La empresa S-peak ofrece capacitación en idiomas como inglés, francés, portugués, alemán, italiano y español utilizando una metodología basada en el desarrollo cognitivo del alumno y enfoques inductivos. Los maestros son nativos o bilingües y reciben capacitación constante. Ofrecen clases individuales, en grupo u online con seguimiento del desempeño de cada alumno. Adicionalmente imparten talleres de especialización en áreas como atención al cliente, contabilidad y más.
La empresa S-Peak ofrece capacitación en idiomas como inglés, francés, portugués, alemán, español e italiano utilizando una metodología basada en el constructivismo y la teoría accional. Sus programas siguen el Marco Común Europeo de Referencia y se enfocan en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes para uso cotidiano o profesional. Ofrecen clases individuales, grupales y material de apoyo adicional, con opciones presenciales, virtuales o híbridas. Monitorean
Este documento describe la metodología y oferta educativa de S-Peak, una empresa que ofrece capacitación en idiomas. S-Peak utiliza un enfoque constructivista y dinámico para enseñar idiomas. Ofrece clases individuales, grupales y virtuales en inglés, francés, portugués y otros idiomas para estudiantes de diferentes niveles. También proporciona cursos especializados y monitorea el progreso de los estudiantes a través de una plataforma en línea. El documento incluye ejemplos de clientes
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, su uso de profesores nativos, y su plataforma para dar seguimiento a los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, tipos de clases, tarifas, y casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, el uso de profesores nativos, y el seguimiento continuo del desempeño de los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, así como casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El objetivo final es ayudar a
Este documento describe la propuesta de S-Peak de incluir temas de responsabilidad social empresarial en sus clases de idiomas para directivos. El objetivo es sensibilizar a los líderes empresariales sobre las mejores prácticas de RSE y fomentar el benchmarking. S-Peak también quiere crear un manual con casos exitosos de RSE de sus clientes para reconocer sus esfuerzos y compartir buenas prácticas. La visión es posicionarse como líder en soluciones innovadoras y catalizador de un crecimiento sostenible que
El documento presenta:
1) La teoría de la competencia lingüística subyacente y la comunicación contextualizada y no contextualizada.
2) Los niveles de dominio del idioma en contextos con y sin apoyo contextual toman más tiempo para los estudiantes de segundo idioma.
3) Se describen los indicadores estratégicos, líneas de base y metas para fortalecer las competencias en lengua extranjera (inglés) en Colombia.
Este documento presenta el plan de estudios de 12 semanas para un curso de inglés de 5o grado en una escuela privada en Venezuela. El objetivo general es desarrollar estrategias para transferir contenido escrito del español al inglés usando herramientas de análisis. Las destrezas a desarrollar son lectura, escritura, y trabajo en equipo. El plan incluye temas como tiempos verbales, voz pasiva, y conectivos lógicos, evaluados a través de actividades, portafolios, talleres y
La empresa S-Peak ofrece capacitación en idiomas como inglés, francés, portugués, alemán, español e italiano utilizando una metodología basada en el constructivismo y la teoría accional. Sus programas siguen el Marco Común Europeo de Referencia y se enfocan en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes para uso cotidiano o profesional. Ofrecen clases individuales, grupales y material de apoyo adicional, con opciones presenciales, virtuales o híbridas. Monitorean
Este documento describe la metodología y oferta educativa de S-Peak, una empresa que ofrece capacitación en idiomas. S-Peak utiliza un enfoque constructivista y dinámico para enseñar idiomas. Ofrece clases individuales, grupales y virtuales en inglés, francés, portugués y otros idiomas para estudiantes de diferentes niveles. También proporciona cursos especializados y monitorea el progreso de los estudiantes a través de una plataforma en línea. El documento incluye ejemplos de clientes
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, su uso de profesores nativos, y su plataforma para dar seguimiento a los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, tipos de clases, tarifas, y casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El
Este documento describe la metodología y oferta educativa de una empresa llamada S-Peak, la cual ofrece cursos y capacitación en idiomas. Explica su enfoque pedagógico basado en el desarrollo cognitivo del alumno, el uso de profesores nativos, y el seguimiento continuo del desempeño de los estudiantes. También detalla los idiomas y niveles que ofrece, así como casos exitosos de clientes en diversos sectores que han recibido capacitación con S-Peak. El objetivo final es ayudar a
Este documento describe la propuesta de S-Peak de incluir temas de responsabilidad social empresarial en sus clases de idiomas para directivos. El objetivo es sensibilizar a los líderes empresariales sobre las mejores prácticas de RSE y fomentar el benchmarking. S-Peak también quiere crear un manual con casos exitosos de RSE de sus clientes para reconocer sus esfuerzos y compartir buenas prácticas. La visión es posicionarse como líder en soluciones innovadoras y catalizador de un crecimiento sostenible que
El documento presenta:
1) La teoría de la competencia lingüística subyacente y la comunicación contextualizada y no contextualizada.
2) Los niveles de dominio del idioma en contextos con y sin apoyo contextual toman más tiempo para los estudiantes de segundo idioma.
3) Se describen los indicadores estratégicos, líneas de base y metas para fortalecer las competencias en lengua extranjera (inglés) en Colombia.
Este documento presenta el plan de estudios de 12 semanas para un curso de inglés de 5o grado en una escuela privada en Venezuela. El objetivo general es desarrollar estrategias para transferir contenido escrito del español al inglés usando herramientas de análisis. Las destrezas a desarrollar son lectura, escritura, y trabajo en equipo. El plan incluye temas como tiempos verbales, voz pasiva, y conectivos lógicos, evaluados a través de actividades, portafolios, talleres y
MODALIDAD DE APRENDIZAJE BAJO EL METODO U-LEARNINGCPNNA
Este documento describe las modalidades de aprendizaje basadas en U-Learning. U-Learning se refiere a actividades de aprendizaje apoyadas por tecnología que son accesibles en cualquier momento y lugar. Estas modalidades se implementan para abordar contenidos programáticos, especialmente en programas de estudios jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. El documento también presenta el rol del abogado docente como facilitador de aprendizaje y contiene conclusiones sobre cómo el U-Learning no se limita a la formación a través de ordenadores o dis
Expertos canadienses de la Universidad de Calgary visitaron la Universidad Católica del Maule para colaborar en el diseño curricular de la carrera de Pedagogía en Inglés. El Dr. Thomas Ricento analizó la propuesta curricular y capacitó a académicos, mientras que la Dra. Susan Crichton capacitó en el uso de tecnologías de la información en la enseñanza de idiomas. Ambos expertos quedaron impresionados por el nivel profesional y la cooperación entre académicos de la universidad, a
El documento describe las competencias genéricas que todo estudiante debe poseer. Estas competencias son una combinación de habilidades, conocimientos y capacidades que permiten a los estudiantes competir en el mundo globalizado. El nuevo currículo incorpora las competencias básicas junto con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para integrar los diferentes tipos de aprendizaje. El desarrollo de competencias básicas es valorado porque permite a una persona realizar múltiples tareas y funciones.
El documento presenta el Programa de Traducción e Interpretación de la Universidad UNIFÉ. El programa se inició en 1968 con el objetivo de formar profesionales competentes en traducción e interpretación de español, inglés y francés. Los estudios duran diez ciclos y cubren áreas como lenguas, traducción, interpretación e investigación. Los estudiantes realizan prácticas profesionales y obtienen un título de Licenciado en Traducción e Interpretación al culminar satisfactoriamente sus estudios. El programa bus
Máster Universitario en Guión, Narrativa y Creatividad AudiovisualUniversidad de Sevilla
El Máster Universitario en Guión, Narrativa y Creatividad Audiovisual pretende la formación del alumno en la práctica profesional de la construcción de guiones audiovisuales.
El documento presenta un resumen de un proyecto de investigación acción realizado por estudiantes de una maestría en lingüística aplicada al aprendizaje del inglés en Ecuador. El proyecto buscó mejorar la habilidad oral de estudiantes de contabilidad mediante el uso de karaoke, canciones y clubs de conversación. Se realizó un diagnóstico, se establecieron objetivos, y se implementó un plan de acción que incluyó actividades evaluadas a través de indicadores.
Este documento presenta lineamientos sobre la evaluación de aprendizajes, capacidades, actitudes y comportamiento de estudiantes. Explica que la evaluación debe ser integral, sistemática, participativa, flexible, permanente y enfocada en mejorar el aprendizaje, diagnóstico y motivación. Además, detalla cómo definir y operativizar indicadores para evaluar capacidades cognitivas, afectivas y socio-culturales, así como actitudes hacia las áreas académicas y el cumplimiento de normas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un estudio de investigación acción sobre la aplicación de la paráfrasis para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria en el área de historia, geografía y economía. El estudio utilizó talleres, el diccionario y la paráfrasis como estrategias y mostró mejoras en las habilidades de los estudiantes, como identificar ideas principales y explicar conceptos, aunque se sugiere trabajar con textos más largos.
Este documento contiene varios cuadros y formatos relacionados con la evaluación de aprendizaje de estudiantes en una escuela primaria. Proporciona una escala para calificar logros de competencias en diferentes asignaturas y una tabla para registrar calificaciones trimestrales y anuales de los estudiantes.
Este documento contiene cuadros de registro y evaluación de aprendizajes de estudiantes de educación parvularia. Incluye indicadores de logro, competencias evaluadas por trimestre, y una escala para calificar el rendimiento de los estudiantes. El propósito es registrar el progreso académico y de desarrollo de los niños a lo largo del año escolar.
Las competencias disciplinares se organizan en cuatro campos: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación. Están orientadas a desarrollar capacidades básicas en estudiantes para que se desenvuelvan de manera eficaz en diferentes contextos a lo largo de su vida. Las competencias describen habilidades, conocimientos y actitudes necesarias en cada área, usando verbos de acción precisos y evaluables.
Presentación Proyecto INTEGRA.CAT por CreaticClara Corrales
El documento describe un proyecto para crear un curso virtual de catalán llamado Integra.cat. El objetivo es diseñar una plataforma de aprendizaje innovadora y fácil de usar para que los estudiantes aprendan catalán de manera flexible y funcional. El proyecto se implementará a través de la plataforma Moodle y contará con herramientas como videos, foros y chats para desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
The document provides instructions for students to complete assignments, including checking Set 47 (evens) with a partner and turning it in, taking Test #7, and doing SSR (sustained silent reading).
Este documento explica los tipos de licencias de Creative Commons que permiten a los autores controlar el uso de su obra de manera flexible. Las licencias incluyen Atribución, No Comercial, No Derivación y Compartir Igual, las cuales permiten copiar, distribuir y mostrar el trabajo original bajo ciertas condiciones como dar crédito al autor, no usarlo comercialmente o no modificarlo. Creative Commons ofrece una alternativa al "todos los derechos reservados" que da más libertad que el dominio público.
This document provides contact information for Tracy Lynn, including her blog, phone number, email, and links to her social media profiles on YouTube and sports news sites Fox Sports and CBC Sports, where she covers topics such as football and sports analysis.
The document summarizes key events and people during the Tudor dynasty in England from 1485-1603. It also provides brief biographical information about William Shakespeare, noting he was born in 1564 in Stratford-Upon-Avon and wrote that "all the world's a stage." Additionally, it presents contextual information about James Joyce's short story "Eveline," noting it was written between 1904-1907, published in his collection "Dubliners," and exemplifies Naturalism during the time period of 1882-1914 in Ireland.
Flyer De Manager Als Tuinman April 2011oscarjansen02
Dit is een echte workshop, een werkbijeenkomst. Deelnemers steken de handen uit de mouwen op de tuinderij. De natuurlijke processen van het biologisch tuinieren vormen daarbij het uitgangspunt van deze dag. Vanuit observaties op de tuin stelt Oscar Jansen vragen over gewoontes in het dagelijks werk. De parallellen met de organisatie, en leiderschap komen in gesprek met de deelnemers als vanzelf naar boven.
O documento descreve o guaiamum, um crustáceo encontrado no nordeste do Brasil. Ele fornece a classificação científica do guaiamum como Cardisoma guanhumi e detalha que ele é encontrado entre mangues lamacentos e matas em locais arenosos. O texto também menciona que os machos têm quelas desiguais e as fêmeas têm quelas iguais.
O documento discute as principais teorias do crime e conceitos analíticos de crime. Apresenta as teorias finalista, naturalista-causal e socialista da ação. Também discute as concepções bipartida, tripartida e tetrapartida no conceito analítico de crime e a classificação de infrações penais na teoria bipartida e tripartida.
This document provides a first draft design for a homepage. It includes everything the designer wanted to include but acknowledges it looks minimal as a homepage does not need much. The contact form was made very large as the most important thing, and the video size was perfect to not be distracting. However, when reviewing it, the designer found the layout looked randomly placed, dull, and boring. The heading was too small and contact form too large.
MODALIDAD DE APRENDIZAJE BAJO EL METODO U-LEARNINGCPNNA
Este documento describe las modalidades de aprendizaje basadas en U-Learning. U-Learning se refiere a actividades de aprendizaje apoyadas por tecnología que son accesibles en cualquier momento y lugar. Estas modalidades se implementan para abordar contenidos programáticos, especialmente en programas de estudios jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. El documento también presenta el rol del abogado docente como facilitador de aprendizaje y contiene conclusiones sobre cómo el U-Learning no se limita a la formación a través de ordenadores o dis
Expertos canadienses de la Universidad de Calgary visitaron la Universidad Católica del Maule para colaborar en el diseño curricular de la carrera de Pedagogía en Inglés. El Dr. Thomas Ricento analizó la propuesta curricular y capacitó a académicos, mientras que la Dra. Susan Crichton capacitó en el uso de tecnologías de la información en la enseñanza de idiomas. Ambos expertos quedaron impresionados por el nivel profesional y la cooperación entre académicos de la universidad, a
El documento describe las competencias genéricas que todo estudiante debe poseer. Estas competencias son una combinación de habilidades, conocimientos y capacidades que permiten a los estudiantes competir en el mundo globalizado. El nuevo currículo incorpora las competencias básicas junto con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para integrar los diferentes tipos de aprendizaje. El desarrollo de competencias básicas es valorado porque permite a una persona realizar múltiples tareas y funciones.
El documento presenta el Programa de Traducción e Interpretación de la Universidad UNIFÉ. El programa se inició en 1968 con el objetivo de formar profesionales competentes en traducción e interpretación de español, inglés y francés. Los estudios duran diez ciclos y cubren áreas como lenguas, traducción, interpretación e investigación. Los estudiantes realizan prácticas profesionales y obtienen un título de Licenciado en Traducción e Interpretación al culminar satisfactoriamente sus estudios. El programa bus
Máster Universitario en Guión, Narrativa y Creatividad AudiovisualUniversidad de Sevilla
El Máster Universitario en Guión, Narrativa y Creatividad Audiovisual pretende la formación del alumno en la práctica profesional de la construcción de guiones audiovisuales.
El documento presenta un resumen de un proyecto de investigación acción realizado por estudiantes de una maestría en lingüística aplicada al aprendizaje del inglés en Ecuador. El proyecto buscó mejorar la habilidad oral de estudiantes de contabilidad mediante el uso de karaoke, canciones y clubs de conversación. Se realizó un diagnóstico, se establecieron objetivos, y se implementó un plan de acción que incluyó actividades evaluadas a través de indicadores.
Este documento presenta lineamientos sobre la evaluación de aprendizajes, capacidades, actitudes y comportamiento de estudiantes. Explica que la evaluación debe ser integral, sistemática, participativa, flexible, permanente y enfocada en mejorar el aprendizaje, diagnóstico y motivación. Además, detalla cómo definir y operativizar indicadores para evaluar capacidades cognitivas, afectivas y socio-culturales, así como actitudes hacia las áreas académicas y el cumplimiento de normas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un estudio de investigación acción sobre la aplicación de la paráfrasis para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria en el área de historia, geografía y economía. El estudio utilizó talleres, el diccionario y la paráfrasis como estrategias y mostró mejoras en las habilidades de los estudiantes, como identificar ideas principales y explicar conceptos, aunque se sugiere trabajar con textos más largos.
Este documento contiene varios cuadros y formatos relacionados con la evaluación de aprendizaje de estudiantes en una escuela primaria. Proporciona una escala para calificar logros de competencias en diferentes asignaturas y una tabla para registrar calificaciones trimestrales y anuales de los estudiantes.
Este documento contiene cuadros de registro y evaluación de aprendizajes de estudiantes de educación parvularia. Incluye indicadores de logro, competencias evaluadas por trimestre, y una escala para calificar el rendimiento de los estudiantes. El propósito es registrar el progreso académico y de desarrollo de los niños a lo largo del año escolar.
Las competencias disciplinares se organizan en cuatro campos: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación. Están orientadas a desarrollar capacidades básicas en estudiantes para que se desenvuelvan de manera eficaz en diferentes contextos a lo largo de su vida. Las competencias describen habilidades, conocimientos y actitudes necesarias en cada área, usando verbos de acción precisos y evaluables.
Presentación Proyecto INTEGRA.CAT por CreaticClara Corrales
El documento describe un proyecto para crear un curso virtual de catalán llamado Integra.cat. El objetivo es diseñar una plataforma de aprendizaje innovadora y fácil de usar para que los estudiantes aprendan catalán de manera flexible y funcional. El proyecto se implementará a través de la plataforma Moodle y contará con herramientas como videos, foros y chats para desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
The document provides instructions for students to complete assignments, including checking Set 47 (evens) with a partner and turning it in, taking Test #7, and doing SSR (sustained silent reading).
Este documento explica los tipos de licencias de Creative Commons que permiten a los autores controlar el uso de su obra de manera flexible. Las licencias incluyen Atribución, No Comercial, No Derivación y Compartir Igual, las cuales permiten copiar, distribuir y mostrar el trabajo original bajo ciertas condiciones como dar crédito al autor, no usarlo comercialmente o no modificarlo. Creative Commons ofrece una alternativa al "todos los derechos reservados" que da más libertad que el dominio público.
This document provides contact information for Tracy Lynn, including her blog, phone number, email, and links to her social media profiles on YouTube and sports news sites Fox Sports and CBC Sports, where she covers topics such as football and sports analysis.
The document summarizes key events and people during the Tudor dynasty in England from 1485-1603. It also provides brief biographical information about William Shakespeare, noting he was born in 1564 in Stratford-Upon-Avon and wrote that "all the world's a stage." Additionally, it presents contextual information about James Joyce's short story "Eveline," noting it was written between 1904-1907, published in his collection "Dubliners," and exemplifies Naturalism during the time period of 1882-1914 in Ireland.
Flyer De Manager Als Tuinman April 2011oscarjansen02
Dit is een echte workshop, een werkbijeenkomst. Deelnemers steken de handen uit de mouwen op de tuinderij. De natuurlijke processen van het biologisch tuinieren vormen daarbij het uitgangspunt van deze dag. Vanuit observaties op de tuin stelt Oscar Jansen vragen over gewoontes in het dagelijks werk. De parallellen met de organisatie, en leiderschap komen in gesprek met de deelnemers als vanzelf naar boven.
O documento descreve o guaiamum, um crustáceo encontrado no nordeste do Brasil. Ele fornece a classificação científica do guaiamum como Cardisoma guanhumi e detalha que ele é encontrado entre mangues lamacentos e matas em locais arenosos. O texto também menciona que os machos têm quelas desiguais e as fêmeas têm quelas iguais.
O documento discute as principais teorias do crime e conceitos analíticos de crime. Apresenta as teorias finalista, naturalista-causal e socialista da ação. Também discute as concepções bipartida, tripartida e tetrapartida no conceito analítico de crime e a classificação de infrações penais na teoria bipartida e tripartida.
This document provides a first draft design for a homepage. It includes everything the designer wanted to include but acknowledges it looks minimal as a homepage does not need much. The contact form was made very large as the most important thing, and the video size was perfect to not be distracting. However, when reviewing it, the designer found the layout looked randomly placed, dull, and boring. The heading was too small and contact form too large.
This document appears to be a template for a resume. It includes sections for contact information, objective, skills, education, and experience. The brackets indicate fields for the user to input their own personalized information to complete the resume template.
1. O documento apresenta um manual informativo sobre a atuação de um consultor técnico em serviço social, definindo o que é esta profissão e suas atribuições.
2. É destacado que o consultor em serviço social pode atuar de forma autônoma ou vinculado a uma organização, realizando diagnósticos, pesquisas, elaboração de soluções e aconselhamento.
3. As principais áreas de atuação de um consultor em serviço social são recursos humanos, gestão de pessoas, administração e serviço
O documento discute o conceito e papel da consultoria no serviço social. A consultoria surgiu nos anos 1970 para superar intervenções anteriores e ganhou importância com as mudanças sociais de 1988 e 1990. O consultor pode atuar internamente ou externamente em organizações, realizando diagnósticos, pesquisas e elaboração de soluções, enquanto promove mudanças por meio de modelos sequenciais ou cíclicos.
Este documento describe la metodología y oferta educativa de S-Peak, una empresa que ofrece capacitación en idiomas. S-Peak utiliza un enfoque constructivista y dinámico para enseñar idiomas. Ofrece clases individuales, en grupo y en línea en varios idiomas como inglés, francés y portugués para fines generales y profesionales. También menciona casos exitosos de capacitación a empresas como el Banco de México, Aon y Santander. El documento concluye proponiendo un programa llamado ResponSable para prom
La empresa S-Peak ofrece capacitación en idiomas de forma individualizada o en grupos pequeños. Utilizan una metodología basada en el constructivismo y las inteligencias múltiples, con maestros nativos o bilingües. Ofrecen clases presenciales, virtuales y material de apoyo para desarrollar habilidades comunicativas en inglés, francés, portugués, alemán, español e italiano dependiendo del nivel y necesidades profesionales del alumno.
Este documento describe los servicios de capacitación en idiomas de una empresa llamada S-peak. Ofrecen clases individuales o en grupo en inglés, francés, portugués, alemán, español e italiano utilizando una metodología basada en el desarrollo cognitivo del alumno. Proporcionan material de apoyo, exámenes y un sistema de seguimiento de estudiantes. Sus tarifas varían dependiendo del tipo y número de alumnos por clase.
Este documento describe la propuesta de S-Peak de incluir temas de responsabilidad social empresarial en sus clases de idiomas para directivos. El objetivo es sensibilizar a los líderes empresariales sobre las mejores prácticas de RSE y fomentar el benchmarking. S-Peak quiere aprovechar su acceso a directivos para promover acciones de RSE y reconocer los esfuerzos de sus clientes como empresas vanguardistas. El método ResponSable convocará a organizaciones responsables a compartir casos de éxito que se incluirán en los material
Este documento describe la propuesta de S-Peak de incluir temas de responsabilidad social empresarial en sus clases de idiomas para directivos. La iniciativa se llama "ResponSable" y busca sensibilizar a los líderes empresariales sobre las mejores prácticas de RSE de sus propias compañías y de otras, para fomentar el benchmarking. El documento explica que S-Peak ha desarrollado mucho contenido específico para sus clientes a lo largo de 6 años y ahora está creando un método flexible con casos prácticos de R
Este documento describe la propuesta de S-Peak de incluir lecciones sobre responsabilidad social empresarial en sus cursos de idiomas para directivos. El objetivo es sensibilizar a los líderes empresariales sobre estas prácticas y fomentar el intercambio de casos exitosos entre sus clientes. S-Peak busca aprovechar su acceso a miles de directivos para promover la adopción de buenas prácticas de RSE y publicar dichos casos de éxito en un manual que sirva tanto para reconocer esfuerzos como para educar internamente a las
La televisión educativa puede transformarse en un medio didáctico efectivo si muestra contenidos de manera atractiva y diferente a otros medios, manteniendo el interés por los temas educativos. Debe diseñarse con una clara intencionalidad educativa y priorizar criterios de calidad sobre criterios comerciales. Su objetivo es ofrecer conocimientos, valores y habilidades a través de programación continua y basada en principios pedagógicos.
El documento propone la creación de un programa de inglés conversacional para técnicos medios que tenga objetivos y contenidos claramente definidos relacionados con la realidad laboral, e introduzca estrategias innovadoras y motivadoras para desarrollar de manera eficaz las habilidades comunicativas de los estudiantes y así impulsarlos a continuar sus estudios superiores.
Este documento proporciona información sobre un docente y la institución educativa donde trabaja. Presenta los datos personales del docente, la visión y misión de la escuela, los valores que promueve, los problemas que enfrentan los estudiantes y las demandas educativas para abordarlos.
Este documento proporciona información sobre un docente y la institución educativa donde trabaja. Presenta los datos personales del docente, la visión y misión de la escuela, los valores que promueve, los problemas que enfrentan los estudiantes y las demandas educativas para abordarlos.
Este documento presenta la televisión educativa como un medio didáctico para transmitir contenidos educativos de manera flexible a estudiantes. Describe tres tipos de televisión (escolar, educativa y cultural) y variables a considerar en su diseño. Propone utilizar la televisión como recurso didáctico, objeto de estudio y medio de expresión para optimizar procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, argumenta que la televisión digital facilita la educación al ofrecer servicios interactivos e independencia en tiempo y lugar.
Apoya en la búsqueda de información y en la elaboración del mapa conceptual.
Organizer: Coordina las actividades del equipo y se encarga de la presentación.
Designer: Diseña el mapa conceptual.
Researcher: Investiga sobre el tema y aporta información.
Checker: Revisa y corrige la información y el mapa conceptual.
Presentan su mapa conceptual al grupo y responden preguntas de clarificación.
Este documento describe los beneficios de utilizar la televisión digital en la educación. La televisión digital permite el aprendizaje interactivo, ofrece independencia en tiempo y lugar, y facilita una amplia penetración debido a su alto consumo. Además, proporciona servicios de interactividad y baja complejidad para iniciar su uso.
Este documento presenta el programa de cursos de formación de profesores de español como lengua extranjera del Instituto Cervantes para el año 2010. Incluye tres niveles de cursos (A, B y C) dirigidos a profesores con diferentes grados de experiencia y formación. También describe la metodología basada en el desarrollo de competencias docentes, los requisitos para la acreditación, la información de contacto y los descuentos disponibles.
Este documento describe diferentes tipos de necesidades educativas especiales y adecuaciones curriculares. Explica que las necesidades educativas son únicas para cada estudiante y pueden incluir discapacidades, problemas de aprendizaje u otras dificultades. También presenta ejemplos de software educativo para apoyar estudiantes con compromisos cognitivos, auditivos y otros. Finalmente, enfatiza la importancia de evaluar el software para asegurar que cumpla los objetivos educativos y sea adecuado para las necesidades de cada estudiante.
Educación bilingüe para comunidades minoritarias 2012edac4co
El documento discute varios temas relacionados con la educación bilingüe para comunidades minoritarias. Define la educación bilingüe como un programa donde dos idiomas se usan por igual como medios de instrucción. También discute mitos comunes sobre las escuelas bilingües y diferentes tipos de programas bilingües como la inmersión total y parcial. Además, analiza varios enfoques pedagógicos como el método "Preview-Review" y la enseñanza en equipo.
Como Mejorar Los Procesos Academicos A travez De Las Tic En EL Area de Lengua...pueblohernandez
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar los niveles académicos en lengua castellana en la Escuela Rural Mixta San Miguel aplicando las TIC. Actualmente los estudiantes presentan falencias en escritura, ortografía y comprensión lectora. El proyecto busca implementar herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades a través de talleres, videos y programas como Word y PowerPoint. Se evaluarán los resultados para identificar avances en la expresión oral y es
como mejorar los procesos academicos a travez de las Tic en el area de lengua...escsanmiguel
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar los niveles académicos en lengua castellana en la Escuela Rural Mixta San Miguel aplicando las TIC. Actualmente los estudiantes presentan falencias en escritura, ortografía y comprensión lectora. El proyecto busca implementar herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades a través de talleres, videos y programas como Word y PowerPoint. Se evaluarán los resultados para identificar avances en la expresión oral y es
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Lengua I" impartida en la Escuela Académico Profesional de Enfermería de la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas. El silabo incluye la información general de la asignatura, los objetivos, competencias, unidades temáticas y contenidos que se abordarán a lo largo del curso. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes el manejo del lenguaje oral y escrito a través del estudio de noc
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo su concepto como un medio de comunicación masiva que se transforma en una herramienta didáctica, sus beneficios como la divulgación de materiales educativos y el desarrollo de capacidades cognitivas, y sus tipos como la televisión cultural, educativa y escolar. También cubre las etapas del diseño de programas de televisión educativa como la introducción, desarrollo y evaluación, así como los criterios para motivar la calidad y pertinencia de los contenidos.
2. Metodología
DESARROLLO CO GNITIVO DEL ALUMNO
SEGUIMIENTO DE LAS
Programas apegados al Marco Común La gramática se presenta de forma inductiva, CLASES
Europeo de Referencia para las Lenguas: es decir en contexto. Gracias a nuestra inovadora
plataforma My S-Peak,
aprendizaje, enseñanza y evaluación. Los maestros son nativos o bilingües tenemos el control total del
Basados en la teoría constructivista, y profesionales. desempeño de cada alumno.
aplicamos la metología accional. Los capacitamos constantemente para que El acceso se realiza por
internet las 24 horas.
Las actividades están planeadas tomando en siempre estén a la vanguardia de los
Manejamos reportes sobre:
cuenta las diferentes inteligencias múltiples métodos de enseñanza. Agenda
creando de esta forma una clase dinámica e Asistencias / Retrasos
interesante. Calificaciones
Facturación
6 IDIO MAS
La oferta en capacitación CL A S E S | T R A D U CCI O NE S | E X Á M E NE S
de idiomas + completa
INGLÉS DO M I CI LI O | E S CUE L A | O F I CI NA
FRANCÉS F L E XI B I LI DA D DE H O R A R I O S
MARCO CO MÚN EUROPEO
PORTUGUÉS Define las capacidades que el
IDIO MA GE NÉRICO Y PROFESIONAL alumno debe controlar en cada
ALEMÁN TIPOS DE CLASES
uno de los niveles para las
ESPAÑOL. El objetivo es ayudar a los alumnos a categorías comprender, hablar
desarrollar las habilidades comunicativas Proponemos la impartición de nuestras clases de
idiomas de forma individual o en grupos. El cliente y escribir.
ITALIANO necesarias en la vida cotidiana o en el
fija los horarios. La categoría “comprender”
mundo profesional. integra las destrezas
Tomando en cuenta el nivel del alumno y comprensión auditiva y
las necesidades basadas en la descripción En cuanto a clases en gru-
pos, aconsejamos limitar el comprensión de lectura; la
de puesto de cada empleado, proponemos
número de alumnos a 8. categoría “hablar” integra las
un método de trabajo adaptado con un
Sin embargo, podemos de interacción oral y expresión
plan de progresión especifico :
Atención al cliente armar grupo más grandes oral y la categoría “escribir”
Contabilidad si lo requiere el cliente. comprende la destreza
Jurídico Nuestra filosofía es nunca expresión escrita.
Mercadotecnia dejar a un alumno atrás, y
Recursos Humanos buscar las soluciones
adecuadas para permitirle
TALLERES DE ESPECIALIZACIÓN seguir al nivel de su grupo.
TA R I F AS Clase presencial
El material de apoyo proporcionará a los
Clase Virtual
alumnos las técnicas, métodos y recursos
CO NTACTO
adicionales para que desarrolle las Aulas $2,880/modulo de 32h E-Learning
Clase 1&2 pers $380/h Oferta Blended
competencias necesarias para desenvolverse en www.S-PEAK.com
los diferentes contextos de la vida cotidiana o Clase 3+ pers $550/h
profesional: Mismo precio sin importar el
info@s-peak.com
idioma
Email Socializar
Junta Telefono 5574-9979
Presentación Cultura Mexicana