Aprender a aprender con TICs. Bachillerato

Nombre del curso:
COLEGIO Formación Docente sobre TIC y Educación - Especialización 2011
Curso de
DE BACHILLERES
Nombre del participante: BLOQUE I.
DEL ESTADO DE QUINTANA ROO
Rosa Marina Sosa Aguiluz. Nivel: 4º. Semestre Bachillerato DESCRIBE LOS ASPECTOS
Correo electrónico:
Teléfono:
rosa_aguiluz_3@hotmail.com
PLANTEL CANCUN UNO80 83 81
Móvil: 9981 66 02 / casa: 998 8
Materia: Estructura TEÓRICOS DE LA

Institución:
Socioeconómica de México
Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo. México
ESTRUCTURA
SOCIOECONÓMICA DE
Asignaturas: Introducción a las Ciencias Sociales, Ética y Valores II, Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Economía I y II.
MÉXICO.
Historia Universal Contemporánea, Filosofía, Historia del Arte I y II.
Fecha de elaboración:
06 de Mayo de 2012. TÍTULO: ELEMENTOS Y
FACTORES DEL
Actividad 3. Módulo 7. Las TIC como herramienta para desarrollar la DESARROLLO
competencia de
ECONÓMICO
aprender a aprender. El papel del docente y del alumno.

Selección temática: Unidad I: DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

Objetivo: UNIDAD DE COMPETENCIA: Describe los conceptos y teorías básicas que le
permitan comprender la estructura económica y social de México, y las ubica en su
contexto de vida.

· Identifica las categorías de análisis socioeconómico.
· Conceptualiza: crecimiento, desarrollo y subdesarrollo económico.
· Reconoce los elementos del desarrollo.
· Identifica las principales teorías del crecimiento económico.
· Reconoce los factores que indican el crecimiento económico.

COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE QUINTANA ROO Nivel: 4º. Semestre Bachillerato BLOQUE I.LOS ASPECTOS
DESCRIBE
PLANTEL CANCUN UNO
Materia: Estructura
Actividad 3. Módulo 7. Las TIC como herramienta para desarrollar la competencia de
TEÓRICOS DE LA
aprender a aprender. El papel del docente y del alumno. México
Socioeconómica de ESTRUCTURA
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
Selección temática : Unidad I: DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA
TÍTULO: ELEMENTOS Y
SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO. FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO

Esta es la unidad con que inicia el curso de Estructura Socioeconómica de México,
materia del cuarto semestre del Bachillerato general en el Colegio de Bachilleres
del Estado de Quintana Roo.
Por razones de programa, inicio de curso y de tiempo, aseverando que según la
planeación solo tendríamos 10 horas para completarla –las cuales hay que
optimizar mucho y quizá no dispongamos de todas-, y previendo las sesiones
necesarias para el trabajo con TIC, dividí la unidad en dos partes: La primera,
para tratarse en clase combinando guía del profesor con tarea y trabajo de clase,
y la segunda a realizarse con la guía del profesor y TIC. Así, el primer y tercer
tema lo tratamos en clase y el segundo, tercero, cuarto y quinto se trabaja a
través de una miniwebquest -creada bajo la guía de un instructor y siempre
posible de mejorarse- dando los espacios de algunas clases del aula para
trabajarse en la biblioteca en las computadoras existentes ahí, dado que para
este tipo de trabajo también se tienen que dar espacios de la clase para su
realización.

DEL ESTADO DE QUINTANA ROO Nivel: 4º. Semestre Bachillerato BLOQUE I.LOS ASPECTOS
DESCRIBE
PLANTEL CANCUN UNO
Materia: Estructura
TEÓRICOS DE LA
aprender a aprender. El papel del docente y del alumno. México
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
Selección temática: Unidad I: DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA
DESARROLLO
ECONÓMICO

El tema 3 se trabajará en la clase alternando una sesión entre la fase 3 y cuatro.
La miniquest a usarse para este desarrollo de temas, está delimitada en las siguientes
diapositivas 8 a 26, donde el alumno se puede representar de manera adecuada las
tareas que se le proponen indicando

Aquí desde luego hay una explicación del maestro acerca del objetivo de la tarea, qué se
espera de ellos durante el proceso, así como la importancia de esta tarea para su
formación y desarrollo.
Se aborda inicialmente en la clase para lograr una ubicación correcta del alumno acerca
de las actividades a realizar.
Se da seguimiento personalizado a cada equipo.
Se proporciona guía y orientación continuamente.
Se instruye en uso de herramientas TIC.

Nivel: 4º. Semestre Bachillerato BLOQUE I.LOS ASPECTOS
DESCRIBE de
Actividad 3. Módulo 7. Las TIC como herramienta Estructura
Materia: para desarrollar la competencia DE LA
TEÓRICOS
aprender a aprender.CANCUN UNO docente y del alumno.de México
PLANTEL El papel del
Socioeconómica ESTRUCTURA
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
Selección temática: Unidad I: DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA
DESARROLLO
El Profesor planeando y estructurando el desarrollo de la actividad: ECONÓMICO

FASES OBJETIVO METODOLOGÍA DEDICACIÓN PRODUCTO CRITERIOS DE APOYO DOCENTE
TEMPORAL CALIDAD PARA LA PARA
CONSTRUCCIÓN
EVALUACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

F1: Activar Profesor en clase Primera sesión Cuestionario Preguntas clave
Exploración conocimientos con asistencia dedicada a esta escrito para lograr la
de ideas previos total* unidad. contestado/ recuperación de
sobre el tema Participación en conocimiento.
clase **

F2: Conocer Comprensión Profesor explica Primera sesión Preguntas acerca
la actividad a de las los objetivos. de clase de la labor a
realizar por actividades y Logros a través dedicada a la realizar y
parte del tareas a realizar de la realización unidad. producto a
alumno y y productos a de estas *Se trabaja en obtener, a fin de
asignación de obtener actividades la sección de asegurar su
equipo. cómputo en la comprensión.
biblioteca por
parejas.

DESCRIBE
Actividad 3. Módulo 7. Las TIC como herramienta para desarrollar la competencia LA
Materia: Estructura TEÓRICOS DE
PLANTEL CANCUN UNO
de aprender a aprender. El papel del docente y del alumno. México
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO. ELEMENTOS Y
TÍTULO:
FACTORES DEL
DESARROLLO

F3: Organización de Interacción Dos sesiones de Esquema de Organización de Guía y Supervisión.
Organización la actividad en profesor–alumno, clase (algunas organización de equipo eficiente y Resolución de
de equipo, cada equipo. profesor-equipo y veces están equipo. bien distribuida la dudas.
distribución Evaluar la alumno-alumno, a demasiado Determinación carga de trabajo.
de tareas y información con través de e-mail y continuas, por lo escrita de líneas Correcta definición
Revisión de la que se alguna red social. que mínimo importantes de de las líneas
información trabajará y su Tips de ayuda a deberán ser dos, cada tema. principales a
en páginas relación con la todos los equipos y por los Bitácora de desarrollar en cada
señaladas de temática y por los mismos en contenidos a equipo. tema.
internet objetivos de la los mismos revisar.
unidad. canales.
*Se puede realizar
una lectura previa del
tema en texto base.

F4: Análisis y Distinguir los Intercambio de Dos sesiones de Desarrollo de Selección de Profesor guía
organización elementos información clase. borradores de sus instrumento para acerca de correcta
de la fundamentales seleccionada y esquemas de tarea no. 2, y clasificación de la
información de cada tema. criterios de producto. aplicación y información según
Delimitación de selección entre Bitácora de desarrollo de la importancia y el
la información integrantes de equipo. instrumento de instrumento
que permitirá equipo vía e-mail todos los temas usado.
emitir y red social (correcta estructura)
conclusiones seleccionada.
Comunicación a
los demás de tips
de ayuda.

DESCRIBE
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
TÍTULO:
FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO
El Profesor planeando y estructurando el desarrollo de la actividad:

F5: Síntesis Distinguir los Equipo se reúne y Dos sesiones de Borradores Correcta Orientación por el
de la elementos consensa clase. finales de cada clasificación y profesor respecto
información importantes y contenido de instrumento jerarquización de la a:
ubicarlos productos finales, utilizado. información Organización/estr
según su criterios de Notas de proceso revisada y analizada ucturación de
jerarquía. jerarquización, de desarrollo. en los instrumentos contenidos.
Refuerzo para redacción de Bitácora de (estructura). Proceso de
la correcta conclusiones. equipo. Redacción realización y
valoración del adecuada. corrección.
tema. Correcta ortografía.
Medidas de Revisión de
consenso ortografía.
adoptadas por Registro y
el equipo secuencia de
bitácora.

F6:Entrega y Documento La exposición se Dos sesiones de Bitácora de Estructura de la Profesor orienta
Presentación hipermedia hará por clase. equipo. información acerca de uso de
de la integrador a secciones en un Documento Web. accesible y presentación ppt
información colocar en sorteo que defina Presentación ppt. comprensible. e integración de
página web la participación Contenidos texto hipermedia
hecha por el de cada equipo. correctos y y manera de
profesor para suficientes. colocar en página
compartir su Manejo de web.
producto. conceptos y Supervisa,
Elaboración de lenguaje en resuelve dudas,
presentación exposición. guía actividad.
ppt para Presentación
exponer al balanceada entre
grupo. texto y gráficos.
Manejo de
herramientas TIC.

DEL ESTADO DE QUINTANA ROONivel: 4º. Semestre Bachillerato BLOQUE I.LOS ASPECTOS
DESCRIBE
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
TÍTULO:
FACTORES DEL
DESARROLLO

BLOQUE I.
DEL ESTADO DE QUINTANA ROO Nivel: 4º. Semestre Bachillerato DESCRIBE LOS ASPECTOS
PLANTEL CANCUN UNO
Socioeconómica de México ESTRUCTURA
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

ELEMENTOS Y FACTORES DEL FACTORES DEL
DESARROLLO

DESARROLLO ECONÓMICO ECONÓMICO

NIVEL:
BACHILLERATO
ÁREA:
HISTÓRICO-SOCIAL
AUTOR:
DESCRIPCIÓN ROSA MARINA SOSA AGUILUZ

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

FACTORES DEL
DESARROLLO
DESCRIPCIÓN: ECONÓMICO

A través de la presente Webquest trabajaremos el 70% del bloque 1 de la
materia de ESEM.

Las perspectivas que puede proporcionar trabajar a través de la red
pueden resultarte novedosas pero también difíciles, sobretodo para
quien no tiene experiencia en ello. Sin embargo, los temas que se
abordan son de gran reflexión para quien se pregunta y agrega más
“¿porqué?” ante la situación que viven países como el nuestro y, en
especial, nuestro México. Adéntrate y participa entusiastamente en la
discusión de estos temas. ¡Bienvenido!

Deberás trabajar con determinados recursos, tareas, proceso, y evaluación. También
deberán hacer una conclusión.
Inicio Introducción

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

FACTORES DEL
INTRODUCCIÓN: DESARROLLO
ECONÓMICO
Diferenciar las condiciones en que se dan el desarrollo
y el subdesarrollo es fundamental para conocer que éstas no
sólo se observan entre países, sino también en el interior de una
nación.
¿Porqué se producen estas diferencias?, ¿qué factores intervienen en el
desarrollo de una comunidad?, ¿porqué existen relaciones entre
países pobres y países ricos?, ¿hay en tu comunidad personas
pobres y personas ricas?, ¿cómo se relacionan?
Debemos remontarnos a tiempos antiguos para entender la condición de
países ricos y pobres. La ampliación del mundo y panorama
económico existente se transformó a fines del siglo XV con el
descubrimiento de América y se determinó en gran medida con el
coloniaje del siglo XIX y el resultado de la 2a. Guerra Mundial.
¿Sabes cómo se dio esto? Explora y adéntrate en esta aventura de una
primera parte del tema, en los elementos y factores del crecimiento y
Descripción económico.
desarrollo Tareas

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
TAREAS:
1. Extraer y, mediante un glosario, consensar los conceptos: crecimiento económico, ELEMENTOS Y
TÍTULO:
FACTORES DEL
desarrollo, subdesarrollo , dependencia y desarrollo humano. Ver EvaluaciónDESARROLLO
2. Determina con tu equipo, los factores que favorecen el desarrollo económico y sus
ECONÓMICO
rasgos y esquematízalos en un cuadro sinóptico y/o mapa conceptual. Ver Evaluación
3. Elaborar un mapa mental con los elementos que extraiga el equipo como características del
sub-desarrollo económico. Explicar al grupo si son seleccionados mediante sorteo. Ver
Evaluación
4. Revisa los materiales y realiza con tu equipo un cuadro de doble entrada de las principales
teorías del crecimiento económico. Ver Evaluación
5. Analiza y determina con tu equipo cuáles son los factores o puntos de vista que se usan
actualmente para medir el crecimiento económico de una sociedad. Plasmarlos en un cuadro
a dos columnas: término y explicación. Ver Evaluación
6. Elabora con tu equipo una tabla para hacer registro del índice de desarrollo humano de tres
Estados de la República Mexicana (uno de ellos debe ser Q. Roo) que el equipo determine.
Ver Evaluación
7. Organizar sus productos en argumentos y participar en el Debate en el salón de clases según
sorteo. Ver Evaluación
8. Cada uno de los productos en borrador deberá llevar al reverso notas acerca del proceso
vivido para lograrlo y porqué se realizó así.
9. Cada equipo deberá llevar una bitácora de su trabajo, en cuya redacción participen todos.
* Todos los productos se trabajarán en computadora.
Introducción Proceso
Recursos

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
PROCESO: TÍTULO: ELEMENTOS Y
1) Organizar el equipo de trabajo. Se recomienda nombrar un coordinador y FACTORES DEL
asignar roles de participación. DESARROLLO
ECONÓMICO
2) Distribución del trabajo. Organizar el desarrollo de la investigación y productos.
3) Revisar el material señalado en RECURSOS y comentarlo en el equipo. Las preguntas de reflexión
incluidas en la INTRODUCCIÓN se pueden servir para dirigir tu participación.
4) Consensar los conceptos y anotarlos en un Glosario.
5) Discutir y comentar acerca de desarrollo económico, subdesarrollo económico, desarrollo
humano. Extraigan del material disponible en RECURSOS y comparen los factores y
características que tienen.
6) Buscar y seleccionar las imágenes que contengan las características del subdesarrollo y diseñar
y realizar el mapa mental.
7) Revisar el material disponible en RECURSOS, discutirlo y comentarlo con el equipo. A partir de
sus resultados, construir el cuadro de doble entrada de las teorías del crecimiento económico
8) Revisar el material y determinar con el equipo los factores o puntos de vista que se usan
actualmente para medir el crecimiento económico de una sociedad y plasmarlos en un cuadro a
dos columnas donde se incluyan término y explicación.
9) Establecer los ítems que se integrarán a la tabla acerca del Desarrollo Humano. Investigar los
parámetros de los estados elegidos junto al Estado de Quintana Roo, y elaborar la tabla.
10) Para apoyarte en la construcción de los mapas, recurre a http://www.eduteka.org/Cmap1.php . También
tienes https://bubbl.us/, http://www.gliffy.com/, y otros.

Tareas Recursos

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

Para ayudarte en tu proceso de aprendizaje, pregúntate: FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO
Fase 2 y 3 (Conocimiento y comprensión de las actividades a realizar. Proceso: 1 y
2):
¿Real mente comprendo en qué consiste la tarea?
¿Qué debo alcanzar?
¿Qué se me exige?
¿Sé qué hacer o no lo sé?
¿Necesito pedir alguna aclaración sobre los objetivos?
¿Hay más de una manera de hacerlo?
¿Necesito saber algo más sobre este contenido antes de empezar?
¿Puedo dividir la tarea en diferentes partes?
¿¿Cómo organizo mi tiempo?
¿Cuál será la mejor forma de organizar el equipo de trabajo?
¿Cómo podemos hacer en el equipo una distribución equitativa?
¿Cómo podemos organizar el tiempo de cada uno del equipo para compartir
espacios comunes?
RECUERDA: SIEMPRE podrás acudir a tu profesor para ayuda y orientación.

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

Para ayudarte en tu proceso de aprendizaje, TÍTULO: ELEMENTOS Y
FACTORES DEL
pregúntate en cada uno de los puntos 4 a 9, si: DESARROLLO
ECONÓMICO
Fase 4 y 5 (Proceso: aspectos 4, a 9):
¿Estoy consiguiendo lo que pretendía?
¿Alcanzaré los criterios establecidos?
¿Tengo que esforzarme más o detenerme más en este punto?
¿Mantengo mi plan o lo cambio?
¿Voy bien de tiempo?
¿Estoy actuando según lo previsto?
¿Me está costando más de lo que pensaba?
¿Me he equivocado, dónde está la dificultad, qué aprendo de ello?
¿Cómo pido ayuda?
¿Estamos haciendo lo planeado como equipo, nos hemos salido de nuestra
planeación?
¿Cómo podemos hacer que el equipo se coordine mejor?
¿Cómo podemos optimizar el tiempo dedicado al trabajo en común?


BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
Para ayudarte en tu proceso de aprendizaje, TÍTULO: ELEMENTOS Y
pregúntate en de presentar tu producto, si: FACTORES DEL
DESARROLLO
Fase 6 (Previo a la presentación y entrega. Proceso: ): ECONÓMICO

¿He terminado ya?
¿Está bien? Sé exigente,
¿He cumplido los objetivos?
¿Cómo sé si está bien? Busca un referente alto, revisa tu rúbrica (s). Obtén opinión
de tus mayores (padres, maestros...)
¿Hay algo que pueda mejorarse?, ¿debo rehacerlo?
¿Cuáles son y han sido las dificultades mayores, cómo las he superado?
¿Cómo me siento?
¿Me considero más preparado? ¿qué he aprendido? ¿sé más? ¿lo puedo aplicar a
otros usos y/o momentos?
¿Podría enseñar a otros lo que he aprendido?
Respecto a mis productos ¿Podrán entenderlos otros?
¿El equipo se puede sentir satisfecho? ¿Pudimos hacerlo mejor?
¿Qué cambiaría o reharía de la forma de trabajo?

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
RECURSOS:
1. El crecimiento económico FACTORES DEL
DESARROLLO
http://humano.ya.com/diegocanalescl/crecer.pdf ECONÓMICO
2. Desarrollo económico. Teoría y conceptos
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/eco/detyc.htm
3. Crecimiento económico y desarrollo
http://www.ecobachillerato.com/temaseco/temas/tema13desarrollo.pdf
4. Crecimiento Económico
http://www.eumed.net/libros/2010d/761/Que%20causa%20el%20Crecimiento%20Econom
ico.htm
5. Crecimiento Económico
http://www.econlink.com.ar/economia/crecimiento/crecimiento.shtml ---
6. Macroeconomía. Teoría del Crecimiento y el desarrollo económico
http://www.monografias.com/trabajos32/teoria-crecimiento/teoria-crecimiento.shtml
7. Principales teorías sobre desarrollo económico y social
http://www.monografias.com/trabajos10/prin/prin.shtml
8. INEGI. Aspectos normativos y metodológicos. Clasificadores y Catálogos
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologicos/clasificadore
Proceso
sycatalogos/default.aspx Tareas Conclusión

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO
CONCLUSIÓN:

En consenso, el equipo establecerá una conclusión
acerca de su experiencia, y de los contenidos, y su
sentir acerca de la situación y diferencias entre los
países desarrollados, los subdesarrollados, la
presencia de crecimiento económico y la ausencia
de desarrollo y por tanto el bajo desarrollo humano.
Aplicarán su aprendizaje a nuestro país y en base a
ello, concluirán.
Recursos Tareas Evaluación

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

FACTORES DEL
EVALUACIÓN: Se te calificará conforme a los siguientes instrumentos DESARROLLO
de Evaluación: ECONÓMICO

1. Glosario. Autoevaluación.
Palomea el espacio en que se ubica tu desempeño con esta
tarea

Conclusión Tareas Evaluación C. Sinóptico

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
2. Cuadro sinóptico. TÍTULO: ELEMENTOS Y
FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO

Rúbrica
para
Cuadro
Sinóptico

Evaluación
Mapa
Evaluación Glosario Tareas Mental

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
3. Mapa mental. Explicación al grupo por sorteo y co-evaluación en base a
rúbrica. TÍTULO: ELEMENTOS Y
FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO

Rúbrica
para
Mapa
Mental

Evaluación
Mapa
Conceptual
Evaluación C. Sinóptico Tareas

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

3. Mapa Conceptual TÍTULO: ELEMENTOS Y
FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO

Rúbrica
para Mapa
Conceptual

Evaluación Cuadro de
Evaluación Tareas Doble Entrada
Mapa Mental

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
4. Cuadro de doble entrada de las principales teorías del crecimiento económico. TÍTULO: ELEMENTOS Y
FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO

Rúbrica
para
Cuadro
de
Doble
Entrada

Evaluación
C. Dos
Evaluación Mapa Conceptual Tareas columnas

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

5. Cuadro a dos columnas. Aplicar rúbrica de cuadro sinóptico. TÍTULO: ELEMENTOS Y
Coevaluación: Número y términos relacionados y su explicación correcta. FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO

Evaluación
Tabla
Evaluación C. Doble Entrada Tareas D. H.

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
6. Tabla para hacer registro del índice de desarrollo humano de tres Estados
de la República Mexicana (uno de ellos debe ser Q. Roo). FACTORES DEL
Construcción de tabla y Resultado obtenido de Índice de Desarrollo Humano DESARROLLO
de cada uno de los tres estados investigados. ECONÓMICO

Rúbrica para
Tabla de
índice de
Desarrollo
Humano

Evaluación
Tareas Debate
Evaluación C. 2 Columnas

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

7. Participación en el Debate. FACTORES DEL
DESARROLLO
ECONÓMICO
Lista de Cotejo (Debate)

Evaluación Tabla D. H. Tareas Créditos

BLOQUE I.
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

CRÉDITOS: FACTORES DEL
DESARROLLO
Lic. Rosa Marina Sosa Aguiluz ECONÓMICO
Nivel: Bachillerato
Área de conocimiento: Histórico-Social
Adscripción: Plantel Cancún I

Gracias a encarecidas a quienes mantienen y aportan en:
Gestiópolis
Humano.ya.com
Ecobachillerato.com
Eumed.com
Ecolink.com
Monografías.com
INEGI.gob.mx

Evaluación Debate Introducción

Actividad 3.COLEGIO DE BACHILLERES
Módulo 7. Las TIC como herramienta para desarrollar la competencia de
BLOQUE I.
DEL ESTADO DE QUINTANA ROO Nivel: 4º. Semestre Bachillerato
aprender a aprender. El papel del docente y del alumno. DESCRIBE LOS ASPECTOS
PLANTEL CANCUN UNO
Selección temática: Unidad I: DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.

FACTORES DEL
El Profesor reflexionando acerca de la actividad: DESARROLLO
ECONÓMICO

Evalúa tu labor como profesor en todo el proceso:
Considero que en lo que fallo más es en la atención a cada equipo/integrante de
equipo, debido quizá- pienso yo- al tamaño del grupo.
Si trabajo esta materia con 4 grupos, eso significa atender a 190 alumnos, lo cual a
veces ni siquiera tomando un gran tiempo en casa, además del tiempo frente a
grupo, es suficiente. Así que trato de atender por equipo. Aunque a veces me
sorprende lo necesario de retomar aprendizajes que se supone ya dominan,
como algunas funciones de la computadora.
He intentado trabajar el curso en la plataforma de claroline, pero por un lado
siento que me faltan aprendizajes y por el otro, no alcanzo a revisar todo, ni a
usar todos los recursos y elementos que la plataforma proporciona y que
muchas veces son ventaja, pero que al carecer muchos de este recurso-
computadora- y su número insuficiente en la escuela, les dificulta mucho su
seguimiento. Además del tiempo extra pues debo dedicarles mucho tiempo
tras las clases para explicarles como usarla., y tengo dos materias más -6
grupos- que atender.

DESCRIBE
Materia: Estructura del alumno. TEÓRICOS DE LA
aprender a aprender. El papel del docente y
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
FACTORES DEL
DESARROLLO
El Profesor reflexionando acerca de la actividad: ECONÓMICO

Supongo que soy buena para explicar pero no me doy abasto con tantos y es ahí
donde siento que no sirvo. Siento que no he logrado conocerlos y atenderlos
eficazmente a cada uno de acuerdo a su estilo de aprendizaje, Sí claro, con la
mayoría, pero ¿a cuál no y por ello se atoró?
Para estos tiempos esta actividad ha sido ya aplicada, sólo que aquí ya va un poco
corregida, sobre todo en cuanto al apoyo al estudiante con las preguntas de
reflexión acerca de su propio aprendizaje, lo cual me parece un recurso
fantástico pues hemos de lograr la metacognición en el estudiante y aspirar a
la meta-metacognición del mismo y mediante ello, lograr estudiantes muy
conscientes y celosos de su aprendizaje, que llegan a niveles altos. Es decir, lo
que una vez uno de mis profesores-instructores de curso llamó bordar fino. Se
refería al más alto grado de Marzano, de Biggs, y de otros que han tratado de
mostrarnos lo que se puede hacer con preparación, voluntad y vocación.

DESCRIBE
Materia: Estructura del alumno. TEÓRICOS DE LA
aprender a aprender. El papel del docente y
PLANTEL CANCUN UNO
SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO.
FACTORES DEL
DESARROLLO
El Profesor reflexionando acerca de la actividad: ECONÓMICO

Lo que haría para mejorar mi desempeño es aprender más –trato de hacerlo
siempre- aunque creo que no siempre se comprenden estas necesidades por
las autoridades administrativas y el docente debe hacerlo a veces con sus
propios recursos, tiempo y medios, que no siempre son los adecuados, sin
que quizá se oriente el esfuerzo adecuadamente. Sin embargo, me preocupa
mejorar y lograr mi objetivo: el aprendizaje de mis alumnos y sobre todo que
adopten para siempre una perspectiva positiva y entusiasta acerca del
aprendizaje pues si siempre se está aprendiendo, en otras concepciones nunca
es tarde para aprender cosas nuevas por muy grande que se sienta o sea una
persona.

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