El documento propone cultivar el emprendimiento en los estudiantes a través de integrar las matemáticas y las TIC. Los estudiantes aprenderán habilidades empresariales como contabilidad y formarán ideas de negocios pequeños para poner en práctica sus conocimientos y competencias. El proyecto impactará a 500 estudiantes enseñándoles emprendimiento y matemáticas aplicadas a través de una metodología innovadora.

3. ¿De donde surge?
De la importancia que tiene cultivar y alentar
en los estudiantes una actitud emprendedora,
no solo para un negocio sino también para
todo lo que hagan en la vida.
Además de la idea de articular las áreas de
Emprendimiento y Matemáticas.
www.secot.org

4. Pregunta esencial
¿Cómo se puede cultivar el
emprendimiento desde la escuela?
Preguntas de contenido
 ¿Cómo utilizar las matemáticas para
llevar la contabilidad, calcular ganancia,
costos, utilidad, ingresos, punto de
equilibrio en un negocio?
 ¿Cómo el conocimiento de los tipos de
empresas y sociedades ayudan al
emprendimiento?

5.  Estimular en los estudiantes las
competencias personales, sociales y
disciplinares relacionadas con el
emprendimiento.
 Promover el desarrollo de competencias y
habilidades básicas de la matemática y el
emprendimiento en el educando a través de
la implementación de una idea de negocio.

6. Con el apoyo de las TIC se motiva los estudiantes a
emprender y apropiar los conocimientos
necesarios para el inicio de una empresa o negocio,
a investigar sobre lo que debe saber para iniciar
un negocio y aprender las matemáticas que se
requieren para tener un negocio rentable.
Los estudiantes se agrupan y proponen una idea de
negocio sencilla que puedan emprender y llevar a
cabo exitosamente, poniendo en práctica los
nuevos conocimientos y competencias.

12. • Los estudiantes adquieren nuevas habilidades en
el manejo de TIC y la alfabetización digital.
• Se integra apropiadamente las TIC a la práctica
de la enseñanza aprendizaje para lograr mejores
desempeños de los estudiantes.
• Se adquiere competencias matemáticas y
de emprendimiento, competencias siglo xxi,
laborales y ciudadanas.
• Se impacta sobre 500 estudiantes de 6º y 7º .

13. Estudiantes que inician la básica secundaria
aprenden a ser emprendedores con una idea
de negocio propia.
Las TIC entran a formar parte fundamental en
los procesos de enseñanza aprendizaje del
emprendimiento y las matemáticas en nuestra
institución.

14. Se evalúa al inicio, durante y al final del
proyecto: evaluación diagnóstica y
formativa, se utilizan herramientas como
listas de chequeo y rúbricas.

15. Portátil. video beam, sala de sistemas,
programas, smartv, usb, internet.
Planificador de proyectos, matriz TPACK
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