Proyecto de aula

FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
Miriam Osma Rojas
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso:
Participantes:

Grado10 Y 11
Estudiantes y docente.

Duración:
2 meses

I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La estrategia ambiental cosiste en educar a los alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución
Educativo san Francisco donde vemos la necesidad de implementar estrategias encaminadas al
rescate de nuestra flora ya que se refleja carencia de zonas verdes que hagan de él un lugar
agradable y armonioso por quienes lo habitan y lo visitan.
Contribuyendo al rescate y embellecimiento del medio ambiente lograremos formar individuos
consientes de su realidad, buscando cambios con equidad en el manejo de ni entorno.
Es un tema muy interesan que nos compete a todos si queremos que nuestra institución crezca
y quienes la visiten se sientan más familiarizados.
Pregunta de investigación
¿ Cómo podemos utilizar las TIC para mejoramos el entorno natural en la zonas verdes de la sede
educativa, utilizando material orgánico e inorgánico y plantas ornamentales?

Exploración previa
La institución educativa del corregimiento de san francisco sufre el desequilibrio de la flora
debido a:
 Que la riqueza natural se ha venido explorando indiscriminadamente e
irrazonablemente
 Desde el núcleo familiar no se les enseña el amor, el cuidado y rescate del ambiente
 En su mayoría la familias se han dedicado a cultivar y obtener recursos, sin importar que
su entorno físico sea agradable, sano y acogedor
 Ineficiencia y carencia de políticas ambientales en el control y manejo del medio
ambiente
 Desinterés y amor de la comunidad educativa sobre legislación ambiental
 La falta de poner en práctica los valores ambientales para que nuestro mundo sea más
significativo, sanó y agradable
 La comunidad Educativa no ha adquirido una capacitación que ajuste a la importancia

que tiene la flora para el desarrollo y supervivencia de quienes la
habitan.
 Aprovechando las ayudas informáticas de la Institución los alumnos diseñaran
actividades con programas de Word, Jclic que los motiven a trabajar en pro del rescate
de nuestro entorno natural.
Objetivos del proyecto
Implementar las tics como estrategia didáctica para generar un aprendizaje significativo sobre
el mejoramiento y adecuación de sus zonas verdes utilizando material orgánico e inorgánico y
de ornamentación con estudiantes de grado 7º y 8º de la Institución educativa San Francisco.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
I.

Diseñar y construir actividades donde el estudiante utilice herramientas tecnológicas e
informáticas en Word, Jclic y Power point que le permitan lograr un aprendizaje
significativo sobre tema de adecuación mejoramiento y embellecimiento de nuestras
zonas verdes de su entorno natural.

II.

Por medio de videos desarrolla estrategias que permitan tomar conciencia de la
importancia de mejorar nuestro entorno natural utilizando material reciclable, orgánico
y plantas ornamentales, implementando los valores ambientales.
Generar un ambiente para el aprendizaje que permita el desarrollo de pensamiento
tecnológico e informático favoreciendo de esta manera un desarrollo de la cultura
tecnológica en un contexto social cambiante.

III.

Competencias
Estándares Ciencias Naturales:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres
vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
 Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y
reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
 Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como criterios de evaluación.
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de las aplicaciones de algunos
principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
 Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en

desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPETENCIAS COGNITIVAS:
 Reconoce la taxonomía de las plantas seleccionadas para sembrar en la institución
 Identifica y diferencia las especies de plantas sembradas en los viveros
 Conoce la parte técnica en el sembrado de plantas ornaméntale
COMPETENCIA ACTITUDINAL:
 Demuestra interés por cuidar y rescatar las zonas verdes de nuestra institución
 Refleja amor y respeto por la naturaleza de su entorno
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL
 Propone jornadas de adecuación y limpieza de terrenos destinados a zonas verdes
 Selecciona y siembra diferentes especies de plantas tecnificadas
 Elabora cronogramas de trabajo proyectando actividades del mejoramiento de su
entorno
 Comparte los conocimientos adquiridos dentro de su contexto.
Estándares Matemáticas:
 Pensamiento espacial y sistema de medidas.
 Pensamiento métrico y sistema de medidas.
 Pensamiento numérico y sistema de medidas.
 Reconoce y comprende la importancia de la notación científica para representar medidas de
cantidades en diferentes magnitudes.
 Reconoce el uso de algunas magnitudes ( longitud, área, capacidad, peso, masa, ) y de algunas
unidades que utilizan para medir cantidades de la magnitud respectiva , situaciones adictivas y
multiplicativas
 Describe y argumenta relaciones ente el perímetro y el área de figuras diferentes , cuando se fija
una de estas medidas
 Identifica características de localización de objetos en sus temas de representación cartesiana y
geográfica.

 Justifica la pertinencia de utilizar unidades de medidas estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.
 Manifiesta interés por saber y realizar notaciones científicas en la representación de
medidas.
 Muestra interés por estudiar y conocer algunas magnitudes (longitud, área capacidad
masa y peso) de algunas unidades que utiliza para medir cantidades.
 Se interesa por hallar el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando se fija una de
estas medidas.
 Se interesa por aprender a realizar cálculos para hallar el área de algunas superficies
exteriores y el volumen de algunos cuerpos sólidos.

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL
 Diferencia y ordena, en objetos y eventos propiedades y atributos que se pueden medir
(Longitudes, distancias, aéreas de superficie; duración de eventos o procesos de
amplitud de ángulos).
 Utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y
el volumen de algunos cuerpos sólidos.
 Resuelve y formula problemas en contextos de medidas y de variaciones en las
medidas.
 Utiliza técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas.
Estándares de Artística:

 Conoce e identifica los distintos matices, textura y formas que poseen las
figuras bidimensionales.
 Crea y aplica de diferentes maneras de utilizar los colores de circulo
cromático.
Estándares de Español:
 Conoce y utiliza algunas estrategas argumentativas que posibilitan la construcción de
textos orales en situaciones comunicativas.
 Caracteriza los medios de comunicación masiva y selecciona la información que emiten,
para utilizarla en la creación de nuevos textos.
 Interpreta en forma crítica la información difundida en los medios de comunicación
masiva.
 Reconoce las características de los principales medios de comunicación masiva.
 Identifica la intensión comunicativa de cada texto escrito y leído.
 Utiliza estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de
información que circula en diferentes medios de comunicación.

 Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información a
cerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
 Define una temática para la producción de un texto narrativo.
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL:
 Reconoce y utiliza códigos no verbales en situaciones comunicativas autenticas.
 Adecua la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones

comunicativas en las que participa
COMPETENCIAS DE INFORMÁTICA:
COMPETENCIA COGNITIVA:
 Reconoce e identifica las herramientas tecnológicas en la solución de problemas
escolares en momentos académicos.
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL:
 Maneja programas interactivos de la informática para su aprendizaje significativo en los
contenidos desarrollados en las distintas áreas.
 Manifiesta con facilidad la utilidad de la informática en su contexto escolar para el
desarrollo y ejecución de planes, diseños que fomenten la creatividad y progreso de su
comunidad.
Temática a estudiar
 Importancia de conservar el medio ambiente.
 Estudiar la taxonomía de plantas ornaméntales.
 Manejo y uso adecuado del reciclaje.
 Diseñar actividades pedagógicas utilizando las herramientas tic.
 Importancia del estudio de la ecología.
 Rescate de valores ambientales.
Referentes conceptuales:
El medio ambiente provee el entorno necesario para sustentar la vida (flora y fauna). Los
recursos naturales, deben utilizarse equilibradamente, es decir con técnicas sostenibles que
garanticen la permanencia de los mismos6. Los recursos naturales, constituyen los elementos
necesarios que satisfacen los requerimientos de alimentación de las especies; en el caso de los
humanos también proporcionan la vestimenta, vivienda, energía y demás productos. Satisfacen
las necesidades vitales de todos los habitantes. Sin embargo el uso inadecuado de los mismos
dificulta el bienestar de las generaciones futuras1.

Colombia cuenta con una prodigiosa riqueza natural; es un país muy biodiverso, el más rico en
avifauna del mundo. Ocupa el segundo lugar entre los doce países con mayor diversidad
biológica del mundo, después de Brasil. Y es uno de los once países que todavía conservan

1

OSORIO, C. 1999. Socialización en Educación Ambiental, Módulo de Taller, Santiago de Cali: Corporación Autónoma
Regional del Valle del Cauca CVC.

extensas superficies de su bosque original relativamente libre de amenazas, lo que significa que
en esos ecosistemas los procesos naturales biológicos y evolutivos continuarán generando y
manteniendo la biodiversidad de que todos dependemos.

La riqueza en biodiversidad de Colombia esta explicada en el conjunto de fauna, flora y sangre.
Colombia alberga el 10% de la biodiversidad del planeta no obstante que solamente representa
el 0.7% de la superficie continental mundial2.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, hojas de block, tablero, marcador, vinilos,
decámetro, palas, picas, cuerdas de nailon, estacas, plantas ornamentales frascos
de gaseosa, cámara fotográficas etc.
Recursosdigitales
Offline: video televisor, VCD, procesador, cámara, computador.
Online: páginas web, educare, Youtube, Blog educativo, slideshare, colombio
aprende, gov.co. Face-download.es
Navegador: google.
Metodología
Inicialmente se observó el contexto, el nivel de desarrollo cognitivo, las posibilidades, actitudes
y experiencias frente a la problemática ambiental por parte de los estudiantes y demás
integrantes de la institución educativa; con el fin de plantear una temática viable. La cual se
terminó de ajustar en base a otras propuestas ya desarrolladas.
Se dieron charlas de concientización ambiental a los alumnos, donde se enfocó los valores en
educación ambiental.
Se realizaron largas jornadas de aseo, acompañadas de adecuación y embellecimiento de zonas
verdes, donde se logró sembrar varias especies de plantas ornamentales propias de la región.
En la Institución Educativa Agroecológica de San Francisco También se aplico el modelo
pedagógico constructivista que fortalece el carácter integrador de la Educación Ambiental y
permite el trabajo sobre el método de proyectos de aula, en las diferentes asignaturas, al
transitar por determinados problemas sin necesidad de recargar los contenidos , sino tratarlos
de otro modo, de aplicar conocimientos, destrezas a la solución , utilizando las herramientas
tecnológicas aprendidas en la“ Capacitación Computadores para Educar” y aplicarlas en las
diferentes estrategias que se pueden trabajar a través del currículo o de aéreas dentro de él
2

Mittermeier, Russel A., y Goettsch, Cristina. Megadiversidad. 1997. Los países biológicamente más ricos del mundo.
Cemex, Ciudad de México

creando los materiales didácticos , textos(Investigaciones, consultas, comentarios de las
vivencias ,diseños, actividades que cambien la rutina para que los alumnos muestren más
interés y se apersonen de las problemáticas que se presentan con el Medio Ambiente ;
logrando darle un cambiar la parte física de la Institución con ayuda de Word Paint, paint,
Jclic, slideshare, videos etc., ) los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.
Actividades propuestas
Actividad 1: Limpieza, recolección y selección de material orgánico e inorgánico
de sectores aledaños a la Institución para embellecerlos con zonas verdes, y así
mejorar la parte física de Institución.
Actividad 2:
Limpieza, elaboración de plano y plasmarlos en l terreno designado al grupo
para adecuarlos en sus zonas verdes; Utilizando materia orgánica e inorgánica y
plantas ornamentales
Actividad 3:
Realizar un estudio detallado sobre la taxonomía de algunas plantas
ornamentales que se plantaran en cada uno de los terrenos seleccionados como
zonas verdes y luego con el programa de Jclic elaborar rompecabezas con algunas
de las plantas y flores investigadas y así hacer de la clase más dinámica y
creativa.
Actividad 4:
Elaborar el plano o diseño en Paint de las figuras que plasmarán en cada uno de
los terrenos seleccionados para adecuarlos con zonas verdes con todos los
ajustes correspondientes.
Actividad 5:
Llenar con material inorgánico botellas de de gaseosa y de jugos y enterrarlos en
cada una de las figuras diseñadas y según el plano o diseño por cada grupo.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad 1:
Se llevo a cabo una visita a
Docente y alumnos Humanos
El tiempo asignado para

los lugares de la institución
con problemas de
contaminación por basuras,
donde se hizo recolección y
selección de los materiales
orgánicos e inorgánicos allí
presentes.
Actividad 2:
Se hizo un recorrido por los
lugares que carecían de
zonas verdes; se selecciono
por grupos estratégicos,
adecuándolo.

Actividad 3:
En internet o el programa
Encarta se realizo un estudio
detallado de cada una de las
plantas ornamentales que los
alumnos eligieron para
sembrar en dicho terrenos Y
así poder conocer y
estudiarlas en cuanto a sus
beneficios en la salud,
economía y en la
ornamentación.
También se trabajo en la sala
de informática con los
programas de Jclic (sopa de
letras, crucigramas y
rompecabezas) haciendo de
la clase más dinámica y
agradable, contribuyendo al
rescate y mejoramiento del
medio ambiente.

de los grados 7º y
8º de la Institución

Lonas
Palas
Escobas
Rastrillo

esta actividad fue de 6
horas asignadas
durante la clase de
agroecología que tiene
una duración de dos
horas a la semana por
cada grado.

Docente y alumnos
de los grados 7º y

Terrenos
seleccionado
s
Lápiz
Borrador
Hojas de
block

El tiempo dedicado a la
limpieza y diseño en el
terreno fue de 10 horas
para todos los grupos
aun que algunos
gastaron menos tiempo
que otros ya que
dependía del diseño
plasmado, los cuales lo
utilizaron para
mejorarlo y decorarlo a
su gusto.

Docente y alumnos
de los grados 7º y

Sala de
informática y
programa de
Jclic.

Esta actividad se realizo
en 6 horas donde se les
explico el manejo y
desarrollo de las
actividades mostraron
una actitud positiva.

Actividad 4:
El grupo plasmo el diseño
con figuras geométricas,
teniendo en cuenta sus
respectiva medidas, áreas y
decoraciones a embellecer
utilizando plantas
ornamentales y frascos de
gaseosa en el computador
con el programa de
MICROSOFT WORD, donde
utilizaron la creatividad y
manejo de herramientas
informáticas.
Actividad 5:
Reciclaje de botellas de
gaseosa, de jugos y poni
maltas los cuales se llenaron
con la materia inorgánica
limpia (bolsas de galguerías, y
empaques de productos
industriales); esta actividad
se realizo dentro y fuera de la
institución para poder llenar
el número exigido y
necesitado por los grupos
que en su plano requería de
este material.

Docente y alumnos
de los grados 7º y

Sala de
informática,
computadores
y programa de
MICROSOFT
WORD.
Decámetro
Cabuya o
Nailon
Estacas.

Alumnos

Botellas
desechables
y de vidrio
Basura
inorgánica
Una varilla o
palo para
pisar los
tarros.

El tiempo fue de 4
horas quienes lo
dedicaron muy
creativamente a
realizar su diseño,
estuvieron muy
motivados y cada
grupo se retaba por
hacer el mejor plano y
ganar en su
decoración

Aquí se les dio un
tiempo de 8 días para
llenar de 20 botellas
por alumno.
También se pidió la
ayuda a otros grados
para obtener un
número significativo y
poder avanzar en el
proyecto.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
MATERIAL

DURACIÓN

Actividad 1:
Se llevo a cabo una visita a
los lugares de la institución
con problemas de
contaminación por basuras,
donde se hizo recolección y
selección de los materiales
orgánicos e inorgánicos allí
presentes.
Actividad 2:
Se hizo un recorrido por los
lugares que carecían de
zonas verdes; se selecciono
por grupos estratégicos,
adecuándolo.

Actividad 3:
En internet o el programa
Encarta se realizo un estudio
detallado de cada una de las
plantas ornamentales que los
alumnos eligieron para
sembrar en dicho terrenos Y
así poder conocer y
estudiarlas en cuanto a sus
beneficios en la salud,
economía y en la
ornamentación.
También se trabajo en la sala
de informática con los
programas de Jclic (sopa de
letras, crucigramas y
rompecabezas) haciendo de
la clase más dinámica y
agradable, contribuyendo al

Docente y alumnos
de los grados 7º y

Humanos
Lonas
Palas
Escobas
Rastrillo

El tiempo asignado para
esta actividad fue de 6
horas asignadas
durante la clase de
agroecología que tiene
una duración de dos
horas a la semana por
cada grado.

Docente y alumnos
de los grados 7º y

Terrenos
seleccionado
s
Lápiz
Borrador
Hojas de
block

El tiempo dedicado a la
limpieza y diseño en el
terreno fue de 10 horas
para todos los grupos
aun que algunos
gastaron menos tiempo
que otros ya que
dependía del diseño
plasmado, los cuales lo
utilizaron para
mejorarlo y decorarlo a
su gusto.

Docente y alumnos
de los grados 7º y

Sala de
informática y
programa de
Jclic.

Esta actividad se realizo
en 6 horas donde se les
explico el manejo y
desarrollo de las
actividades mostraron
una actitud positiva.

rescate y mejoramiento del
medio ambiente.
Actividad 4:
El grupo plasmo el diseño
Docente y alumnos
con figuras geométricas,
de los grados 7º y
teniendo en cuenta sus
respectiva medidas, áreas y
decoraciones a embellecer
utilizando plantas
ornamentales y frascos de
gaseosa en el computador
con el programa de
MICROSOFT WORD, donde
utilizaron la creatividad y
manejo de herramientas
informáticas.
Actividad 5:
Reciclaje de botellas de
Alumnos
gaseosa, de jugos y poni
maltas los cuales se llenaron
con la materia inorgánica
limpia (bolsas de galguerías, y
empaques de productos
industriales); esta actividad
se realizo dentro y fuera de la
institución para poder llenar
el número exigido y
necesitado por los grupos
que en su plano requería de
este material.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Sala de
informática,
computadores
y programa de
MICROSOFT
WORD.
Decámetro
Cabuya o
Nailon
Estacas.

Botellas
desechables
y de vidrio
Basura
inorgánica
Una varilla o
palo para
pisar los
tarros.

Actividad 1

El tiempo fue de 4
horas quienes lo
dedicaron muy
creativamente a
realizar su diseño,
estuvieron muy
motivados y cada
grupo se retaba por
hacer el mejor plano y
ganar en su
decoración

Aquí se les dio un
tiempo de 8 días para
llenar de 20 botellas
por alumno.
También se pidió la
ayuda a otros grados
para obtener un
número significativo y
poder avanzar en el
proyecto.

Actividad 2

EVALUACIÓN
Al finalizar cada actividad el orientador evaluara las etapas de cada actividad desarrollada.
Auto evaluación: los protagonistas de forma individual manifestarán sus aportes con relación a
la actividad: temores, dificultades, agrado, facilidad, entre otros aspectos.
COE valuación: de manera individual los educandos disertaran entre sí o en grupo todo lo
concerniente con la actividad.
Evidencias d aprendizaje:
Actividad 1

Instrumentos de evaluación
Chequeo de participación de cada actividad por parte de los educandos.
Se tubo en cuenta la observación directa donde se pudo verificar y concientizar a los alumnos
involucrados en el proyecto de la importancia que tiene cuidar, recatar y embellecer la
institución con sus zonas verdes contribuyendo al rescate del medio ambiente y mejorar la
parte física para que las personas que visiten y frecuenten esta comunidad se sientan
orgullosos y les sirva como ejemplo para adecuar los espacios de sus núcleos familiares e
Instituciones. También les sirve en la parte educativa para la interdisciplinaridad en las áreas y
poder afianzar los conocimientos obtenidos por Computadores para Educar ya que las tic en la
informática son importantes para crecer en el ámbito laboral, económico, social por que la
tecnología no lo exige.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

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