El método Van Dijk busca que los niños se relacionen con su entorno de manera autónoma. Consta de 6 niveles: nutrición, resonancia, movimiento coactivo, referencia no representativa, imitación diferida y gestos naturales. Cada nivel implica un mayor grado de independencia del niño al interactuar y representar objetos, personas y eventos.

1. Método Van Dijk
Estefanía Herrera

2. ¿Qué es?
Método que busca que el niño se relacione con objetos,
personas y acontecimientos. El objetivo es que los
estudiantes realicen con autonomía sus actividades y que
alcancen mayor distancia, percibiéndose como seres
diferentes del entorno.

3. Niveles
1. Nutrición
2. Resonancia
3. Movimiento coactivo
4. Referencia no representativa
5. Imitación diferida
6. Gestos naturales

4. Nutrición
• Por nutrición se entiende el desarrollo de un vínculo
social acogedor entre el niño y otra persona.
• Van Dijk (1967) habla de nutrición como de un
sentimiento de seguridad, un “sentirse en casa como uno
mismo y con otro”.

5. Resonancia
Sopers (1971) define la resonancia en términos de
movimientos rítmicos que reverberan desde el niño cuando
se interrumpe súbitamente un estímulo agradable.
En este nivel, la resonancia se logra por lo general a través
de movimientos de todo el cuerpo, pero también puede ser
suscitada mediante otras formas de estimulación sensorial.

6. Movimiento coactivo
• Los movimientos coactivos son los que el niño efectúa en
paralelo con (al lado de) un modelo infantil o adulto.
Estos movimientos se realizan al unísono, pero exigen
una separación física entre el niño y el adulto.

7. Referencia no
representativa
• En la referencia no representativa, el niño indica y sitúa
las partes de su cuerpo (brazos, piernas, cabeza, etc.) en
respuesta a un modelo tridimensional (una persona, un
muñeco, una figura de arcilla).

8. Imitación diferida
• En la imitación diferida, el niño reproduce un modelo
cuando éste ha dejado de estar presente.

9. Gestos naturales
• El gesto natural se define como una representación
motora del modo en que el niño emplea normalmente un
objeto o participa en un acontecimiento.