Aportes jhoann
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Este documento resume la vida y contribuciones del pedagogo suizo Johann Heinrich Pestalozzi. Nacido en 1746 en Zúrich, Suiza, Pestalozzi fue un influyente reformador educativo que aplicó los ideales de la Ilustración a la pedagogía y cambió la forma en que los niños eran vistos, enfocándose en su desarrollo y experiencias espontáneas a través del juego y la afectividad desde el nacimiento. Algunas de sus contribuciones clave fueron dar importancia al desarrollo
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Rousseau fue un filósofo francés del siglo XVIII que desarrolló una nueva teoría de la educación basada en la naturaleza del niño y la importancia de la expresión sobre la represión. Sostuvo que los niños tienen su propia naturaleza y que la educación debe adaptarse a las etapas de crecimiento, ser gradual y darles lo que necesitan. Su teoría influyó en métodos educativos más permisivos y orientados al desarrollo psicológico, así como en pensadores posteriores como Pestalo
Henrich pestalozzi trabajo
Johann Heinrich Pestalozzi fue un pedagogo suizo del siglo XVIII que reformó la pedagogía tradicional. Se centró en la educación popular e intuitiva, comenzando con conceptos simples y avanzando a ideas más complejas. Creía que la educación debía desarrollar el corazón, la cabeza y las manos a través de la intuición. Fundó escuelas que enfatizaban el aprendizaje práctico a través del juego y las manualidades.
Cuadro comparativo 1
El documento describe las contribuciones de cuatro grandes pensadores de la pedagogía moderna: Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Froebel. Todos ellos defendieron ideas innovadoras sobre la educación infantil temprana, como que los niños deben ser educados desde su nacimiento, que la madre desempeña un papel fundamental en la educación de los pequeños, y que la instrucción debe adaptarse al desarrollo natural del niño basado en experiencias sensoriales. El documento también resalta la importancia de la educación de las madres para mejorar
Montessori Azucena
María Montessori fue la primera mujer en obtener un título de medicina en Italia. Observó niños con discapacidades mentales y desarrolló el Método Montessori, en el cual los niños aprenden a través de la exploración guiada en un ambiente preparado específicamente para su desarrollo. El método enfatiza la individualidad, la actividad y la libertad del niño. Montessori creía que la escuela debe proporcionar una educación integral que prepare a los niños para la vida.
Diapositivas De Federico Herbart
Federico Herbart fue un pedagogo alemán nacido en 1776 que desarrolló una propuesta pedagógica basada en la ciencia y la psicología, aplicando los mismos principios a la educación de la primera infancia y la adolescencia. Se centró en educar el "espíritu" sobre las emociones transitorias a través de asignaturas como la metafísica, lógica, estética y moral.
Vigostky copia
Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría sociocultural del aprendizaje, la cual se basa en que el desarrollo cognitivo de cada individuo es el resultado de un proceso colaborativo influenciado por el medio sociocultural. Vygotsky también destacó la importancia de las actividades con significado social en la formación de la conciencia humana y propuso que el aprendizaje escolar debe reconocer los conocimientos previos del niño y su zona de desarrollo próximo.
Compuuu
El documento habla sobre la materia preferida de Vanessa Toapanta, que es Naturales. Explica que le gusta la forma clara de enseñanza del profesor Luis Pinos. Luego define las ciencias naturales como aquellas que estudian los aspectos físicos del mundo siguiendo el método científico experimental. Finalmente, define la naturaleza como equivalente al mundo físico o material, incluyendo la vida y los fenómenos naturales pero no la intervención humana.
Ovide decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que fundó una escuela para niños con necesidades especiales en 1901. Fue parte de la Escuela Nueva, que promovía una enseñanza más activa centrada en el estudiante. Su método se basaba en principios como la realidad, la unidad, la individualidad y la relación. Proponía enseñar la lectura a través de dibujos e imágenes y crear un ambiente escolar natural centrado en los intereses del niño.
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Pedagogia escuela nueva
Este documento describe modelos educativos alternativos a la educación tradicional, incluyendo las ideas de Rousseau sobre la educación basada en los intereses y necesidades naturales del niño, el desarrollo armónico de capacidades propuesto por Pestalozzi, y la educación preescolar propuesta por Froebel, así como los enfoques de Herbart y el profesor como dinamizador de la enseñanza.
María monterssori, decroly y la hermanas agazzi (cuadro comparativo)
Este documento presenta información sobre María Montessori, Ovide Decroly y las Hermanas Agazzi, quienes fueron pioneros en el desarrollo de métodos de educación infantil. Resume los principios clave de cada uno de sus enfoques, incluyendo el énfasis de Montessori en la autonomía infantil, periodos sensibles y ambiente preparado; el uso de Decroly de la observación para agrupar estudiantes; y el enfoque de las Hermanas Agazzi en materiales didácticos del entorno natural. Finalmente, analiza la rel
María montessori
Este documento presenta una biografía de María Montessori, una educadora, científica y feminista italiana. Detalla sus estudios y cómo desarrolló el Método Montessori, el cual se basa en principios de libertad, autoactividad del niño y la creación de un ambiente educativo adecuado. Su método ha tenido una gran influencia en la educación infantil moderna a nivel mundial.
Presentación Montessori
Este documento presenta una biografía de María Montessori, una educadora, científica y feminista italiana. Detalla sus estudios y cómo desarrolló el Método Montessori, el cual se basa en principios de libertad, autoactividad del niño y la creación de un ambiente educativo adecuado. Su método ha tenido una gran influencia en la educación infantil moderna a nivel mundial.
Cuadro comparativo
En este documento están los primeros autores de la educación inicial.Juan Amós Comenio, Juan Jacobo Rousseau, Juan Enrique Pestalozzi y Friedrich Fröbel.
Antropología filosófica de la educación
LA ANTROPOLOGIA CONOCE AL HOMBRE
LA FILOSOFIA REFLEXIONA SOBRE EL HOMBRE
LA EDUCACION ORIENTA AL HOMBRE
PAULO FREIRE Y VYGOTSKI
Biografía de Paulo Freire y Vygotski , su papel en la pedagogía, métodos de aprendizaje y teorías: zona de desarollo próximo
Aportes johann heinrich pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi fue un influyente pedagogo suizo del siglo XVIII que aplicó los ideales de la Ilustración a la pedagogía. Sus aportes a la educación incluyen enfocarse en el desarrollo del niño, valorar sus actividades espontáneas y el juego, y hacer hincapié en las manualidades y el lenguaje a través de la conversación y el canto. También destacó la importancia del desarrollo social del niño en la familia y la escuela.
Enrique pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827), conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando Johann Heinrich era aún muy pequeño, de modo que creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez
Biografía johan heinrich pestalozzi
Pestalozzi fue un pedagogo suizo del siglo XVIII que trabajó para mejorar la educación popular. Desarrolló un método educativo basado en la intuición y la observación que partía de las experiencias naturales del niño. Creía en una educación integral que desarrollara las capacidades físicas, intelectuales y morales del estudiante. Tuvo una gran influencia en los orígenes de la escuela nueva y sentó las bases de la pedagogía moderna.
Biografía johan heinrich pestalozzi
Pestalozzi fue un pedagogo suizo del siglo XVIII que trabajó para mejorar la educación popular. Desarrolló un método educativo basado en la intuición y la observación que partía de las experiencias naturales del niño. Creía en una educación integral que desarrollara las capacidades físicas, intelectuales y morales del estudiante. Tuvo una gran influencia en los orígenes de la escuela nueva y sentó las bases de la pedagogía moderna.
Johann heinrich pestalozzi
Pestalozzi fue un pedagogo suizo nacido en 1746 que creó escuelas para niños huérfanos y de bajos recursos económicos. Sus principios pedagógicos incluyeron la educación elemental a través de la observación y la naturalidad de acuerdo a la naturaleza del niño. Hizo énfasis en el desarrollo del niño a través del juego, las actividades manuales y el lenguaje para prepararlos para la lectura y escritura.
Expo pestalozzi
Pestalozzi fue un pedagogo suizo del siglo XVIII que introdujo importantes reformas en la educación. Desarrolló un método basado en la intuición y observación que partía de lo más sencillo a lo más complejo. Fundó varias escuelas para aplicar sus ideas sobre la educación integral del espíritu, corazón y la mano a través de actividades prácticas. Su enfoque tuvo gran influencia en la educación popular y en la integración de niños marginados.
Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi fue un pedagogo suizo que reformó la educación tradicional enfocándose en la educación popular. Abrió escuelas para niños huérfanos y desarrolló un método educativo basado en la observación, la práctica y el uso de los sentidos. Creía en educar las facultades humanas de forma integral y en la importancia de la educación elemental, manual y física.
GRUPO 2 - JOHAN HENRRICH PESTALOZZI.pptx
El documento presenta las propuestas metodológicas del pedagogo suizo Johann Heinrich Pestalozzi. Pestalozzi creía en una educación basada en principios de naturalidad, educación elemental y desarrollo de la intuición intelectual a través del número, la forma y la palabra. Sus métodos se centraban en el aprendizaje práctico y experiencial. Pestalozzi hizo contribuciones importantes a la educación preescolar al valorar el desarrollo del niño y el juego como medio de aprendizaje.
3. Asili infantili
Pestalozzi fue un pedagogo suizo que sentó las bases de la educación moderna. Nació en 1746 en Suiza y tuvo una infancia difícil que influyó en su pensamiento educativo posterior. Creó escuelas para niños huérfanos y desarrolló métodos basados en la observación y los sentidos. Defendía una educación integral centrada en el desarrollo del niño más que en la mera transmisión de conocimientos. Sus ideas tuvieron gran influencia en la educación occidental.
Autores de la escuela nueva
Este documento presenta información sobre varios autores clave de la Escuela Nueva, incluyendo Pestalozzi, Fröbel, Kerschensteiner y Dewey. Resume sus principales ideas pedagógicas, como el énfasis de Pestalozzi en la intuición, el desarrollo del concepto de jardín de infancia por parte de Fröbel, la visión de Kerschensteiner sobre la educación profesional y social, y las contribuciones de Dewey al pragmatismo y la pedagogía progresista.
Autores de la escuela nueva
El documento describe las contribuciones de varios pedagogos clave de la Escuela Nueva, incluyendo a Pestalozzi, Froebel y Kerschensteiner. Pestalozzi creó un método basado en la intuición que enfatizaba el aprendizaje a través de la observación y el dibujo de objetos. Froebel acuñó el término "jardín de infantes" y desarrolló material didáctico para niños pequeños. Kerschensteiner propuso una educación que preparara a los estudiantes para el trabajo y el
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Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
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Aportes jhoann
- 2. BIBLIOGRAFÍA JOHANN HEINRICH PESTALOZZI Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827), conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplicó los ideales de la última Ilustración a la pedagogía.1 Con Pestalozzi, la pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, los sitúa en una verdadera relación con la Naturaleza y la cultura. A pesar de que su enseñanza se basa en una educación elemental, no escapan sus influencias a la educación preescolar.
- 3. APORTES A LA EDUCACIÓN Le dio importancia al desarrollo de los niños Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego. Valoró las actividades espontáneas del niño. Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño. Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.