El documento describe los aprendizajes esperados para una unidad sobre la resolución de problemas de forma, movimiento y localización. Los estudiantes modelarán un filtrador de agua a escala considerando sus medidas y diseñarán uno real utilizando materiales sustentables. Investigarán las características del filtrador y calcularán los insumos necesarios para su construcción mientras reflexionan sobre cómo promover un uso sustentable del agua.

1. APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias Capacidades Propósito Reto Evidencia/producto
RESUELVE
PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACIÓN
▪ Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
▪ Comunica su comprensión sobre las formas
y relaciones geométricas.
▪ Usa estrategias y procedimientos para
medir y orientarse en el espacio.
▪ Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geometricas
Elaborarán un
dibujo (modelo) a
escala del filtrador
considerando la
altura, el radio y el
diámetro de los
envases y de los
materiales que
contiene. Para
ello,trabajarán con
un modelo antes de
realizar su diseño
del filtrador que
elaborarán.
¿Qué acciones podemos
promover para el uso
sostenible del agua?
¿Cuáles incluirían
innovaciones en las
tecnologías existentes en
el proceso de filtración y
considerarían el derecho al
acceso al agua potable?
Investigan sobre las
características medibles
de un filtrador de agua
para modelarlo y
determinar la cantidad
de insumos que
emplearemos en su
construcción
Enfoque transversal Valor Actitudes/acciones observables
DERECHO
Conciencia de
derechos
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el
racismo, que –en tanto discurso y práctica que vulnera la dignidad
humana y los derechos individuales y colectivos– debe ser rechazado
públicamente.