Rol del docente, realizado por MINEDU

1. ROL DEL
DOCENTE

2. I. PARA LA COMUNICACIÓN
1. DEFINIR LA COMUNICACIÓN CON
APODERADOS Y FAMILIAS
CONSIDERANDO ESCENARIOS
DIFERENTES
1. Obtener información respecto a los
medios de comunicación con que
cuenta cada familia.
2. Mantener comunicación constante
con madres y padres de familia o
apoderados; para definir horarios y
medios de aprendizaje en el hogar.
3. Definir acuerdos mínimos para la
comunicación con los estudiantes.
4. Coordinar con los directivos momentos
y tareas posibles de realizar.

3. II. PARA ORGANIZAR LA ENSEÑANZA
1 CONOCER LA ESTRATEGIA “APRENDO EN
CASA”
La estrategia “Aprendo en casa” ofrece experiencias
de aprendizaje, materiales y recursos educativos
diversos, en atención a las necesidades de cada nivel
educativo.
 Formato digital en la plataforma “Aprendo en
casa” www.aprendoencasa.pe
 Sesiones en señal abierta TV
 Sesiones en radio
Por ello el docente debe revisar su contenido,
mantenerse atento a la emisión de las sesiones en TV y
radio.

4. CONOCER A LOS ESTUDIANTES Y SUS CONTEXTOS
El docente debe establecer canales de comunicación con los estudiantes y sus familias, formarse un
criterio general de la situación social y educativa, características y demandas de los entornos en
que aprenden.

5. TRABAJAR COLEGIADAMENTE DE FORMA NO PRESENCIAL
 Coordinar con los colegas
reuniones virtuales con
propósitos pedagógicos:
revisar y evaluar los avances
de la estrategia “Aprendo en
casa”
 Distribuir tareas entre
docentes y mantenerse
al tanto de las
novedades y
modificaciones que
puedan producirse.
 Coordinar con el Director y
mantener canales de
comunicación con los
colegas de la I.E. o red
educativa, eligiendo
herramientas digitales,
horarios y frecuencia.

6. TRABAJAR COLEGIADAMENTE DE FORMA NO PRESENCIAL
Evaluar las potencialidades y
dificultades de la estrategia
“Aprendo en casa”
Evaluar evidencias de
aprendizaje en forma
colegiada.
Evitar la sobrecarga de trabajo
para los estudiantes.
 Coordinar entre docentes de diversas áreas para:

7. III. ORIENTACIONES PARA ESCENARIOS CON CONECTIVIDAD
Accediendo a la plataforma www.aprendoencasa.pe el docente y sus estudiantes tendrán acceso a un conjunto
de experiencias de aprendizaje, materiales educativos y orientaciones para el trabajo con las familias.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
1. Revisa las fichas de la plataforma según niveles y ciclos, considera que se trabajarán contenidos similares
en radio y TV .

8. III. ORIENTACIONES PARA ESCENARIOS CON CONECTIVIDAD
2. Busca el medio para que las familias conozcan
los materiales de la plataforma, los horarios de
radio y TV.
3. Decide las formas de comunicación con los estudiantes
y familia a fin de:
• Interactuar en tiempo real (en el momento) con
los estudiantes mediante whatsapp, zoom o
Skype.
• Compartir tareas o recursos mediante correo
electrónico o repositorio de documentos en línea.

9. 4. Comunícate con los estudiantes y sus familias
para averiguar que actividades han logrado
desarrollar, lo cuales te permitirá decidir si
seleccionar o enfatizar alguna de ellas, y el
orden en que se desarrollarán las fichas
propuestas en la plataforma.
5. Averigua sus avances y dificultades para
realizar reajustes de:
 Tipos de actividades que realizan, realizar
adecuaciones necesarias, plantear tareas
particulares.
 Tiempo que los estudiantes necesitan
para desarrollar las actividades, será
necesario orientar a las familias.

10. 6. Establece días/horas de comunicación virtual con los estudiantes, a fin de ofrecerles orientaciones o
pautas para el trabajo de las fichas.
• Recuerda a los estudiantes que deben enviarte sus productos, en caso
no sea posible conservarlos en un portafolio para su posterior
revisión.

11. IV. ORIENTACIONES PARA ESCENARIOS SIN CONECTIVIDAD
ACCESO A RADIO, TV, TELÉFONO
Se transmitirá por radio y TV sesiones de aprendizaje orientadas a promover la reflexión de los estudiantes en sus
hogares.
En este caso:
2. Informa a los estudiantes o a sus familias la
programación de Aprendo en casa y sus horarios
(considera a los municipios o radios locales como
aliados para difundir la programación).
3. Mantente atento a los programas, anota preguntas que podrías realizar a los estudiantes; y te permita
realizar recomendaciones a los mismos.
1. Identifica medios de
comunicación con las familias: vía
telefónica o transmisión de
información comunitaria.

12. IV. ORIENTACIONES PARA ESCENARIOS SIN CONECTIVIDAD
4. Ofrece pautas para organizar portafolios en los que
guarden los productos realizados; en caso no sean tangibles
podrían guardar grabaciones de audio, fotos.
5. Si no es posible la comunicación con las
familias, haz seguimiento de las actividades,
para preparar tu intervención una vez
normalizadas las labores escolares.

13. V. PLANTEAMIENTO DE PROYECTOS
(el mismo docente o docentes de otras áreas)
5. Solicitar a la familia guarde en el portafolio del
estudiante los productos realizados, o solicitar envíen los
mismos en mensaje de texto, Whatsapp, Hangouts, correo
electrónico, etc.
Adicionalmente, el docente puede proponer Proyectos breves a realizar en familia, considerando en
trabajo colegiado, las necesidades y condiciones de los estudiantes, el contexto local.
1. El proyecto debe estar relacionado con las situaciones
propuestas en la plataforma “Aprendo en casa”
2. Identificar cuales serán los productos del proyecto: textos escritos,
grabaciones en audio o video, etc.; estos deben enviarse al docente a
través de mensajería o redes sociales.
3. El Proyecto debe estar organizado en una secuencia de
actividades, con una breve explicación (comunicadas en correo
enviando mensajes con fotos o textos adjuntos)
4. El docente puede grabarse en audio o video, explicando
el reto planteado y lo que se espera aprendan.

14. ROL DE LOS DOCENTES DE AIP Y CIST
 Asesoramiento a los docentes en la implementación de recursos digitales, para el trabajo a
distancia.
 Soporte en el proceso del trabajo a remoto

15. TAMBIEN
 Al culminar elaborar dos informes:
1) Informe-balance de la tarea docente
durante el tiempo de trabajo remoto.
2) Reprogramación de la planificación
curricular anual 2020.
 Preparar la continuidad a los
aprendizajes cuando se retorne a labores
presenciales.
 Participar de procesos formativos que se
ofrecerán a través de las plataformas del
MINEDU.