Nuevas tendencias pedagógicas, aprendizaje basado en proyectos

1. APRENDIZAJEBASADA ENPROYECTOS
El Centro Educativo el Cacique está ubicada en el resguardo deGuambia, a 7
kilómetros del municipio de Silvia en el departamento del Cauca, es una de
las zonas más grandes del resguardo, con un clima frio en donde los
habitantes de esta vereda viven de la agricultura, una mínima parte de
ganadería y piscicultura. La escuela cuenta con 7 docentes, una directora
encargada y 126 estudiantes provenientes de la misma vereda.
La experiencia educativa que estoy realizando en el centro Educativo el
Cacique es con el proyecto llamado ¿Cómo defender la casa del señor
aguacero? Construyendo el plan de trabajo para el grado segundo con el
propósito de continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y
niñas de la vereda el Cacique, utilizando como el recurso el rio del mismo
nombrede la vereda, realizando a través de recorridos pedagógicos en donde
primero se realiza el ritual del refrescamiento con todos los estudiantes para
evitar accidentes o enfermedades, charla con los taitas y mamas y utilizando
el Proyecto Educativo Misak (PEM) las cuales integro con los conocimientos
externos.
Dentro de los conocimientos externos encontramos contenidos como por
ejemplo sobrela adaptación de los seres vivos y temas seres vivos e inertes,
teniendo en cuenta este tema realizo un recorrido con los estudiantes en el
río Cacique para desarrollas el tema. Los niños y las niñas primero observa
todo los que hay en rio, después realizo preguntas teniendo en cuenta los
conocimientos previos, como, donde viene el rio, que encontramos en el río,
seleccionamos algunos seres de acuerdo al tema y van identificando cual es el
ser vivo e inerte. Después regresamos al salón para hacer dibujos de lo
observado en las hojas de block o en el cuaderno.
Estas actividades son muy importantes porque los estudiantes participan
activamente y además ya vienen con sus conocimientos previos, en la cual
son muy interesante porque, desde temprana edad el niño y la niña
Guambiana recibela educación desdeel fogón quees un espacio fundamental
en donde recibe los saberes del abuelo, la abuela y de los padres. Otros
espacios son los lugares de trabajo que siempre llevan a los hijos para que
conozcan y practique los roles de los padres y pueda interactuar con el medio
natural dentro del contexto Guambiano.
En las cuales los padressonlosprincipales contribuyentescon lasprácticas que
realizan diariamente en su quehacer cotidiano, por eso lo niños y las niñas
aprender muchas cosas tanto del padre y de la madre.

2. Duranteesta actividad sepuede integramoslas áreasde español,matemática,
espiritualidad e identidad; en el área de español consignamos las palabras en
castellano como piedra, agua,árbol etc. realizando los dibujos de cada palabra
y a continuación construyeron los mismos estudiantes oraciones sencillas con
las mismas palabras, por ejemplo, la piedra es grandey asísucesivamentecon
otras palabras.
Y en identidad traducimos en Guambiano las mismas palabras y las oraciones
que estaban escritas en castellano, consignando en el cuaderno con dibujos y
en espiritualidad todos los estudiantes participaron en el refrescamiento, con
el fin de evitar enfermedades y accidentes durante el recorrido.