Aplicación calendario mensual junio 2014
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El resumen presenta el calendario mensual de junio de 2014 con las actividades planeadas para cada día, incluyendo natación, visitas a la playa, terapia del lenguaje, rehabilitación diferenciada, celebración del Día del Padre, salidas al parque y cine, visitas familiares, ir al tianguis y mandados, descanso en casa y visitas médicas y con los abuelos.
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Calendarios
Este documento describe tres tipos de calendarios y sus beneficios para apoyar la comunicación de estudiantes. Los calendarios de anticipación ayudan a los niños a entender que deben completar una tarea antes de una recompensa. Los calendarios diarios les enseñan sobre rutinas diarias y la secuencia de actividades. Los calendarios semanales muestran cómo los días de la semana pueden diferir en términos de actividades y lugares a visitar.
Calendarios mayte
Este documento describe diferentes tipos de calendarios y cómo pueden beneficiar a estudiantes con discapacidades. Explica que los calendarios de anticipación, diarios y expandidos pueden ayudar a estudiantes con discapacidad visual, sordoceguera, autismo u otras necesidades al proporcionar estructura, comunicación y comprensión del tiempo. También destaca la importancia de diseñar calendarios individualizados según las necesidades del estudiante.
Método van dijk
El método Van Dijk busca que los niños se relacionen con su entorno de manera autónoma. Consta de 6 niveles: nutrición, resonancia, movimiento coactivo, referencia no representativa, imitación diferida y gestos naturales. Cada nivel implica un mayor grado de independencia del niño al interactuar y representar objetos, personas y eventos.
Taller calendarios
El documento describe diferentes tipos de calendarios y sus beneficios para personas con autismo. Explica que los calendarios pueden usarse para mejorar la comunicación, la noción del tiempo, y el proceso de pensamiento concreto a abstracto. También destaca que los calendarios deben diseñarse de acuerdo con las habilidades individuales y necesitan adaptaciones para facilitar el acceso a la educación.
Métodología van dijk
El método Van Dijk desarrollado por el Dr. Jan Van Dijk fue pionero en incluir calendarios en la enseñanza de niños sordociegos para facilitar la comunicación. El método se basa en el movimiento del niño y el adulto para establecer resonancia y anticipación, con el objetivo de que el niño se perciba a sí mismo de manera independiente del entorno. El método pasa por etapas que incluyen resonancia, movimientos coactivos, referencias no representacionales e imitación.
El fonema T
Reforzar la adquisición del fonema T, ejercicios para trabajar la articulación, discriminación visual y auditiva...
Calendario mensual_2015 2016
Este documento contiene un calendario escolar mensual de septiembre de 2015 a agosto de 2016 con días festivos y cumpleaños de estudiantes marcados. El calendario está diseñado para ayudar a los estudiantes a seguir el curso escolar y recordar eventos importantes.
Perfil sensorial
Este documento presenta un perfil grupal de integración sensorial de 15 estudiantes. Evalúa las habilidades de cada estudiante en varios sistemas sensoriales como el vestibular, propioceptivo, táctil, visual y auditivo, así como su equilibrio y coordinación motora. El objetivo es identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante en términos de procesamiento sensorial para diseñar estrategias de apoyo.
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Integracion sensorial
El documento describe la importancia de la integración sensorial y cómo nuestro cerebro procesa la información de los sentidos para percibir el mundo exterior. Explica que sin la correcta organización de las sensaciones desde temprana edad, puede llevar a discapacidades en la percepción y comportamiento. También resalta que estimular adecuadamente los diferentes sistemas sensoriales es clave para que el cerebro se desarrolle correctamente y permita una adecuada interacción con el entorno.
Glosario
Este documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la discapacidad y la educación inclusiva. Define "apoyos generalizados", "sordoceguera", "habilidades adaptativas", "normalización", "autodirección", "transdisciplinario", "multidisciplinario", "interdisciplinario", "licornio", "metacognición" y "rapport".
Calendario
La rutina diaria de una persona incluye actividades de higiene como bañarse, lavarse los dientes y vestirse, así como comer, ir a la escuela o trabajo, hacer tareas y dormir.
Expo
Este documento describe los beneficios de los sistemas de calendarios para estudiantes con discapacidades y necesidades especiales. Los calendarios ayudan a estos estudiantes a comprender el paso del tiempo, anticipar eventos futuros y desarrollar su comunicación. Se mencionan diferentes tipos de calendarios como el diario, semanal, mensual y anual. También se provee información sobre cómo diseñar un calendario individualizado para cada estudiante.
Taller ayudas tecnicas postura
El documento define las ayudas técnicas como instrumentos, dispositivos o herramientas que permiten a personas con discapacidades realizar actividades que de otra forma no podrían realizar o requerirían mayor esfuerzo. Las clasifica según su tecnología, categoría de uso, proceso de fabricación y provee ejemplos. También explica la importancia de las ayudas técnicas para promover la autonomía e inclusión de personas con discapacidad, de acuerdo a convenciones internacionales.
Ayudas tecnicas alimentacion
Este documento describe varias ayudas técnicas para mejorar la alimentación en niños, incluyendo el uso apropiado de biberones, cucharas y vasos. Explica la importancia de la alineación corporal, los reflejos orales, y consideraciones sensoriales para facilitar la succión, deglución y masticación. Además, destaca el uso de manteler para proporcionar organización durante la alimentación.
Matriz de comunicación
La Matriz de Comunicación es una herramienta diseñada para evaluar las habilidades comunicativas de individuos, especialmente niños con discapacidades. Proporciona un perfil visual de las destrezas de comunicación de una persona a través de cuatro categorías (rechazar, obtener, relacionarse e informar) y siete niveles. La evaluación toma de 10 minutos a 1 hora y genera un perfil y lista de destrezas para establecer objetivos de comunicación.
Proceso OSO
El documento describe el Proyecto Oso, una evaluación que involucra a la familia, amigos y profesionales para conocer mejor a un niño con sordoceguera o múltiples desafíos. El proceso incluye contar una breve historia del niño, describir su personalidad, gustos, disgustos, logros y sueños para la planificación futura. Se aplicó con Iyari para comprender mejor sus fortalezas y debilidades, con el objetivo de que mejore su desarrollo del lenguaje.
Evaluacionvisual
Este documento proporciona una guía para realizar una evaluación funcional visual a niños. La evaluación mide cómo un niño usa su visión en actividades diarias bajo diferentes condiciones para determinar las mejores condiciones para que el niño vea. La evaluación identifica la mejor posición, iluminación, uso de ambos ojos, tamaño y color de objetos preferidos, y habilidades visuales como fijación, seguimiento y reconocimiento.
Guía de la valoración funcional visual
La evaluación funcional visual mide cómo un niño usa su visión en actividades diarias bajo diferentes condiciones para determinar la mejor posición, iluminación, tamaño y color de objetos, distancia, campo visual, y habilidades como fijación, seguimiento y barrido visual. La evaluación considera factores como reportes médicos, entorno familiar y estado de alerta del niño.
Actividades funcionales (1)
Este documento describe las características y objetivos de las actividades funcionales para estudiantes con discapacidad visual. Las actividades funcionales buscan desarrollar habilidades prácticas en contextos naturales y significativos para el estudiante, tomando en cuenta sus necesidades individuales con el fin de mejorar su calidad de vida e independencia. Proporcionan oportunidades para la comunicación y exploración mediante el uso de señales consistentes, retroalimentación y comunicación clara del fin de cada actividad.
Planificando hacia el futuro (1)
Este documento describe el proceso de MAPas (Planes de Acción para el Estudiante) para planificar el futuro de un estudiante con discapacidades auditivas y visuales. El propósito de MAPas es reunir a las personas que conocen al estudiante para desarrollar una visión compartida y metas a corto y largo plazo. La reunión de MAPas incluye describir las fortalezas, intereses y sueños del estudiante, así como establecer un plan de acción para mejorar su calidad de vida.
Unidad I Generalidades de la Contabilidad.pdf
UNIDAD I: Introducción a las Contabilidades: financieras, Administrativa-Gerencial y sus procesos
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Crédito hipotecario en aplicación del ámbito laboral.
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BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024 Ley de Emergencia
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
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Palabras clave: Avances tecnológicos, Derecho en la era digital, Habeas Data, Marco jurídico y Protección de datos personales.
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- 3. dif rehabilitación Festejo del día del padre Salir al parque Salir al cine Visita familiar
- 4. Ir al tianguis Ir al mandado a walmart. Descansar y ver televisión. Acudir con el neurólogo. visitar a los abuelitos.