpretación
de la biblioteca pública mexicana.
México: CONACULTA.
292

Informe institucional (en
línea):
PEW Research Center for the
People & the Press. (2010). Many
Say Ending Tax Cuts for Wealthy
Would Hurt Economy. Recuperado
de http://people-
press.org/report/656/, el 18 de
octubre de 2010
293

9. Otros formatos: Entrevistas y
guiones de medios audiovisuales

Entrevistas
Puede haber dos opciones:
1. Se tiene evidencia material
2. No se tiene evidencia material
295

Entrevistas
“[…] por estos rumbos, las danzas tradicionales casi se han olvidado”
(González del Campo, 2009).
González del Campo, H. (2009, enero) [entrevista con Humberto Yépez,
cronista del municipio de Galeana, N.L., grabación digital]
296

Entrevistas
Autor de la entrevista
297

Entrevistas
Fecha de la entrevista
298

Entrevistas
Nombre del entrevistado
299

Entrevistas
Cargo o función del entrevistado
300

Entrevistas
Formato de la evidencia material
301

Entrevistas
“Por acá, ya casi no hay jóvenes, todos se ha ido para el otro lado”
(Ernesto Ramírez Garza, comunicación personal, 20 de abril de 2011)
302

Entrevistas
Nombre del entrevistado
303

Entrevistas
Fecha de la entrevista
304

Entrevistas
Nota: Por carecer de evidencia
material, este cita NO se pone en
las referencias, pero sí en el texto
305

Guiones
Cómo citar un guión (cinematográfico,
radiofónico, televisivo, multimedia, etc.)
1. Si se publicó como libro, se cita:
Kauffman, C. (2004). Eternal shine of a
spotless mind. Los Angeles, CA: Screen
Publishing.
306

Guiones
2. Si se descargó de Internet, se cita:
Orci, R. Kurtzman, A. y Lindelof, D. (2013).
Star Trek Into Darkness.
http://www.scripsforfree.com/strartreck/into
darkness.htm
307

Guiones
3. Si es material inédito, se cita:
Iturbide, A. (2011, junio). El Santo y Blue Demon
contra los Zetas [guión cinematográfico, inédito],
Cd. Juárez, México.
308

Guiones
Autor
309

Guiones
Fecha
310

Guiones
Título
311

Guiones
Tipo de guión
312

Guiones
Se especifica que es inédito
313

Guiones
Lugar donde fue escrito
314

10. Apéndices, encabezados,
seriaciones, tablas y figuras.

Apéndice:
Sección que se agrega al
final de un trabajo, que
sirve para presentar
información que
complementa o
profundiza lo que se ha
puesto en el cuerpo del
texto.
316

Apéndice:
Ejemplos:
- Procedimientos
matemáticos para el diseño
de una muestra
probabilística
- Tablas de información
general
- Figuras con alto nivel de
detalle que rebasan lo
discutido en el cuerpo del
trabajo 317

Encabezados:
El formato de la APA
contempla hasta cinco
niveles de encabezados, de
las distintas secciones y
apartados de un trabajo.
Cada uno de los elementos
principales (primer nivel) de
la estructura de un trabajo,
se pone:
Centrado en negritas
319

Ejemplo:
Resumen
Con base en la teoría de usos y gratificaciones,
se hace un análisis del consumo de periódicos de
nota roja en una muestra no representativa de
adultos mayores de la ciudad de Parras, Coahuila.
Introducción
La teoría de usos y gratificaciones propuesta a
finales de la década de 1970 por Katz y Blumer
(1978), representa una visión opuesta a los trabajos
elaborados desde la Escuela Crítica de Frankfurt, y
en lugar de analizar el impacto de los medios en las
audiencias, se enfocan en la manera en que los
sujetos usan a los medios para satisfacer
necesidades específicas.
Historia de los usos y gratificaciones
Como es posible plantear, desde esta perspectiva
lo que importa es...
320

Ejemplo:
Resumen
Introducción
Encabezados
de primer
nivel
321

Ejemplo:
El segundo
encabezado
se
subordina al
anterior
Resumen
Introducción
Encabezado
de segundo
nivel
322

Tabla de formatos para 5
niveles de encabezados:
Nivel de
encabezado
Formato
1 Centrado en negritas
2 Alineado a la izquierda en negritas
3 Encabezado de párrafo con sangría, negritas
y punto final
4 Encabezado de párrafo con sangría, negritas,
cursiva y punto final
5 Encabezado de párrafo con sangría,cursivas y
punto final
323

Seriaciones:
Cuando es necesario
presentar información
que tiene una serie o
secuencia, pueden
emplearse diversos
formatos,
dependiendo de cada
caso.
325

Párrafos separados en
series numeradas
Se usan para indicar un
orden o jerarquía, y van con
número arábigo seguido de
un punto:
Las personas que otorgan una mayor
credibilidad a los noticiarios televisivos son:
1. Quienes tiene una edad mayor al promedio de
la población.
2. Quienes consumen más de 3 horas de televisión
al día.
3. Aquellos que no tienen otra fuente de noticias.
326

viñetas
Se usan cuando los
elementos a mostrar no
tienen un orden:
Las audiencias televisivas en la Ciudad de
México están integradas por los siguientes grupos,
de acuerdo con la religión a la que dicen
pertenecer:
• Adventistas
• Católicos
• Mormones
• Musulmanes
• Judíos
327

viñetas
Se usan cuando los
elementos a mostrar no
tienen un orden:
Las audiencias televisivas en la Ciudad de
México están integradas por los siguientes grupos,
de acuerdo con la religión a la que dicen
pertenecer:
• Adventistas
• Católicos
• Mormones
• Musulmanes
• Judíos
No hay orden o
jerarquía, sólo
se mencionan
328

Series dentro de un
párrafo u oración:
Se usan letras minúsculas
entre paréntesis:
A los sujetos participantes en el estudio se les
pidió que seleccionaran una de las siguientes
opciones: (a) ver un programa deportivo, (b) ver
una serie extranjera y (c) ver una película.
329

Series dentro de un
entre paréntesis:
Luego de cada
paréntesis, la palabra
inicia en minúscula
330

Series dentro de un
entre paréntesis:
Cada elemento se
separa con coma, si
no hay comas internas
331

Series dentro de un
entre paréntesis:
Se examinaron tres grupos: (a) los de baja
puntuación, que obtuvieron menos de 20 puntos;
(b) los de puntuación media, entre 21 y 30 puntos;
y (c) quienes tuvieron un puntaje mayor a 31
puntos.
Cuando hay comas
internas, los elementos
se separan con punto y
coma 332

Tablas y figuras.
Se trata de elementos que
aportan información de
manera sintética y eficiente,
cuando son bien manejados.
Tablas: Datos en formato de
texto ordenados en
columnas y renglones
Figuras: Todo lo que no sea
una tabla (gráficas,
imágenes, fotografías, etc.)
334

Tablas y figuras.
Regla de oro: En el cuerpo
del texto siempre se debe
hacer referencia a las tablas
y figuras que se presentan.
No puede insertarse una
tabla o figura de la que no se
hable en algún momento.
Se inserta en un lugar
cercano a donde se
menciona. 335

Tablas y figuras.
Regla de oro: Las tablas y
figuras deben complementar,
no duplicar el texto.
Se hacer refrencia a ellas
por su número:
Como puede verse en la tabla 2, hay una
cantidad ligeramente mayor de hombres usuarios
de redes sociales, que de mujeres.
La palabra se pone en inicial
minúscula 336

Tablas y figuras.
Numeración:
Todas las tablas y figuras
deben ir numeradas con
arábigos:
Tabla 1, tabla 2, figura 1, tabla
3, figura 2.
337

Componentes de una tabla.
Tabla 2
Usuarios de redes sociales en Saltillo, por sexo
y grupos de edad
Sexo
Grupos de edad Hombres Mujeres
Menores de 15 años 3.5 3.1
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Más de 41 años 0.6 0.2
Total 29.7 29.2
Nota: Las cifras están dadas en miles de
usuarios, a partir de la encuesta aplicada en
estudiantes, profesores y personal
administrativo de la Universidad Autónoma de
Coahuila, Unidad Saltillo.
339

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Número de la
tabla: En letra
normal (no
cursivas ni
negritas)
340

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Título de la tabla:
En cursivas,
alineado a la
izquierda
341

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Títulos mayores
de las columnas:
corresponden a
las variables
mostradas
342

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Títulos menores
de las columnas:
corresponden a
las clases dentro
de las variables
343

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Cedillas: Cada
dato que resulta
de la
intersección de
una columna y
un renglón
344

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Cuerpo de la
tabla: datos que
se presentan en
la tabla (filas de
cedillas)
345

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Notas de la tabla:
comentarios que
facilitan la
interpretación de
los datos
mostrados. La
palabra Nota va en
cursivas.
346

Tabla 2
y grupos de edad
Sexo
16 a 20 años 5.6 5.2
21 a 25 años 7.8 8.1
26 a 30 años 7.9 8.5
31 a 35 años 3.1 3.3
36 a 40 años 1.2 0.8
Total 29.7 29.2
Filetes: líneas
horizontales que se
usan para separar
y dar mayor
claridad a la
información
mostrada
347

Figuras
Se emplean para la
representación de
información a partir de
elementos pueden ser o
no textuales.
349

Tipos de figuras
Gráficas: Muestran la
relación entre dos índices
cuantitativos o cualitativos,
representados en ejes (x, y)
Por su tipo pueden ser:
- Barras
- Area
- Pastel (pie)
- Lineales
350

Tipos de figuras
Barras
Área
351

Tipos de figuras
Pastel o pie
Lineal
352

Tipos de figuras
Diagramas: Muestran
información no
cuantitativa, como el flujo
de sujetos a través de un
proceso.
353

Tipos de figuras
Diagramas
354

Tipos de figuras
Mapas: Muestran
información que es
posible ubicar en el
espacio.
355

Tipos de figuras
Dibujos: Muestran
información en forma
gráfica, a partir de la
elaboración de un sujeto.
356

Tipos de figuras
Fotografías: Contienen
representaciones
visuales directas de la
información.
357

Formato para
la
presentación
de figuras
358

Figura 6. Modelo lineal de comunicación
Fuente de
información
Transmisor
Mensaje
Señal
Señal
recibida
Fuente de
ruido
Receptor Destino
Mensaje
Figura 6. Adaptado del modelo matemático de la comunicación
de Shannon (1946)
Presentación de figuras
359

Fuente de
información
Transmisor
Mensaje
Señal
Señal
recibida
Fuente de
ruido
Receptor Destino
Mensaje
de Shannon (1946)
Recuadro: rodea toda la
figura
360

Fuente de
información
Transmisor
Mensaje
Señal
Señal
recibida
Fuente de
ruido
Receptor Destino
Mensaje
de Shannon (1946)
Número de figura
361

Fuente de
información
Transmisor
Mensaje
Señal
Señal
recibida
Fuente de
ruido
Receptor Destino
Mensaje
de Shannon (1946)
Título de figura
362

Fuente de
información
Transmisor
Mensaje
Señal
Señal
recibida
Fuente de
ruido
Receptor Destino
Mensaje
de Shannon (1946).
Nota de figura: Señala la
fuente de la figura. Si es
del mismo autor, se pone
“elaboración propia”
363

Fuente de
información
Transmisor
Mensaje
Señal
Señal
recibida
Fuente de
ruido
Receptor Destino
Mensaje
de Shannon (1946)
364

Guía elaborada con base en:
American Psychological Association (2010).
Manual de publicaciones de la American
Psychological Association. México, D.F:
Manual Moderno.
365

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