El documento describe las dificultades que enfrentan los estudiantes en la escuela Reino de Bélgica para aprender inglés, incluyendo falta de hábitos de estudio y resistencia al idioma a pesar de su uso frecuente de la tecnología. Los docentes han implementado estrategias lúdicas como juegos y canciones para motivar a los estudiantes y mejorar sus resultados.

1. YERLYN CHAVERRA CÓRDOBA
CONTEXTO
En la comunidad educativa de la I.E REINO DE BÉLGICA se evidencia poco
hábito de estudios. Debido a esto, es más difícil crear cultura frente a una
segunda lengua.
En los educando del Reino de Bélgica se observa una gran resistencia frente al
aprendizaje del idioma Inglés, siendo contradictorio con el uso constante que le
dan a las herramientas tecnológicas y preferencias musicales que de una u
otra forma incluyen muchos elementos del inglés. Ante la adversidad de esta
situación, se dificulta más el proceso enseñanza-aprendizaje de este idioma.
En la actualidad existen falencias en el nivel de inglés de los estudiantes,
debido al bajo rendimiento académico y la poca responsabilidad que tienen los
educandos en el cumplimiento de sus deberes con las actividades del área.
Desde el área de Inglés los docentes han generado una serie de estrategias
pedagógicas para superar dichas falencias con el fin de motivar y despertar el
interés por la aprehensión de una segunda lengua.
Una de las estrategias metodológicas que uso con más frecuencia es la lúdica.
A mi modo de ver, los estudiantes son más dispuestos a trabajar cuando las
actividades se salen de lo tradicional, juegos, canciones, crucigramas,
audiovisual, monólogos entre otros. Así como se observa el disfrute de los
aprendices durante estas actividades, se puede evidenciar también un mejor
resultado en el proceso de aprendizaje.