Expertos canadienses de la Universidad de Calgary visitaron la Universidad Católica del Maule para colaborar en el diseño curricular de la carrera de Pedagogía en Inglés. El Dr. Thomas Ricento analizó la propuesta curricular y capacitó a académicos, mientras que la Dra. Susan Crichton capacitó en el uso de tecnologías de la información en la enseñanza de idiomas. Ambos expertos quedaron impresionados por el nivel profesional y la cooperación entre académicos de la universidad, a
El informe propone implementar varias reformas al sistema educativo chileno, incluyendo aumentar las horas de clases, cambiar las metodologías de enseñanza a ser más participativas, centrarse más en el estudiante, mejorar los recursos e insumos, extender la educación parvularia, aumentar los sueldos de los profesores, y doblar el gasto por alumno para mejorar la calidad general de la educación.
Este documento presenta el programa de estudio de inglés para quinto año básico en Chile. Describe cuatro unidades temáticas sobre inglés y objetivos de aprendizaje. Asigna 74 horas de clase para desarrollar habilidades de comprensión auditiva, comprensión lectora, reproducción oral y conocimiento cultural. Propone actividades para cada habilidad y anexos con vocabulario, sugerencias metodológicas y de evaluación.
La empresa S-peak ofrece capacitación en idiomas como inglés, francés, portugués, alemán, italiano y español utilizando una metodología basada en el desarrollo cognitivo del alumno y enfoques inductivos. Los maestros son nativos o bilingües y reciben capacitación constante. Ofrecen clases individuales, en grupo u online con seguimiento del desempeño de cada alumno. Adicionalmente imparten talleres de especialización en áreas como atención al cliente, contabilidad y más.
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, su uso de profesores nativos, y su plataforma para dar seguimiento a los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, tipos de clases, tarifas, y casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, el uso de profesores nativos, y el seguimiento continuo del desempeño de los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, así como casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El objetivo final es ayudar a
El documento discute la enseñanza de la lengua castellana y la literatura en el nuevo marco de las competencias básicas. Explica que el desarrollo de competencias comunicativas es más importante que la enseñanza exclusiva de gramática. También describe cómo la utilización del lenguaje contribuye al desarrollo de otras competencias básicas además de la lingüística. El documento propone que la enseñanza de la lengua y la literatura se replantee para lograr que los estudiantes adquieran competencias comunicativas real
La empresa S-Peak ofrece capacitación en idiomas como inglés, francés, portugués, alemán, español e italiano utilizando una metodología basada en el constructivismo y la teoría accional. Sus programas siguen el Marco Común Europeo de Referencia y se enfocan en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes para uso cotidiano o profesional. Ofrecen clases individuales, grupales y material de apoyo adicional, con opciones presenciales, virtuales o híbridas. Monitorean
Este documento describe la metodología y oferta educativa de S-Peak, una empresa que ofrece capacitación en idiomas. S-Peak utiliza un enfoque constructivista y dinámico para enseñar idiomas. Ofrece clases individuales, grupales y virtuales en inglés, francés, portugués y otros idiomas para estudiantes de diferentes niveles. También proporciona cursos especializados y monitorea el progreso de los estudiantes a través de una plataforma en línea. El documento incluye ejemplos de clientes
El informe propone implementar varias reformas al sistema educativo chileno, incluyendo aumentar las horas de clases, cambiar las metodologías de enseñanza a ser más participativas, centrarse más en el estudiante, mejorar los recursos e insumos, extender la educación parvularia, aumentar los sueldos de los profesores, y doblar el gasto por alumno para mejorar la calidad general de la educación.
Este documento presenta el programa de estudio de inglés para quinto año básico en Chile. Describe cuatro unidades temáticas sobre inglés y objetivos de aprendizaje. Asigna 74 horas de clase para desarrollar habilidades de comprensión auditiva, comprensión lectora, reproducción oral y conocimiento cultural. Propone actividades para cada habilidad y anexos con vocabulario, sugerencias metodológicas y de evaluación.
La empresa S-peak ofrece capacitación en idiomas como inglés, francés, portugués, alemán, italiano y español utilizando una metodología basada en el desarrollo cognitivo del alumno y enfoques inductivos. Los maestros son nativos o bilingües y reciben capacitación constante. Ofrecen clases individuales, en grupo u online con seguimiento del desempeño de cada alumno. Adicionalmente imparten talleres de especialización en áreas como atención al cliente, contabilidad y más.
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, su uso de profesores nativos, y su plataforma para dar seguimiento a los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, tipos de clases, tarifas, y casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, el uso de profesores nativos, y el seguimiento continuo del desempeño de los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, así como casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El objetivo final es ayudar a
El documento discute la enseñanza de la lengua castellana y la literatura en el nuevo marco de las competencias básicas. Explica que el desarrollo de competencias comunicativas es más importante que la enseñanza exclusiva de gramática. También describe cómo la utilización del lenguaje contribuye al desarrollo de otras competencias básicas además de la lingüística. El documento propone que la enseñanza de la lengua y la literatura se replantee para lograr que los estudiantes adquieran competencias comunicativas real
La empresa S-Peak ofrece capacitación en idiomas como inglés, francés, portugués, alemán, español e italiano utilizando una metodología basada en el constructivismo y la teoría accional. Sus programas siguen el Marco Común Europeo de Referencia y se enfocan en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes para uso cotidiano o profesional. Ofrecen clases individuales, grupales y material de apoyo adicional, con opciones presenciales, virtuales o híbridas. Monitorean
Este documento describe la metodología y oferta educativa de S-Peak, una empresa que ofrece capacitación en idiomas. S-Peak utiliza un enfoque constructivista y dinámico para enseñar idiomas. Ofrece clases individuales, grupales y virtuales en inglés, francés, portugués y otros idiomas para estudiantes de diferentes niveles. También proporciona cursos especializados y monitorea el progreso de los estudiantes a través de una plataforma en línea. El documento incluye ejemplos de clientes
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y capacidades que debe poseer un egresado en cuatro áreas: conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El perfil busca formar profesores con sólidos conocimientos pedagógicos y del inglés, capacitados para enseñ
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y capacidades que se espera desarrollen los estudiantes en áreas como conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El perfil tiene como objetivo formar docentes con habilidades para enseñar inglés de manera efectiva e integrar los
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y habilidades que se espera que los estudiantes desarrollen en áreas como conocimientos académicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El objetivo es formar profesores con una visión integral del ser humano según la fe cristiana y que cuenten
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las áreas principales de conocimiento, las competencias generales y especializadas, y los aspectos actitudinales y ético-valóricos que se espera que los egresados demuestren. El perfil se basa en los estándares del Ministerio de Educación y la misión de la universidad de proveer una formación integral desde una perspectiva cristiana.
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil se estructura en cuatro áreas principales: conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El egresado deberá demostrar habilidades en el conocimiento pedagógico, investigación, enseñanza del inglés, trabajo en equipo y valores como la dignidad
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las áreas principales de conocimiento, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos-valóricos que se espera dominen los egresados. El perfil se basa en estándares ministeriales y busca formar profesores con habilidades cognitivas y metacognitivas, que comprendan los avances pedagó
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las áreas principales de conocimiento, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos-valóricos que se espera que los egresados demuestren. El perfil se basa en estándares ministeriales y busca formar profesores con habilidades cognitivas y metacognitivas, que comprendan los avances ped
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y habilidades que los egresados deberían poseer en áreas como conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El perfil se basa en estándares del Ministerio de Educación y busca formar profesores con una visión integral del ser human
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil se estructura en torno a cuatro áreas principales: conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. En cada área se enumeran las capacidades y habilidades esperadas en los egresados de esta carrera.
Este documento describe el proyecto de bilingüismo "It's English Time" implementado en la Institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abello en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes en inglés a través del uso de las TIC. Se han llevado a cabo varias etapas desde 2007, incluyendo la implementación de niveles de inglés, evaluaciones, observaciones de clases, y el uso de herramientas tecnológicas. Los resultados incluyen mejoras
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la enseñanza del bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías para población con discapacidad auditiva. Presenta el planteamiento del problema, la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación del proyecto. La pregunta de investigación busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés para esta población a través de la lengua de señas colombiana entre grados 6o y 11o. Los objetivos incluyen describir el contexto, diseñar una
Este documento describe el programa CLIL (Content and Language Integrated Learning) o AICLE en un colegio en La Orotava, Tenerife. El programa enseña contenidos académicos como ciencias sociales, arte y ciudadanía usando el inglés. Los grupos de primero a sexto grado participan usando un enfoque interactivo. El objetivo es mejorar las habilidades en inglés y favorecer el aprendizaje cooperativo.
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la importancia de integrar el aprendizaje del inglés utilizando la lengua de señas colombiana (CSL) para estudiantes sordos de sexto a undécimo grado en un colegio en Cali. Plantea que a pesar de los esfuerzos del gobierno colombiano por implementar programas bilingües, se necesitan considerar factores académicos y de proceso. También justifica que el CSL puede servir como puente para que los estudiantes aprendan inglés de manera más efectiva
Formación profesional docente por jessica carrillojessicarrillo
El documento habla sobre la formación profesional docente. Explica que la formación docente se centra en la enseñanza y transmisión de conocimiento en las escuelas. También describe los tres subsistemas de formación profesional: formación profesional específica o inicial, formación profesional ocupacional y formación profesional continua. Finalmente, detalla algunas características de un buen docente como estimular la autonomía de los estudiantes y usar diversos materiales de aprendizaje.
UTILIZACIÒN DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Y LA CLT PARA MEJORAR LA HABILI...LILIBETH MELO H
¿Cómo mejorar la habilidad de listening del inglés en estudiantes de 10º grado del INSTITUTO DISTRITAL TÉCNICO MEIRA DEL MAR utilizando las herramientas de la web 2.0, y el CLT considerando la teoría de los estilos de aprendizaje ?
Este documento presenta el plan de investigación para una tesis sobre las técnicas de lectura para mejorar las habilidades de lectura en inglés de los estudiantes universitarios. El problema de investigación es la deficiencia en el conocimiento y aplicación de las técnicas de lectura por parte de los estudiantes y profesores. El objetivo general es determinar en qué medida el uso de las técnicas de lectura influye en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de inglés en la Universidad. Se presentan los objetivos espec
El documento propone implementar la enseñanza de la lengua de señas de manera virtual y didáctica en instituciones educativas públicas. La propuesta consiste en 4 etapas: 1) capacitar a docentes, 2) diseñar estrategias para la enseñanza de la lengua de señas, 3) implementar dichas estrategias en el aula, y 4) verificar los resultados. El objetivo general es lograr la apropiación de la lengua de señas en las instituciones para promover la inclusión, equidad y calidad educativa.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca implementar un enfoque significativo en la enseñanza del inglés en grado noveno a través del diseño de posters. El proyecto analiza las barreras que presentan los estudiantes para aprender inglés y valida el impacto de los enfoques significativos. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y el interés de los estudiantes utilizando actividades relacionadas con sus intereses y experiencias de vida.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y capacidades que debe poseer un egresado en cuatro áreas: conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El perfil busca formar profesores con sólidos conocimientos pedagógicos y del inglés, capacitados para enseñ
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y capacidades que se espera desarrollen los estudiantes en áreas como conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El perfil tiene como objetivo formar docentes con habilidades para enseñar inglés de manera efectiva e integrar los
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y habilidades que se espera que los estudiantes desarrollen en áreas como conocimientos académicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El objetivo es formar profesores con una visión integral del ser humano según la fe cristiana y que cuenten
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las áreas principales de conocimiento, las competencias generales y especializadas, y los aspectos actitudinales y ético-valóricos que se espera que los egresados demuestren. El perfil se basa en los estándares del Ministerio de Educación y la misión de la universidad de proveer una formación integral desde una perspectiva cristiana.
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil se estructura en cuatro áreas principales: conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El egresado deberá demostrar habilidades en el conocimiento pedagógico, investigación, enseñanza del inglés, trabajo en equipo y valores como la dignidad
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las áreas principales de conocimiento, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos-valóricos que se espera dominen los egresados. El perfil se basa en estándares ministeriales y busca formar profesores con habilidades cognitivas y metacognitivas, que comprendan los avances pedagó
El documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las áreas principales de conocimiento, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos-valóricos que se espera que los egresados demuestren. El perfil se basa en estándares ministeriales y busca formar profesores con habilidades cognitivas y metacognitivas, que comprendan los avances ped
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil describe las competencias y habilidades que los egresados deberían poseer en áreas como conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. El perfil se basa en estándares del Ministerio de Educación y busca formar profesores con una visión integral del ser human
Este documento presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El perfil se estructura en torno a cuatro áreas principales: conocimientos científicos y profesionales, competencias generales, competencias especializadas y aspectos actitudinales y éticos. En cada área se enumeran las capacidades y habilidades esperadas en los egresados de esta carrera.
Este documento describe el proyecto de bilingüismo "It's English Time" implementado en la Institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abello en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes en inglés a través del uso de las TIC. Se han llevado a cabo varias etapas desde 2007, incluyendo la implementación de niveles de inglés, evaluaciones, observaciones de clases, y el uso de herramientas tecnológicas. Los resultados incluyen mejoras
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la enseñanza del bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías para población con discapacidad auditiva. Presenta el planteamiento del problema, la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación del proyecto. La pregunta de investigación busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés para esta población a través de la lengua de señas colombiana entre grados 6o y 11o. Los objetivos incluyen describir el contexto, diseñar una
Este documento describe el programa CLIL (Content and Language Integrated Learning) o AICLE en un colegio en La Orotava, Tenerife. El programa enseña contenidos académicos como ciencias sociales, arte y ciudadanía usando el inglés. Los grupos de primero a sexto grado participan usando un enfoque interactivo. El objetivo es mejorar las habilidades en inglés y favorecer el aprendizaje cooperativo.
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la importancia de integrar el aprendizaje del inglés utilizando la lengua de señas colombiana (CSL) para estudiantes sordos de sexto a undécimo grado en un colegio en Cali. Plantea que a pesar de los esfuerzos del gobierno colombiano por implementar programas bilingües, se necesitan considerar factores académicos y de proceso. También justifica que el CSL puede servir como puente para que los estudiantes aprendan inglés de manera más efectiva
Formación profesional docente por jessica carrillojessicarrillo
El documento habla sobre la formación profesional docente. Explica que la formación docente se centra en la enseñanza y transmisión de conocimiento en las escuelas. También describe los tres subsistemas de formación profesional: formación profesional específica o inicial, formación profesional ocupacional y formación profesional continua. Finalmente, detalla algunas características de un buen docente como estimular la autonomía de los estudiantes y usar diversos materiales de aprendizaje.
UTILIZACIÒN DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Y LA CLT PARA MEJORAR LA HABILI...LILIBETH MELO H
¿Cómo mejorar la habilidad de listening del inglés en estudiantes de 10º grado del INSTITUTO DISTRITAL TÉCNICO MEIRA DEL MAR utilizando las herramientas de la web 2.0, y el CLT considerando la teoría de los estilos de aprendizaje ?
Este documento presenta el plan de investigación para una tesis sobre las técnicas de lectura para mejorar las habilidades de lectura en inglés de los estudiantes universitarios. El problema de investigación es la deficiencia en el conocimiento y aplicación de las técnicas de lectura por parte de los estudiantes y profesores. El objetivo general es determinar en qué medida el uso de las técnicas de lectura influye en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de inglés en la Universidad. Se presentan los objetivos espec
El documento propone implementar la enseñanza de la lengua de señas de manera virtual y didáctica en instituciones educativas públicas. La propuesta consiste en 4 etapas: 1) capacitar a docentes, 2) diseñar estrategias para la enseñanza de la lengua de señas, 3) implementar dichas estrategias en el aula, y 4) verificar los resultados. El objetivo general es lograr la apropiación de la lengua de señas en las instituciones para promover la inclusión, equidad y calidad educativa.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca implementar un enfoque significativo en la enseñanza del inglés en grado noveno a través del diseño de posters. El proyecto analiza las barreras que presentan los estudiantes para aprender inglés y valida el impacto de los enfoques significativos. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y el interés de los estudiantes utilizando actividades relacionadas con sus intereses y experiencias de vida.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Apoyo de Expertos
1. UNIVERSIDAD CATOLICA DEL MAULE
Vinculación mayo - junio 2008
Proyecto MECESUP pionero en Chile
Expertos de Calgary apoyan diseño curricular
de Pedagogía en Inglés
Los doctores Thomas Ricento y Susan Crichton visitaron nuestra universidad entre los meses de mayo y junio
para colaborar en el proceso de innovación curricular de la carrera.
Una apretada agenda de trabajo En este sentido, resaltó que
fue la característica de la pasantía efec- “Vengo a ayudar en aquí “hay dos cosas que importan:
tuada en nuestra universidad, por el Dr. la implementación Hablar bien y tener experticia en
Thomas Ricento, durante la primera de la estructura y al el uso del inglés, pero también
quincena de mayo, en el marco del pro- desarrollo de lo que conocimiento de la enseñanza del
yecto MECESUP que lleva adelante la están haciendo”, idioma porque, independiente de
Escuela de Pedagogía en Inglés, para sostuvo Thomas que seas hablante nativo o no, esto
el diseño de una propuesta curricular Ricento, quien se no dice nada, porque no se tiene
estratégica para la formación de profe- mostró gratamen- la formación, el conocimiento y el
sores certificados en la enseñanza del te sorprendido entrenamiento sobre la enseñanza.
idioma Inglés. por el trabajo que Incluso esto es más importante que
Ricento es Profesor de la Fa- desarrolla nuestra el docente sea hablante nativo”,
cultad de Educación de la Universidad Escuela de Peda- argumentó.
de Calgary (Alberta, Canadá) y se ha gogía en Inglés,
desempeñado también en la Universidad Un mes después, el 9 de junio,
con tan sólo tres arribó a nuestra universidad, la Dra.
de Texas, además de realizar trabajos años de vida.
específicos en su calidad experto en Crichton, también de la Universidad
universidades de Costa Rica, Colombia, de Calgary. Experta en el uso de las
Japón, Nueva Zelanda, Inglaterra, entre Tecnologías de Información y Co-
otras. Esta fue su primera visita a Chile, municación (TIC´s) en la enseñanza
invitado particularmente a la Región del de idiomas extranjeros, al igual que
Maule por nuestro plantel. Ricento, realizó diversas sesiones
Según explicó nuestro académico de capacitación con académicos de
Juan Carlos Cárdenas, coordinador de la Pedagogía en Inglés en este ámbito.
iniciativa, “el objetivo de dicha visita “Hay una buena base en cualquier país del mundo, al más alto Su visita se extenderá hasta el 20
fue analizar la propuesta curricular de académica” nivel, en términos de detalles del plan, de junio.
la Escuela, desde el punto de vista de la la estructura, los contenidos, todo (…) Cabe destacar que Calgary
evaluación de competencias en la ense- El propio especialista cana- Hay una buena base académica”. es una universidad con cerca de 200
ñanza de idiomas extranjeros”. diense manifestó que su campo es “Vengo a ayudar en la implemen- años –pertenecía originalmente a la
Es por ello que dentro de las la Evaluación, “y estamos acá para tación de la estructura y al desarrollo
Universidad de Alberta–, tiene 40
actividades desarrolladas destacó la averiguar cómo vamos a evaluar los de lo que están haciendo, y lo que más
años de autonomía, más de 20 mil
realización de talleres de capacitación resultados y saber si las metas y los llama la atención son los profesores,
muy profesionales, colegas que se estudiantes y está rankeada, a nivel
para académicos, así como una jornada métodos objetivos han tenido éxito mundial, en el lugar 79 según el sitio
de extensión consistente en una charla en términos efectivos en la manera de llevan bien cada uno, en un sentido de
cooperación y trabajo en equipo, bien web del Laboratorio de Cibermetría,
a la cual asistieron profesores de otras enseñanza”.
preparados en los campos de la ense- perteneciente al Consejo Superior
universidades y del sistema educacional “Lo que han hecho –afirmó– es
ñanza del inglés, fonología, morfología, de Investigaciones Científicas de
de la Región, además de alumnos de la muy impresionante, muy profesional. Se
carrera. puede comparar con otras universidades sintaxis, etc.”, apuntó. España.
BREVES ACADEMICAS
Académica presenta del Instituto de Estudios Generales y coor- Identidad, Seguridad y Responsabilidad a necesidades económicas que la obligan
experiencia universitaria en dinadora del Programa de Certificaciones, Social”. Estudiantes y académicos de Ar- a no ausentarse para no perder regalías o
Bélgica María Regina González, quien fue becada gentina, Brasil, Colombia, Cuba, Chile y posibilidad de horas extras, entre otras. El
por el Fondo Nacional del Libro y la Lectura Perú presenciaron la ponencia de ambos evento, al que asistieron representantes de
En el contexto del proyecto de para realizar una pasantía en la Fundación profesores titulada “La educación ambiental diez países, se desarrolló en la Facultad de
Pedagogía Cultural que ejecutan la co- Germán Sánchez Ruiperez de Salamanca. en las instituciones de Pregrado: un aporte Ingeniería de la Universidad Politécnica
munidad francesa de Bélgica, a través de Los resultados de esta iniciativa fueron al desarrollo de la Responsabilidad Social de Cataluña.
la institución formadora de educadores presentados, el 25 de abril, en el Auditorio en los diferentes currículos de formación
Haute Ecole Albert Jacquard, y las unidades Monseñor Manuel Larraín del Campus profesional”, tópico que presentó la puesta Red COMPETISOFT
de Educación Parvularia de la Pontificia San Miguel, donde ella dio cuenta de la en marcha de los cursos de Certificación
Universidad Católica de Chile y de nuestro aplicación de estrategias que contribuyen implementados por el Instituto de Estudios A partir de la activa participación
plantel, la académica Leonor Cerda fue a mejorar las competencias lingüísticas y Generales de nuestra universidad. de nuestra universidad en el proyecto
invitada a participar en la Misión 2008 comunicativas en los niños, fundamen- COMPETISOFT, a través del Departa-
Bélgica, que se desarrolló en Namur, del tándose en sus dificultades, y donde con VIII Encuentro internacional mento de Computación e Informática,
12 al 23 de mayo. En la ocasión, participó estrategias adecuadas e innovadoras éstos sobre prevención y salud Rodolfo Villarroel y Yessica Gómez (di-
en el seminario internacional “Educación pueden superar sus falencias lingüístico laboral rectora de la Escuela de Ingeniería Civil
a la Cultura y al Patrimonio”, jornada de comunicativas y ser mejores lectores y Informática) asistieron a las Jornadas de
intercambio de experiencias pedagógicas escritores en el futuro. La académica de nuestra Escuela trabajo COMPETISOFT 2008, efectuadas
originales en relación a estos ámbitos, que de Psicología, Carolina Reynaldos, fue en Lima, del 27 al 29 de abril, que buscan
contó con la participación de belgas, chile- Exponen modelo de invitada a participar en el VIII Encuentro mejorar los procesos para fomentar la
nos y senegaleses. Allí nuestra académica Certificaciones UCM internacional sobre Prevención y Salud competitividad de la pequeña y mediana
dio cuenta del trabajo realizado en torno a la laboral, desarrollado en la ciudad de Vila- industria del software en Iberoamérica.
Pedagogía Cultural en nuestra universidad, Los académicos Irma Carrasco y nova i la Geltrú (Barcelona), del 26 a 30 Ambos académicos dieron a conocer
particularmente en la Escuela de Educación Franklin Castillo, del Instituto de Ciencias de mayo, en donde expuso la conferencia las actividades asociadas al proyecto y
Parvularia, unidad que dirige. Sociales y de la Escuela de Educación Fí- “Presentismo y salud mental laboral”, tema presentaron el resultado de las pruebas
sica, respectivamente, participaron como que señala las pérdidas en la productividad controladas que se están desarrollando
Contando Historias ponencistas en el I Seminario de Estudiantes debido a personas que, estando enfermas en nuestro país, destacándose el trabajo
en el Tercer Milenio de Postgrado en Estudios Americanos, que y debiendo hacer reposo médico, se man- con la empereza Pall Agrotechnology,
organizó el Instituto de Estudios Ameri- tienen en sus puestos de trabajo, todo esto de Curicó. Asimismo, fue socializada la
“Contando Historias en el Tercer canos de la Universidad de Santiago, del por causa de inseguridad laboral y deseos Plataforma Tutelkan (empresa talquina):
Milenio” fue el nombre del proyecto que 15 al 17 de mayo, bajo el tema central de no constituirse en un trabajador proble- Apoyo a consultores de transferencia
embarcó rumbo a España a la académica “Territorios y Globalización: Desarrollo, ma, debido a presiones del empleador o metodológica a Pymes.
VIDA UNIVERSITARIA
6