El documento describe el Proyecto Oso, una evaluación que involucra a la familia, amigos y profesionales para conocer mejor a un niño con sordoceguera o múltiples desafíos. El proceso incluye contar una breve historia del niño, describir su personalidad, gustos, disgustos, logros y sueños para la planificación futura. Se aplicó con Iyari para comprender mejor sus fortalezas y debilidades, con el objetivo de que mejore su desarrollo del lenguaje.

1. PROYECTO OSO

2. Introducción
• El proyecto OSO es una forma de evaluación lúdica,
aplicada para conocer al alumno con sordoceguera
o retos múltiples, con el trabajo en conjunto de la
familia, parientes cercanos, amistades y los
profesionales que interactúan con el niño.
• Esta actividad nos permite obtener datos valiosos e
importantes acerca del niño así como los puntos
fuertes para la planeación futura, integrando a la
familia y estableciendo compromisos mutuos.

3. • En las instituciones se realiza este proceso
con cada uno de los niños de nuevo ingreso
y con los alumnos que ya tienen tiempo en
la institución, se efectúa cada dos años,
dependiendo de las características propias del
alumno, para actualizar la información.
• Con los alumnos más grandes (10 años) se
realiza el proceso Estrella que tiene las
mismas características.

4. Primero una breve historia del niño en forma de
cuento.
Había una vez un osito llamado ….
Iyari, nació el 28 de mayo del 2009, su papa tuvo la
oportunidad de estar en el parto, tenia poco peso, le
gusto mucho si cabello y que era muy llorona. En los
primeros meses de vida empezó a presentar diversas
afecciones , tuvo problemas para realizar las actividades
propias de su edad en cuanto a la postura,
movimientos., etc. Asistió a terapia para ayudarle con su
problema de hipotónia y sus avances fueron muy
notables.

5. Logro sentarse a los nueve meses sola y al año tres meses gateo
y logro caminar.
Ahora asiste a terapia de lenguaje, es muy social, expresiva, asiste
al kinder, pero no cumple con los trabajos que debería a su
grado escolar.

6. Cómo es el niño, se representa
con un corazón, la familia y cada
uno de los participantes en la
dinámica, son los que describen al
niño.

7. Cómo es…
• Caprichosa
• Amable
• Amistosa
• Cariñosa
• Alegre.

8. Qué le gusta,
se representa con
una carita feliz,
e igualmente la familia y
participantes anotan y
describen que
le gusta al niño.

9. Qué le gusta
• Jugar
• Los animales
• Ver la tele
• Las caricaturas
• El agua, las albercas y la playa.

10. Qué le gusta
• Cosquillas en sus piernas
• Balbucear
• Que le hablen
• Algunos juegos
• Que lo carguen

11. Qué no le gusta se representa
con una cara triste, aquí los papás
y la familia dicen que no le gusta al
niño, o lo que ellos creen que no le
gusta.

12. Qué no le gusta
• Hacer las tareas
• Jugar con su hermana
• Tomar medicinas
• Seguir reglas
• Dormir temprano.

13. Que le enoja Se representa
con una cara enojada

14. Qué le enoja
• Que hagan las cosas por
• Ella
• Que tomen sus juguetes.
• Que la regañen.

15. • Los miedos y temores se representan con
un fantasma, pueden ser los miedos y
temores de su familia hacia el niño o los
miedos que ellos creen que tiene el niño.

16. Miedos y temores
• A lo desconocido
• A insectos
• Al parecer….a
• Hablar
• A las medicinas

17. Qué le da miedo
• A la no integración
• Al no desarrollo
• A depender de uno
• A que no se independice.

18. Los logros se representan con una estrella,
Aquí es donde los padres de familia se dan
cuenta de lo que su hijo ha aprendido a
hacer.
De los logros que en este tiempo
ha consolidado.

19. Logros
• Caminar
• Ir al baño
• Comer sola
• Su capacidad motriz
mejoro
• Integrarse a las
actividades de la
escuela.

20. Los sueños se representan con
una nube.
Igualmente pueden ser
los sueños de la familia
para el niño, o los sueños
que ellos como familia tengan.

21. Sueños
Que se decida a hablar
Tener un desarrollo convencional: estudiar,
ir a la escuela, jugar, etc.,

22. Notas
• Hacer la invitación a todos los
miembros de la familia que
conviven regularmente con el niño.
• Igualmente invitar a otras personas
relacionadas con él (médico,
terapista, maestro).
• Entre mayor es el número de
personas es más rico el proceso.
• Al final buscar un propósito común
para la planeación futura del niño.

23. Comentarios finales
• Solo se conto con la presencia de los
padres, pero los compromisos son
lograr un mejor desarrollo en el
lenguaje de Iyari.

24. • Los papas están comprometidos a trabajar con su hija
para que alcance el desarrollo en el lenguaje, además de
que tienen mucha disposición.

33. NOMBRE DEL NIÑO