Este documento presenta una investigación sobre el aprendizaje de la estequiometría utilizando TIC en estudiantes de química general. Se comparó un grupo experimental al que se le aplicó TIC con un grupo control con método tradicional. Los resultados mostraron que no hubo diferencias significativas en el rendimiento entre los grupos, a pesar de que el promedio del grupo experimental fue mayor.
El documento discute el potencial de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Señala que las NTIC pueden permitir que los estudiantes interactúen y manipulen el mundo real dentro del aula y emular actividades científicas. También pueden presentar materiales a través de múltiples medios, motivar a los estudiantes, proporcionar representaciones gráficas y mejorar habilidades cognitivas. Sin embargo, su uso efectivo requ
Sustentación: Tesis de Grado de Magister Ernesto Javier Fernández Tovar Ernesto Fernández
Este documento sintetiza la investigación «Identificación de los efectos que causa el uso del hipertexto en el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas de los estudiantes del grado 6° en el área de lengua castellana.», desarrollado por Mag. ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR
Este documento presenta un monográfico sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Incluye cuatro artículos que describen experiencias educativas innovadoras que utilizan las TIC y una introducción que resume los objetivos y criterios para la selección de los artículos.
ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS BUENAS PRÁCTIC...widasa
Este documento presenta un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El modelo se basa en la integración de tres componentes clave: pedagogía, contenido curricular y tecnología. Las interacciones dinámicas entre estos tres componentes dan lugar a conocimientos que los profesores deben dominar para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza. Las buenas prácticas con TIC requieren comprender cómo representar y enseñar conceptos a través de
Este documento describe la implementación del modelo de aprendizaje combinado (b-learning) en la enseñanza de la asignatura Matemática I en la carrera de Ingeniería Civil en la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado" en Venezuela. El objetivo fue utilizar tecnologías web como elementos que enriquecen el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la plataforma Moodle, combinando estrategias presenciales y virtuales. Se diseñó un ambiente virtual de aprendizaje con cuatro unidades y se evaluó
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la influencia del uso de las TIC en el rendimiento académico de los estudiantes de primer ciclo en matemáticas en una universidad privada. El objetivo general es determinar cómo influye el uso de las TIC en el rendimiento, e identificar el rendimiento antes y después del uso de las TIC, así como posibles diferencias en el rendimiento luego del uso de las TIC. La hipótesis es que el uso de las TIC incrementará el rendimiento académico en matemáticas.
Este documento discute los modelos teóricos de conocimiento pedagógico del contenido (PCK) de Shulman y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPCK) de Koehler y Mishra para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPCK considera el contenido, la tecnología y la pedagogía individualmente y en conjunto, y que los maestros necesitan comprender la interacción dinámica entre estos componentes para enseñar de manera efectiva con te
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Seminario de Tecnología de las Ciencias Histórico Sociales. El módulo contiene 4 unidades de aprendizaje que cubren aspectos generales de tecnología educativa, su historia y evolución, y su aplicación en la enseñanza de las ciencias sociales. El módulo proporciona contenidos teóricos, evaluaciones y tareas de investigación para guiar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de 17 semanas.
El documento discute el potencial de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Señala que las NTIC pueden permitir que los estudiantes interactúen y manipulen el mundo real dentro del aula y emular actividades científicas. También pueden presentar materiales a través de múltiples medios, motivar a los estudiantes, proporcionar representaciones gráficas y mejorar habilidades cognitivas. Sin embargo, su uso efectivo requ
Sustentación: Tesis de Grado de Magister Ernesto Javier Fernández Tovar Ernesto Fernández
Este documento sintetiza la investigación «Identificación de los efectos que causa el uso del hipertexto en el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas de los estudiantes del grado 6° en el área de lengua castellana.», desarrollado por Mag. ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR
Este documento presenta un monográfico sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Incluye cuatro artículos que describen experiencias educativas innovadoras que utilizan las TIC y una introducción que resume los objetivos y criterios para la selección de los artículos.
ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS BUENAS PRÁCTIC...widasa
Este documento presenta un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El modelo se basa en la integración de tres componentes clave: pedagogía, contenido curricular y tecnología. Las interacciones dinámicas entre estos tres componentes dan lugar a conocimientos que los profesores deben dominar para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza. Las buenas prácticas con TIC requieren comprender cómo representar y enseñar conceptos a través de
Este documento describe la implementación del modelo de aprendizaje combinado (b-learning) en la enseñanza de la asignatura Matemática I en la carrera de Ingeniería Civil en la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado" en Venezuela. El objetivo fue utilizar tecnologías web como elementos que enriquecen el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la plataforma Moodle, combinando estrategias presenciales y virtuales. Se diseñó un ambiente virtual de aprendizaje con cuatro unidades y se evaluó
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la influencia del uso de las TIC en el rendimiento académico de los estudiantes de primer ciclo en matemáticas en una universidad privada. El objetivo general es determinar cómo influye el uso de las TIC en el rendimiento, e identificar el rendimiento antes y después del uso de las TIC, así como posibles diferencias en el rendimiento luego del uso de las TIC. La hipótesis es que el uso de las TIC incrementará el rendimiento académico en matemáticas.
Este documento discute los modelos teóricos de conocimiento pedagógico del contenido (PCK) de Shulman y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPCK) de Koehler y Mishra para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPCK considera el contenido, la tecnología y la pedagogía individualmente y en conjunto, y que los maestros necesitan comprender la interacción dinámica entre estos componentes para enseñar de manera efectiva con te
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Seminario de Tecnología de las Ciencias Histórico Sociales. El módulo contiene 4 unidades de aprendizaje que cubren aspectos generales de tecnología educativa, su historia y evolución, y su aplicación en la enseñanza de las ciencias sociales. El módulo proporciona contenidos teóricos, evaluaciones y tareas de investigación para guiar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de 17 semanas.
La educación desde que se ha dado en la vida del ser humano, ha ido
progresando, muchas veces grandemente, pero otras veces de manera
paulatina, por esto es que vemos que ella ha sufrido una serie de
modificaciones que han servido de bienestar para los actores de la misma.
La educación siempre ha ido paralelo a los adelantos científicos, por
esto ha tomado muchos de sus adelantos para desarrollar la enseñanzas de
manera más viable y acorde la sociedad y cultura, hasta donde esta ha
llegado.
Como se verá esencialmente lo que es en sí es didáctica de la
tecnología educativa, es que toma gran importancia este trabajo
monográfico, ya que será la manifestación visible de lo que es esta corriente
didáctica.
Otro de los factores de importancia es que se ha visto la resistencia a
esta corriente por la ignorancia de las maquinas educativas que utiliza y
también por la reacción a los cambios que tradicionalmente han venido
siendo aceptado.
Ante esta situación es que se realizará esta monografía, de tal manera
que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido
de la misma, aclarará lo que no se sabía y explicará lo que era dudoso.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre los docentes de la Licenciatura en Educación de Adultos de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca diagnosticar la brecha digital y cognitiva entre los profesores para mejorar el uso de las TIC en las prácticas educativas. Se aplicarán cuestionarios, entrevistas y una evaluación de habilidades TIC para analizar los niveles de acceso, uso y domin
1) El documento describe un proyecto de formación inicial docente para la enseñanza de las ciencias en educación media, analizando su impacto e implicancias. 2) El proyecto buscó explorar el pensamiento y conocimiento pedagógico-curricular de los futuros profesores, así como cómo articulan este conocimiento en sus planificaciones y prácticas docentes. 3) Entre los desafíos se encuentra generar evidencia sobre los distintos tipos de conocimiento requeridos y proponer instrumentos para evaluar y mejorar la calidad de la
Este documento presenta el protocolo de investigación para una tesis de maestría que evaluará si la plataforma MOODLE es un ambiente educativo virtual apropiado para el aprendizaje significativo en asignaturas de computación e investigación de estudiantes semiescolarizados. La investigación utilizará un enfoque cuasi-experimental con grupos experimentales que usarán MOODLE y grupos de control que no lo usarán, y evaluará el efecto en el aprendizaje significativo. El objetivo es determinar si MOODLE facilita el aprendizaje significativo en estas
Este documento describe la introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se basa en las teorías educativas y las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También discute las disciplinas que han influido en la tecnología educativa como la didáctica, la teoría de la comunicación, la teoría de sistemas y la psicología del aprendizaje. Finalmente, aborda los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital.
Este documento resume la evolución de la tecnología educativa como disciplina desde sus orígenes en la formación militar durante la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. Explora cómo la tecnología educativa se centró inicialmente en el uso de medios audiovisuales y luego adoptó un enfoque más sistemático y basado en objetivos. También examina las críticas a esta perspectiva racionalista y cómo la tecnología educativa ahora estudia las interacciones entre tecnologías de la información, comunicación y educación.
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre el uso de recursos educativos abiertos (REA) y objetos de aprendizaje (OA) por parte de maestros en educación primaria en México. El estudio observó a tres maestros que utilizaron REA y OA de tres repositorios digitales para reforzar temas del currículo. Los resultados mostraron que los maestros estaban familiarizados con la tecnología pero no sabían cómo seleccionar recursos con licencias abiertas. El uso de los recursos digitales les permitió a los
El documento discute los aportes y limitaciones de la ciencia, tecnología y educación en la gestión del conocimiento investigativo. Explica cómo la sociedad del conocimiento ha llevado a que la educación incorpore más la tecnología para satisfacer las demandas actuales. También describe cómo la gestión del conocimiento y el uso de la tecnología pueden mejorar el trabajo docente, aunque existen limitaciones como la resistencia al cambio y falta de competencias tecnológicas entre los profesores.
Este documento describe una problemática educativa en la Universidad del Magdalena en Santa Marta, Colombia, donde muchos estudiantes carecen de recursos tecnológicos para continuar su educación de manera virtual debido a la pandemia de Covid-19. El documento argumenta que esta problemática puede resolverse mediante un proyecto de investigación que involucre encuestas y entrevistas para comprender mejor las necesidades de los estudiantes, y desarrollar un plan de acción a corto, mediano y largo plazo para abordar la falta de recursos y garantizar una
ITIN SD 013 PROPUESTA PARA LA APLICACIÓN DE LAS TIC`S EN EL PROCESO EDUCATIVO...ticsocialesec
Este documento analiza la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo de la Unidad Educativa Luz de América. Presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes y profesores sobre sus percepciones del uso de las TIC en la enseñanza. La mayoría apoya la implementación de las TIC para mejorar el aprendizaje, aunque se identifican algunos desafíos como la capacitación de profesores y recursos limitados. El objetivo final es proponer estrategias para integr
9 las nuevas tecnologías en el aula. realidad o utopíaMiguel Loredo
El documento discute la presencia de las nuevas tecnologías en las aulas. Aunque se han realizado esfuerzos para incorporarlas, su presencia sigue siendo limitada debido a la falta de capacitación adecuada del profesorado. Los estudios muestran que los profesores reconocen la necesidad de formación en el uso de la tecnología, especialmente en herramientas informáticas y nuevas tecnologías. Generalmente tienen actitudes positivas hacia los medios tecnológicos, aunque su uso efectivo en el aula sigue
Este documento describe una investigación sobre la actitud de los docentes hacia las nuevas tecnologías de la información y comunicación y sus estilos de aprendizaje predominantes. Se aplicaron cuestionarios a 75 docentes de educación básica en Maipú para medir su actitud hacia las TIC y determinar sus estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico. Los resultados mostraron que los docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que su estilo de aprendizaje predominante es el visual.
Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.SarahiGonzalezLopez
El presente trabajo es el Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia con modalidad de Aprendizaje Basado en Problemas con base en el programa de estudios del Taller de computación del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTOrixer975
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Taller de Computación para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo. Utiliza el modelo instruccional ASSURE y propone el método de aprendizaje basado en problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades digitales mediante investigaciones y el uso responsable de la tecnología.
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Señala que las TIC no garantizan la inclusión, equidad o calidad por sí solas, sino que requieren cambios en los métodos de enseñanza y aprendizaje. También destaca la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la necesidad de que adopten un nuevo rol de facilitadores del aprendizaje en lugar de ser los únicos transmisores de conocimiento. Finalmente, argumenta que la innovación educativa mediante las
Las tic en el diseño de circuitos electricosAjabis Rios
Este documento presenta una situación didáctica para enseñar el diseño de circuitos eléctricos a estudiantes de secundaria utilizando herramientas TIC. Los estudiantes aprenderán a usar el software Crocodile Clip para diseñar circuitos eléctricos y luego construirán maquetas de los circuitos trabajando en equipos. Presentarán sus proyectos utilizando videos o PowerPoint y subirán su trabajo a la página web de la escuela para recibir comentarios de sus compañeros.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como el resultado de la aplicación de diferentes teorías y concepciones educativas para resolver problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC. Explica que las tecnologías de información y comunicación son fundamentales para la tecnología educativa y transforman los procesos educativos. Además, describe algunas teorías que sustentan la tecnología educativa como la teoría de sistemas, la psicolog
Aprendizaje De La EstequiometríA Utilizando TicVirginia Davis
Efecto de la TIC en el Aprendizaje de la Estequiometría en los estudiantes de química del Programa de Formación Nacional de Sistema de Calidad y Ambiemte deI U.E.T.A.E B de Barquisimeto-Venezuela
1.2 relación de la química con otras cienciasChristian León
Este documento resume las relaciones entre la química y otras ciencias como las matemáticas, física, biología, astronomía, geología e ingeniería. También describe las aplicaciones de la química en la biología como en la industria alimentaria, medicina, agricultura y el metabolismo. Finalmente define conceptos básicos como materia, mezclas, sustancias, partículas químicas, elementos y compuestos.
La estequiometria es el cálculo de las relaciones cuantitativas entre los reactantes y productos durante una reacción química. Jeremías Benjamín Richter fue el primero en enunciar los principios de la estequiometria en 1792 como la ciencia que mide las proporciones cuantitativas o relaciones de masa de los elementos químicos involucrados en una reacción. La estequiometria ayuda a las industrias a evitar desechos no deseados durante las reacciones y determinar la cantidad de material a usar
La educación desde que se ha dado en la vida del ser humano, ha ido
progresando, muchas veces grandemente, pero otras veces de manera
paulatina, por esto es que vemos que ella ha sufrido una serie de
modificaciones que han servido de bienestar para los actores de la misma.
La educación siempre ha ido paralelo a los adelantos científicos, por
esto ha tomado muchos de sus adelantos para desarrollar la enseñanzas de
manera más viable y acorde la sociedad y cultura, hasta donde esta ha
llegado.
Como se verá esencialmente lo que es en sí es didáctica de la
tecnología educativa, es que toma gran importancia este trabajo
monográfico, ya que será la manifestación visible de lo que es esta corriente
didáctica.
Otro de los factores de importancia es que se ha visto la resistencia a
esta corriente por la ignorancia de las maquinas educativas que utiliza y
también por la reacción a los cambios que tradicionalmente han venido
siendo aceptado.
Ante esta situación es que se realizará esta monografía, de tal manera
que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido
de la misma, aclarará lo que no se sabía y explicará lo que era dudoso.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre los docentes de la Licenciatura en Educación de Adultos de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca diagnosticar la brecha digital y cognitiva entre los profesores para mejorar el uso de las TIC en las prácticas educativas. Se aplicarán cuestionarios, entrevistas y una evaluación de habilidades TIC para analizar los niveles de acceso, uso y domin
1) El documento describe un proyecto de formación inicial docente para la enseñanza de las ciencias en educación media, analizando su impacto e implicancias. 2) El proyecto buscó explorar el pensamiento y conocimiento pedagógico-curricular de los futuros profesores, así como cómo articulan este conocimiento en sus planificaciones y prácticas docentes. 3) Entre los desafíos se encuentra generar evidencia sobre los distintos tipos de conocimiento requeridos y proponer instrumentos para evaluar y mejorar la calidad de la
Este documento presenta el protocolo de investigación para una tesis de maestría que evaluará si la plataforma MOODLE es un ambiente educativo virtual apropiado para el aprendizaje significativo en asignaturas de computación e investigación de estudiantes semiescolarizados. La investigación utilizará un enfoque cuasi-experimental con grupos experimentales que usarán MOODLE y grupos de control que no lo usarán, y evaluará el efecto en el aprendizaje significativo. El objetivo es determinar si MOODLE facilita el aprendizaje significativo en estas
Este documento describe la introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se basa en las teorías educativas y las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También discute las disciplinas que han influido en la tecnología educativa como la didáctica, la teoría de la comunicación, la teoría de sistemas y la psicología del aprendizaje. Finalmente, aborda los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital.
Este documento resume la evolución de la tecnología educativa como disciplina desde sus orígenes en la formación militar durante la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. Explora cómo la tecnología educativa se centró inicialmente en el uso de medios audiovisuales y luego adoptó un enfoque más sistemático y basado en objetivos. También examina las críticas a esta perspectiva racionalista y cómo la tecnología educativa ahora estudia las interacciones entre tecnologías de la información, comunicación y educación.
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre el uso de recursos educativos abiertos (REA) y objetos de aprendizaje (OA) por parte de maestros en educación primaria en México. El estudio observó a tres maestros que utilizaron REA y OA de tres repositorios digitales para reforzar temas del currículo. Los resultados mostraron que los maestros estaban familiarizados con la tecnología pero no sabían cómo seleccionar recursos con licencias abiertas. El uso de los recursos digitales les permitió a los
El documento discute los aportes y limitaciones de la ciencia, tecnología y educación en la gestión del conocimiento investigativo. Explica cómo la sociedad del conocimiento ha llevado a que la educación incorpore más la tecnología para satisfacer las demandas actuales. También describe cómo la gestión del conocimiento y el uso de la tecnología pueden mejorar el trabajo docente, aunque existen limitaciones como la resistencia al cambio y falta de competencias tecnológicas entre los profesores.
Este documento describe una problemática educativa en la Universidad del Magdalena en Santa Marta, Colombia, donde muchos estudiantes carecen de recursos tecnológicos para continuar su educación de manera virtual debido a la pandemia de Covid-19. El documento argumenta que esta problemática puede resolverse mediante un proyecto de investigación que involucre encuestas y entrevistas para comprender mejor las necesidades de los estudiantes, y desarrollar un plan de acción a corto, mediano y largo plazo para abordar la falta de recursos y garantizar una
ITIN SD 013 PROPUESTA PARA LA APLICACIÓN DE LAS TIC`S EN EL PROCESO EDUCATIVO...ticsocialesec
Este documento analiza la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo de la Unidad Educativa Luz de América. Presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes y profesores sobre sus percepciones del uso de las TIC en la enseñanza. La mayoría apoya la implementación de las TIC para mejorar el aprendizaje, aunque se identifican algunos desafíos como la capacitación de profesores y recursos limitados. El objetivo final es proponer estrategias para integr
9 las nuevas tecnologías en el aula. realidad o utopíaMiguel Loredo
El documento discute la presencia de las nuevas tecnologías en las aulas. Aunque se han realizado esfuerzos para incorporarlas, su presencia sigue siendo limitada debido a la falta de capacitación adecuada del profesorado. Los estudios muestran que los profesores reconocen la necesidad de formación en el uso de la tecnología, especialmente en herramientas informáticas y nuevas tecnologías. Generalmente tienen actitudes positivas hacia los medios tecnológicos, aunque su uso efectivo en el aula sigue
Este documento describe una investigación sobre la actitud de los docentes hacia las nuevas tecnologías de la información y comunicación y sus estilos de aprendizaje predominantes. Se aplicaron cuestionarios a 75 docentes de educación básica en Maipú para medir su actitud hacia las TIC y determinar sus estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico. Los resultados mostraron que los docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que su estilo de aprendizaje predominante es el visual.
Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.SarahiGonzalezLopez
El presente trabajo es el Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia con modalidad de Aprendizaje Basado en Problemas con base en el programa de estudios del Taller de computación del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTOrixer975
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Taller de Computación para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo. Utiliza el modelo instruccional ASSURE y propone el método de aprendizaje basado en problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades digitales mediante investigaciones y el uso responsable de la tecnología.
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Señala que las TIC no garantizan la inclusión, equidad o calidad por sí solas, sino que requieren cambios en los métodos de enseñanza y aprendizaje. También destaca la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la necesidad de que adopten un nuevo rol de facilitadores del aprendizaje en lugar de ser los únicos transmisores de conocimiento. Finalmente, argumenta que la innovación educativa mediante las
Las tic en el diseño de circuitos electricosAjabis Rios
Este documento presenta una situación didáctica para enseñar el diseño de circuitos eléctricos a estudiantes de secundaria utilizando herramientas TIC. Los estudiantes aprenderán a usar el software Crocodile Clip para diseñar circuitos eléctricos y luego construirán maquetas de los circuitos trabajando en equipos. Presentarán sus proyectos utilizando videos o PowerPoint y subirán su trabajo a la página web de la escuela para recibir comentarios de sus compañeros.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como el resultado de la aplicación de diferentes teorías y concepciones educativas para resolver problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC. Explica que las tecnologías de información y comunicación son fundamentales para la tecnología educativa y transforman los procesos educativos. Además, describe algunas teorías que sustentan la tecnología educativa como la teoría de sistemas, la psicolog
Aprendizaje De La EstequiometríA Utilizando TicVirginia Davis
Efecto de la TIC en el Aprendizaje de la Estequiometría en los estudiantes de química del Programa de Formación Nacional de Sistema de Calidad y Ambiemte deI U.E.T.A.E B de Barquisimeto-Venezuela
1.2 relación de la química con otras cienciasChristian León
Este documento resume las relaciones entre la química y otras ciencias como las matemáticas, física, biología, astronomía, geología e ingeniería. También describe las aplicaciones de la química en la biología como en la industria alimentaria, medicina, agricultura y el metabolismo. Finalmente define conceptos básicos como materia, mezclas, sustancias, partículas químicas, elementos y compuestos.
La estequiometria es el cálculo de las relaciones cuantitativas entre los reactantes y productos durante una reacción química. Jeremías Benjamín Richter fue el primero en enunciar los principios de la estequiometria en 1792 como la ciencia que mide las proporciones cuantitativas o relaciones de masa de los elementos químicos involucrados en una reacción. La estequiometria ayuda a las industrias a evitar desechos no deseados durante las reacciones y determinar la cantidad de material a usar
Reuters: Pictures of the Year 2016 (Part 2)maditabalnco
This document contains 20 photos from news events around the world between January and November 2016. The photos show international events like the US presidential election, the conflict in Ukraine, the migrant crisis in Europe, the Rio Olympics, and more. They also depict human interest stories and natural phenomena from various countries.
The impact of innovation on travel and tourism industries (World Travel Marke...Brian Solis
From the impact of Pokemon Go on Silicon Valley to artificial intelligence, futurist Brian Solis talks to Mathew Parsons of World Travel Market about the future of travel, tourism and hospitality.
We’re all trying to find that idea or spark that will turn a good project into a great project. Creativity plays a huge role in the outcome of our work. Harnessing the power of collaboration and open source, we can make great strides towards excellence. Not just for designers, this talk can be applicable to many different roles – even development. In this talk, Seasoned Creative Director Sara Cannon is going to share some secrets about creative methodology, collaboration, and the strong role that open source can play in our work.
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
Formato proyectos de aula. jugando con la tabla periodicaYajaraneth Varela
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar la tabla periódica a estudiantes de séptimo grado utilizando TIC. El proyecto incluye tres actividades interactivas usando herramientas digitales como un blog educativo y video bean para introducir la tabla periódica, analizar propiedades periódicas y completar un rompecabezas de la tabla. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera significativa y motivadora sobre la tabla periódica y sus aplicaciones.
Este documento describe un proyecto para diseñar e implementar una estrategia didáctica basada en las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la enseñanza y aprendizaje de la química dirigida a estudiantes de educación media. La estrategia se basa en teorías de aprendizaje significativo y socioculturales. Se aplicó a 240 estudiantes y evidenció un aprendizaje significativo de química al utilizar las TIC.
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática de Historia de México 1 para la modalidad de educación a distancia (e-learning) en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Incluye fundamentos teórico-pedagógicos sobre aprendizaje significativo, constructivismo y habilidades digitales para el siglo XXI. También describe las bases metodológicas del diseño instruccional, incluyendo modelos como ASSURE, Dick y Carey y Jonassen. Finalmente, presenta los aspectos técnicos del
El siguiente documento contiene la presentación, justificación, metodología y los objetivos que se pretenden alcanzar al incluir las tics en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la estequiometria.
El presente documento contiene los objetivos, la justificación, los objetivos y el cronograma de actividades a desarrollar para incluir las TICs en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la estequiometria.
Este documento discute la ingeniería pedagógica y los objetos de aprendizaje. La ingeniería pedagógica utiliza principios, estrategias y métodos para promover el aprendizaje organizado mediante el uso de tecnologías como la web 2.0. Los objetos de aprendizaje son materiales instruccionales reutilizables, portátiles y adaptables que apoyan el aprendizaje basado en competencias. La aplicación de la ingeniería pedagógica a los materiales didácticos tiene como objetivo que estos posean caracterí
Este programa curricular propone un módulo de postgrado sobre Nuevas Tecnologías aplicadas en la Educación Superior. El documento justifica la importancia de las tecnologías en la sociedad y educación. El objetivo general es desarrollar habilidades tecnológicas para proponer enseñanza con tecnología. Los contenidos incluyen evolución de las TIC's en educación y rol del docente. La metodología involucra descripción de contenidos, participación, dinámicas de grupo y evaluación a través de casos pr
Este documento presenta una introducción a los modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con NTIC. Incluye preguntas generadoras sobre los NTIC en la educación, los estilos y modelos de aprendizaje con NTIC, los modelos pedagógicos y didácticos que fundamentan la educación virtual, la teoría del aprendizaje conectivista y constructivista en la era digital, la integración de NTIC con modelos pedagógicos, cómo transformar el aula en un ambiente de aprendizaje, y los diferentes modelos
Este documento presenta un análisis del contexto educativo en Colombia y las diferentes ramas de investigación en ciencias de la educación. Identifica desafíos como la desigualdad social, la falta de recursos y la alta deserción escolar. Propone acciones como ampliar la gratuidad educativa y becas para estudiantes de bajos recursos. Finalmente, describe ramas como la sociología, economía y psicología de la educación que estudian la relación entre educación y sociedad.
Este documento analiza la implementación del aprendizaje basado en la investigación (ABI) en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) en Ecuador. Presenta datos de una investigación con 304 estudiantes que muestra que el uso del ABI por parte de los profesores está relacionado con un aumento en el uso de documentos científicos por los estudiantes y una mayor producción científica de los profesores. Concluye que el ABI es una estrategia efectiva para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la universidad.
El documento describe un estudio de casos sobre los factores que propician el desarrollo de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. El estudio utilizó un enfoque cualitativo mixto y analizó tres centros educativos. Las conclusiones indican que los centros cumplían con los criterios de muestra y contaban con equipos directivos comprometidos, alta tecnología y docentes motivados a usar las TIC. El estudio identificó quince factores clave validados por expertos.
LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA DESDE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE ED..... ..
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a 30 estudiantes sobre un curso de formación para la integración de las TIC en el aula. La mayoría de los estudiantes valoraron positivamente la organización del curso, la calidad de los materiales y actividades, y los recursos enseñados como Cuadernia, Realidad Aumentada y Factoría del Tutor. Los estudiantes se mostraron de acuerdo en que las TIC son útiles para la enseñanza y que este curso les proporcionó estrategias innovadoras.
El documento presenta un programa curricular para un módulo de posgrado sobre Nuevas Tecnologías aplicadas en la Educación Superior. El programa incluye la justificación, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía del módulo. El objetivo general es desarrollar habilidades para el manejo de procesos y tareas tecnológicas utilizando herramientas web para la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC para el grado 4 del Instituto Manizales, cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y el uso adecuado de recursos informáticos en los estudiantes. El proyecto se basa en la metodología de aprendizaje basado en problemas y el socioconstructivismo. Incluye recursos digitales, objetivos de aprendizaje, y referentes teóricos sobre estas metodologías y el uso de ayudas hipermediales dinámicas.
Este documento describe un estudio de investigación que analiza los factores que propician el desarrollo de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC en tres centros educativos de Barcelona. El estudio se basa en una revisión bibliográfica para identificar 15 factores clave y en observaciones de las prácticas docentes en las escuelas para evaluar la presencia de estos factores. El objetivo es determinar cómo las TIC pueden integrarse de manera efectiva en el aprendizaje para enriquecer el proceso educativo.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
Sistema de Universidad Virtual
Especialidad en Tecnología Educativa
18ª generación
Módulo IV: “Las nuevas tecnologías y la innovación curricular”
Unidad 1: Hacia nuevos modelos de Innovación Curricular
Actividad: Proyecto de innovación curricular
Presenta: Carlos Antonio Pérez Castro
http://educatvirtual12.blogspot.mx
sensibilizar a los estudiantes de Didáctica 3 del profesorado de Biología con grupo a cargo en Ciclo Básico de Enseñanza Media, sobre las posibilidades y limitaciones que ofrecen los museos virtuales en general y el Smithsoniano en particular para su uso en el aula
1) La formación investigativa busca desarrollar capacidades y competencias a través de un proceso formativo guiado para la investigación científica.
2) Este proceso es consciente, tutorado, reflexivo y se basa en la historia y el contexto concreto.
3) Las competencias investigativas surgen de la aplicación de capacidades para la investigación como la creatividad, el análisis y la anticipación.
Este documento describe un proyecto para desarrollar nuevas herramientas tecnológicas que faciliten la enseñanza de la química a nivel medio superior. Explica que la química es actualmente una materia tediosa y aburrida para los estudiantes, y que el uso de las TIC podría mejorar el aprendizaje haciéndolo más dinámico e interesante. El autor buscará estrategias en un portal educativo y creará una nueva herramienta adaptada que permita una mejor comprensión de los concept
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Aprendiza De La Estequiometría Utilizando Tic
1. Yo sostengo que la única finalidad de la ciencia está en aliviar la miseria de la existencia humana” B. Brech. Bienvenidos “ Todo aquello que facilite la comprensión y genere conocimientos es bueno” Alexander Moreno “ Comprender no es saber más, sino saber mejor” Heidegger
2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO SUBPROGRAMA DE MAESTRIA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA APRENDIZAJE DE LA ESTEQUIOMETRÍA UTILIZANDO TIC ODELO DE INTERVENCIÓN ORGANIZACIÓN Autora: Virginia Davis Facilitador: Prof. Tomás Pérez Barquisimeto, Diciembre de 2009 AL
3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO SUBPROGRAMA DE MAESTRIA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA APRENDIZAJE DE LA ESTEQUIOMETRÍA UTILIZANDO TIC Virginia Davis Resumen El propósito del presente estudio se orientó en determinar el efecto del uso de la estrategia de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) para el aprendizaje de la estequiometria en los estudiantes de Química General del Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco de Barquisimeto. La metodología obedece a una investigación de Campo con diseño Cuasi-experimental. Para ello se trabajo con dos grupos; el grupo experimental conformado por 15 estudiantes al cual se le aplicó las TIC y al grupo control formado por 11 estudiantes que fueron tratados con la estrategia tradicional. El material didáctico utilizado por los estudiantes se encuentra dentro de la plataforma Docente Digital de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Barquisimeto y los mismos fueron evaluados de acuerdo al grado de intervenciones y una prueba escrita para ambos grupos. El análisis de los resultados se realizo aplicando la prueba F de Fischer en la cual se determino la normalidad y homogeneidad de los grupos; una prueba T de Student para verificar la igualdad de los grupos. Palabras clave: Aprendizaje, estequiometria, TIC, método Tradicional, plataforma Docente Digital.
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5. La educación de la química tradicional a pesar de todos los enfoques constructivista o conductivista, se ha fundamentado en la unión tanto de la teoría como de la práctica, donde el estudiante debe desarrollar competencias, tanto conceptuales, procedimentales y actitudinales. Planteamiento del problema
6. Planteamiento del problema Sin embargo, l os estudiantes carecen de los más elementales conocimientos acerca del tema en su parte teórica, como también en la realización de los cálculos correspondientes.
7. De la gama de conocimientos que abarca la química, se tiene a la estequiometria, que se encarga de la cuantificación tanto de los reactivos como de los productos en una reacción química, y que resulta de difícil captación por parte de los estudiantes. Al tratar el tema de estequiometría, nos enfrentamos a varias dificultades, debido a que los estudiantes no cuentan con los conceptos matemáticos básicos requeridos para la correcta realización de problemas y ejercicios Estequiométricos, motivo por lo cual el tema presenta un alto índice de estudiantes reprobados.
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9. Base Teóricas y Antecedentes Antecedentes Lovtchikova Khavrachenko Zinaida y Carvallo Domínguez Arodí Rafael en el sub tema “Análisis y diseño de modelos y metodologías de aprendizaje Cooperativo utilizando las tic”, señala que: “El objetivo de este trabajo es demostrar como las TIC (Tecnologías de la información y comunicaciones), empleadas en la enseñanza de Química para los estudiantes de Ingeniería Biónica de UPIITA del IPN, coadyuvan con el fomento del trabajo cooperativo entre estudiantes y profesor y por ende, con el aprendizaje
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11. Existen numerosas investigaciones sobre el uso de estrategias basadas en herramientas informáticas en diversas áreas del conocimiento (Rodríguez (2002), Rezende y Souza Barros (2003), Pontes (2005), Riveros y Mendoza (2005). Aunque en su mayoría estas investigaciones señalan que aún se debe indagar más en sobre cuáles recursos informáticos son más adecuados para determinados propósitos educacionales, se extrae que el uso de las nuevas tecnologías para el desarrollo de software educativo presenta varias ventajas
12. En el caso particular del uso de materiales educativos computarizados en la enseñanza de la Química, Ribeiro y Greca (2003) hacen una amplia revisión de las investigaciones realizadas al respecto. Como lo reseñan estos autores, el uso de tecnologías educativas facilita la concretización de conceptos abstractos y la visualización de procesos.
13. Marco Teórico El enfoque constructivista en la Enseñanza de las Ciencias: Existen múltiples enfoques de corte constructivista que pueden diferir en las posiciones sobre el origen y construcción del conocimiento, las teorías psicológicas y la epistemología de las ciencias, entre otros (Campanario y Moya, 1999; Marín, 2003; Campello Queiroz y Barbosa-Lima, 2007). Todos estos enfoques coinciden en que la educación debe estar dirigida a ayudar a los estudiantes a aprender a aprender, de forma que se promueva la capacidad de construir sus propios aprendizajes, adoptar una autonomía creciente en su carrera académica y disponer de herramientas intelectuales y sociales que les permitan un aprendizaje continuo a lo largo de su vida.
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16. Las TIC como recurso en la Educación en Ciencias Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) no solo se incorporan a la educación como contenidos a aprender o como destrezas a adquirir. Se utilizan de modo creciente como medio de comunicación al servicio de la formación, es decir como entornos a través de los cuales tienen lugar procesos de enseñanza y aprendizaje. El desafío es utilizar las TIC para crear en las instituciones de educación, un entorno que propicie el desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los recursos de las tecnologías en su propio y continuo crecimiento intelectual y desarrollo de habilidades. Las TIC juegan un papel esencial en la reestructuración del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Química al ofrecer recursos valiosos para los profesores y estudiantes que han revolucionado su enfoque tradicional y han posibilitado un acercamiento a estudiantes para quienes resulta una asignatura tan ajena como poco interesante, tal como ocurre en las carreras de ingeniería de perfil no químico.
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18. En el Artículo 108, indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones, según los requisitos legales. Artículo 110 expresa: “ El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para los mismos. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía”.
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21. La estrategia Pedagógica a utilizar es la TIC (variable independiente) con el objeto de estudiar cómo incide sobre la variable dependiente. Las variables dependientes (respuesta, efecto) son las calificaciones obtenidas en cada grupo de estudiantes.
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23. Resultados De los resultados obtenidos del T cal se observa que cae en la Región de Aceptación de la Hipótesis Nula (rendimiento experimental = rendimiento control) con un nivel de confianza del 95%, se acepta la Hipótesis nula (H o ); por lo tanto el método experimental (TIC) provocó el mismo rendimiento que el método control. El rendimiento se mide a través de las notas obtenidas por los estudiantes. A pesar que el mayor promedio de notas se obtuvo en el Método Experimental TIC (6,98) en comparación con el Método Tradicional Clásico (6,67), no existe diferencia significativa en el rendimiento obtenido.
24. Datos Estadísticos Tabla 1 Calificaciones de los Estudiantes: grupo Experimental Notas Método 1 6,25 TIC 2 4,95 TIC 3 8,7 TIC 4 6,375 TIC 5 7,015 TIC 6 5,95 TIC 7 6,375 TIC 8 10,265 TIC
25. Tabla 2 Calificaciones de los Estudiantes: grupo Control Notas Método 1 6,25 Control 2 8,25 Control 3 8,25 Control 4 10,38 Control 5 5,75 Control 6 5 Control 7 8,25 Control 8 3,75 Control 9 7,25 Control 10 4 Control 11 6 Control 12 11,75 Control 13 5,5 Control 14 3 Control
26. Consideraciones para aplicar t Student Prueba 1: Distribución Normal de los valores de la variable en estudio Gráfico 1. Los datos se distribuyen en línea recta lo que indica una Distribución Normal
27. Prueba 2: Homogeneidad de las varianzas Consideraciones para aplicar t Student Hipótesis nula: H0: Las Notas de los grupos Experimental y Control tienen igual Varianza Hipótesis alterna: H1: Las Notas de los grupos Experimental y Control tienen diferente Varianza Nivel de Confianza: 0.95 Estadístico de Prueba (F de Fischer): Para probar la igualdad de las varianzas de los dos grupos evaluados se encuentra el promedio y la desviación Estándar: Estadístico de Prueba calculado: F=2.18
28. Usando el software Statistica for Windows 6.0 se obtuvo la corrida siguiente Diagrama de decisión de la F (Fisher) RAHo 95% RRHo 0 Fcal=2.18 Fteo= 3.55 Se acepta la Ho; por lo tanto, las Notas de los grupos Experimental y Control tienen igual Varianza
29. Tabla 3. Estadístico de Prueba y Probabilidad esperada. 0,30 3,55 2,18 P Probabilidad esperada F Varianza Teórico F Varianza Calculado
30. Estadístico de Prueba de la T de Student Hipótesis a considerar Hipótesis nula: Ho: Hipótesis alterna: H 1 : Nivel de Confianza: 0.95 T de Student: Tcalculado = 0,31
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33. tcalculado =0.31 tteo = -2.086 tteo = +2.086 RAH o 0,95 RRH o RRH o Usando el software Statistica for Windows 6.0 se obtuvo la corrida siguiente
34. Conclusiones Aunque la plataforma está disponible hasta la fecha no se pudo evaluar en su totalidad los foros y por consiguiente su participación, lo cual incide en los resultados. Se recomienda ampliar el tamaño de la muestra para ver si esto sigue ocurriendo y es muy necesaria la alfabetización digital de los estudiantes Se hace necesario que las instituciones disponga de sala de computación adecuadamente dotadas con acceso a Internet y que no esté restringido; en vista que no todos los estudiantes poseen un laptop y pueda accesar a internet vía wi-fi, lo que con lleva a que su uso sea muy limitado.