Aprendizaje lúdico dirigido.
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Este documento describe el método lúdico de aprendizaje, el cual utiliza el juego para que los estudiantes se apropien de los temas de una manera armoniosa. El aprendizaje modifica la estructura física del cerebro y reorganiza su funcionamiento. El método también reconoce que los niños aprenden de maneras diferentes dependiendo de su edad y capacidades individuales.
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Motivacion y emocion
La motivación y la emoción son reacciones subjetivas al ambiente que involucran respuestas neuronales y hormonales. Los maestros juegan un papel fundamental en motivar a los estudiantes a través de sus actitudes y comportamiento dentro del aula. Buscar un estado de flujo a través del aprendizaje es una forma más humana y natural de ordenar las emociones y probablemente más eficaz.
Psicomotricidad en edad_infantil (1)
Este documento anuncia un curso de Chikung para niños impartido por Aarón Andreo Moliner, un practicante de Taichi y Chikung desde 2008. El curso se centrará en enseñar ejercicios suaves de Chikung coordinados con la respiración para desarrollar la motricidad, el equilibrio y la atención de los niños. Las actividades incluirán estiramientos, movimientos que imitan animales y juegos sensoriales, con el objetivo de estimular el equilibrio mental y físico de los niños y
Educación holística susana
El docente debe apoyar, sugerir, plantear, animar y confrontar a los estudiantes para que desarrollen una mente abierta y aprendan sobre las relaciones entre todos los aspectos de un tema.
La psicomotricidad en l@s niñ@s
La Psicomotricidad es un campo muy útil e importante a desarrollar en nuestros alumn@s ya que es la base de todo aprendizaje, esta abre las puertas a un mundo de interaccion en el cual nuestros niñ@s por medio de la experiencia van asimilidando el conocimineto y adquiriendo la seguridd que necesitan para desenvolverse en un futuro en los diferentes campos, sean estos, intelectuales, afectivos y sociales.
Propuesta gimnasia y mapeo 2015
El documento propone el uso de ejercicios de respiración, gimnasia cerebral, ambiente musical y mapeo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera integral y efectiva. Estos ejercicios buscan crear condiciones óptimas para el aprendizaje mediante el desarrollo de redes neuronales y el uso coordinado de la mente y el cuerpo. La propuesta incluye una metodología de trabajo con docentes, padres y estudiantes en diferentes etapas para implementar y evaluar los resultados de esta estrategia educativa.
Procesos mentales
Este documento trata sobre los procesos mentales y cognitivos. Explica que existen procesos cognitivos básicos como la atención, memoria, percepción y procesos cognitivos superiores como el pensamiento y lenguaje. También discute diferentes teorías de inteligencia propuestas por Howard Gardner y Robert Sternberg, y la importancia de las emociones en los procesos cognitivos.
Neurodidactica
La neurodidáctica busca aplicar los conocimientos sobre cómo funciona el aprendizaje en el cerebro para mejorar los métodos de enseñanza en el sistema educativo. Se basa en que el cerebro aprende mejor cuando se involucran las emociones, la atención y la memoria, y cuando los estudiantes participan en proyectos prácticos y disfrutan del proceso de aprendizaje. Los nuevos retos de la educación incluyen que los maestros creen un ambiente positivo donde los niños puedan desarrollarse de manera creativa
Gimnasia cerebral
La gimnasia cerebral es un compendio de ejercicios encaminados a estimular y desarrollar las capacidades cerebrales, permite por medio de movimientos y respiración, conectarse con las emociones, que a su vez facilita la elaboración de redes nerviosas mismas que se capitalizan en una mejor asimilación del aprendizaje.
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Trabajo final poliestudios 2020
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neurodidactica
El documento presenta los principales conceptos de la neurodidáctica para una enseñanza efectiva basada en el funcionamiento del cerebro. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la formación y modificación de conexiones neuronales. Destaca que la novedad, la atención, las emociones, los conocimientos previos, el movimiento y un ambiente libre de estrés son fundamentales para el aprendizaje. Concluye resaltando que aplicar estos principios neurocientíficos permite enseñar de manera más eficiente y desar
Neuroeducación - Tips para el aula
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Cómo aprenden las personas
La neurociencia estudia la estructura y función del sistema nervioso, incluyendo el cerebro. El cerebro está dividido en dos hemisferios y diferentes áreas cumplen funciones específicas o forman redes cognitivas para funciones complejas. El cerebro cambia a lo largo de la vida en respuesta al aprendizaje a través de la plasticidad, creando y fortaleciendo conexiones neuronales. El aprendizaje implica cambios en las sinapsis y conexiones que dependen del tipo y periodo de aprendizaje.
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La Programación Neurolingüística (PNL) estudia cómo las personas se comunican internamente y externamente, y cómo se desarrolla la conducta humana sobre estructuras de pensamiento aprendidas. La PNL sostiene que es posible reprogramar estas estructuras mediante el cambio de pensamientos, comportamientos o creencias para mejorar la calidad de vida. La gimnasia cerebral es un conjunto de ejercicios diseñados para mejorar la conectividad cerebral y el aprendizaje mediante el movimiento del cuerpo.
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La Programación Neurolingüística (PNL) es un sistema que busca preparar la mente de manera sistemática para lograr una comunicación eficaz. Estudia la comunicación intrapersonal y la interpersonal. Sostiene que la conducta humana se basa en estructuras de pensamiento aprendidas que pueden ser reprogramadas para mejorar la calidad de vida. Define tres elementos claves de la conducta: el sistema nervioso, el lenguaje y la conducta. La PNL explica el proceso de aprendizaje a través de cuatro etapas.
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El yoga
Este documento presenta una propuesta para integrar técnicas de yoga en la educación emocional con el objetivo de facilitar la conexión con las emociones a través de la experiencia corporal y armonizar la relación entre el cuerpo y la mente. Se fundamenta en enfoques de salud holística y desarrollo integral de la persona. Propone el uso de asanas, pranayama y meditación para cultivar la inteligencia interpersonal e intrapersonal.
Saludablementefamiliar clase 3 aprender si limites
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Procesos mentales
Los procesos mentales se refieren al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos; son procesos que permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y de su entorno y están en cualquier manifestación conductual, para así ser capaces de actuar en consecuencia con algún estímulo o situación en concreto para generar nuevas representaciones mentales o una acción motora.
Procesos mentales tarea2
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El yoga
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- 1. Aprendizaje Lúdico Dirigido Magister José Alfonso Marrone Economista Evaluación y Administración de Proyectos
- 2. Lúdica El método lúdico es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía durante el aprendizaje. Este método busca que los alumnos se apropien de los temas impartidos por los docentes utilizando el juego. Dirige todos los sentidos hacia un mismo fin.
- 3. El cerebro que aprende Lo mejor que hace el cerebro humano es aprender y el aprendizaje a su vez, modifica el cerebro con cada nueva estimulación, experiencias y conducta. Jensen, (2004)
- 5. El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro. Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro; es decir, el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.
- 7. Equipamiento básico del plan de ejecución Órganos de los Sentidos. Intervenciones Activas con el Medio circundante. Determinan que aprender y que Talentos Individuales desarrollaremos Potencia de Aprendizaje
- 9. Estructuras Cognitivas: Estadios del Desarrollo Período senso-motor: Abarca desde el recién nacido a los 2 años. Período simbólico: Abarca de los 2 a los 6 años. Período de las operaciones concretas: Abarca de los 7 a los 12 años. Periodo de las operaciones formales: Adolescencia hasta la adultez.
- 11. “ Si el niño no está aprendiendo de la forma que le estás enseñando, es que no le estás enseñando de la forma que él puede aprender” Dra. Rita Dunn
- 13. “Háblame y quizás lo olvide. Enséñame y quizás recuerde. Particípame y aprenderé” Benjamín Franklin.