Este documento describe los beneficios de los sistemas de calendarios para estudiantes con discapacidades y necesidades especiales. Los calendarios ayudan a estos estudiantes a comprender el paso del tiempo, anticipar eventos futuros y desarrollar su comunicación. Se mencionan diferentes tipos de calendarios como el diario, semanal, mensual y anual. También se provee información sobre cómo diseñar un calendario individualizado para cada estudiante.

2. • Estudiantes con discapacidad visual y
discapacidad múltiple.
• Estudiantes con sordoceguera.
• Estudiantes con autismo.
• Estudiantes con otras necesidades
que los ponen en situación de no
entender, participar y/o dirigir
eventos que los rodean.
• Cualquier estudiante que necesita
ayuda estructurada, organizar su
tiempo y actividades.

3. • Juega un
importante rol en
el apoyo y
ampliación de la
comunicación de
los estudiantes.
BENEFICIOS DE LOS
SISTEMAS DE CALENDARIOS

4. • Sistema de comunicación, que permiten
al niño sordo-ciego y/o con retos múltiples,
adquirir la noción temporal al realizar actividades
cotidianas.
• Símbolo – Actividad (objetos clave, dibujos,
señas, palabras escritas, sistema braille)
• Pasado, Presente y Futuro
• Concretos-Abstractos
CALENDARIOS

5. • Determinar las
modificaciones que
necesita el estudiante
para acceder
apropiadamente a la
educación.
• Desarrollar un programa
de comunicación
individual para el
estudiante.
• Diseñar un programa de
actividades organizadas y
variadas que puedan ser
representadas por el
calendario.
A
N
T
E
S
D
E
C
O
M
E
N
Z
A
R
.
.
.

6. TIPOS DE CALENDARIOS
Anticipación Expansión Diario

7. ANTICIPACIÓN

8. DIARIO

9. CALENDARIO DIARIO
NIVEL SIMBÓLICO CON FONDO

10. EXPANDIDO
Comunicación
Puede ocurrir el hacer elecciones para las actividades diarias.
El diseño y la estructura de la rutina del calendario apoyan el diálogo.
Tiempo
El tiempo representa un extenso pasado y futuro.
Es estudiante es consciente de múltiples eventos pendientes, así como el
orden en que ellos ocurrirán.
Apoyo Emocional
Proporciona seguridad porque el estudiante sabe lo que se planea para el
futuro.
Le permite al estudiante participar en la programación de su tiempo,
esto le da mayor control sobre su vida.
El estudiante puede regresar al calendario y verificar su programación
tanto como sea necesario para tener certeza.

11. SEMANAL
MENSUAL
ANUAL

12. Usted es miembro del equipo
educativo de su niño y tiene
información esencial para
compartir, asegúrese de
participar activamente en su
desarrollo:
• Completando la
evaluación con respecto
al periodo de tiempo.
• Seleccionando los
materiales para
representar presente,
pasado y futuro.
• Creando un objeto de
tiempo que su niño
pueda entender.
• Seleccionando
actividades significantes
para representar en el
calendario.
• Elaborando el calendario
para la escuela y la casa.
Usando un calendario en casa
(versión simplificada):
-Concéntrese en las necesidades
inmediatas.
-Encuentre un lugar accesible para el
calendario.
-Use los símbolos de la escuela tanto
como sea posible.
INFORMACIÓN PARA PADRES

13. Iyari, presenta hipotonía y daño en el
área de broca, tiene 5 años de edad.
Aun no anticipa eventos de su vida
cotidiana.
APLICACIÓN CALENDARIO
DIARIO