este proyecto tic enfocado como superar el problema de la deslexia, en la IE caño hondo sede san jose en ayapel -cordoba

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Las tic para superar problemas de dislexia
Curso:
Participantes:
2
ANA ROSA LANCE ACEVEDO
Duración:
4 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La Institución Educativa Caño hondo se encuentra ubicada al oriente de la cabecera municipal de
Ayapel, donde la mayor parte de sus habitantes son de bajo recursos económicos donde única
fuente de ingreso es la pesca artesanal y esporádicamente el jornal en las fincas vecinas.
La presente propuesta tiene como fin mejorar las condiciones académicas de los educandos del
grado segundo de la Institución Educativa Caño hondo;
aprovechando las herramientas
tecnológicas para brindar la máxima ayuda y con ellas fortalecer el proceso de enseñanza.
Siendo los maestros pioneros para llevar a cabo este proceso pedagógico puesto que la mayoría
de los padres de familia presenta bajo nivel académico detectado
a través de visitas
domiciliarias. Lo cual hace imprescindible el desarrollo de actividades que favorezcan la creación
de habilidades y con ellas la superación de los problemas detectados, para lograr mejores
resultados académicos y por ende elevar la calidad de vida de la población.
Pregunta de investigación
¿Cómo aprovechar los recursos didácticos y herramientas tecnológicas que les permita a los
estudiantes de segundo grado de La Institución Educativa Caño hondo superar problemas de
dislexia?

2. Exploración previa
¿Cuáles son las letras que mas confunden al leer?
¿Cómo creen que se pueda superar este problema?
¿Cómo se llama este problema?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Aprovechar e implementar herramientas audiovisuales para superar problemas de dislexia en los
estudiantes de segundo grado de Educación de La Institución Educativa Caño hondo, de AYAPEL
Córdoba.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Aprovechar las herramientas audiovisuales que permitan mejorar la lectoescritura en los
estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Caño hondo
 Fomentar la lectoescritura en los estudiantes de segundo grado de La Institución Educativa
Caño hondo a través de videos educativos.
 Involucrar a los padres de familia de segundo grado de la Institución Educativa Caño hondo en
la formación de sus hijos con problemas de dislexia.
 Motivar a los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa caño hondo para que
hagan buen uso del tiempo libre observando y comentando videos que ayuden a superar
problemas de lectoescritura.
Competencias
Estándaresdel grado 2 en el área de humanidades:
Competencias comunicativas: que son ejes fundamentales para un mejor aprendizaje.

3. Temática a estudiar
Problema de la dislexia en el grado 2 de la Institucion Educativa Caño hondo,
Referentes conceptuales:
www.disfan.net
www.xtec.es/recursos/clic
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/abc/
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/diferencias/
Recursos didácticos
Los recursos didácticos son herramientas de mucha importancia en el proceso de enseñanza
aprendizaje que, como hemos visto de forma general, permite la entrada de información por
múltiples canales permitiendo acceder al aprendizaje de forma lúdica a nuestros alumnos,
respetando su ritmo de aprendizaje y de forma particular trabajar todos y cada uno de los
contenidos educativos de nuestras programaciones, eligiendo para ellos los programas más
adecuados.
Las laminas, textos, hojas de bocks, crayolas tableros, marcadores, etc.
Recursosdigitales
LA GRABADORA:la grabadora, como material de refuerzo tanto en clase como en casa.
Gracias
a ella el alumno podrá tener algunas explicaciones del profesor grabadas y las podrá
hacer servir en casa como método de estudio.
MULTIMEDIA: es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación para transmitir,
administrar o presentar información, combinando texto, imagen, animación, sonido y vídeo.
VIDEO BEAN: donde los estudiantes puedan tener participación directa desarrollando actividades
como: completando frases, comentando videos, rellenando espacios en palabras con la letra
adecuada, analizando textos.
Online: es.wikipedia.org/wiki/Dislexia
es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía

4. Metodología
En el desarrollo del presente proyecto se utilizaron las siguientes metodologías propias de la
investigación tecnológica aplicada y estrategias de diseño propias de la aplicación de los recursos
tecnológicos como lo son el video, software, audio, diapositivas y Páginas Web. En este proyecto,
tanto el investigador como la población sujeto de estudio participan de manera directa y activa en
su ejecución.
El tipo de investigación empleado en esta propuesta es de carácter Cuantitativo, puesto que en
ella hay un problema y unos objetivos bien definidos que proyecta Hipótesis para ser validadas
por medio de pruebas empíricas que se transforman en formulas Matemáticas que es lo
cuantificable y que se utilizan instrumentos muy estructurados para la recolección de información
como son la Observación directa y la encuesta arrojando resultados que se deben tabular
Actividades propuestas
ACTIVIDAD 1:
Observar y analizar el problema más frecuente en la lectoescritura del grado 2.
Actividad 2:
Buscar estrategias y acompañamiento con todos los docentes y padres de familia para
organizar trabajos en equipo.
Actividad 3:
Realizar el cronograma de actividades y ejecutarlas para esperar resultados positivos en
un tiempo promedio.

5. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Mediante observación directa Ana rosa lance
Textos,
detectar los estudiantes que Estudiantes grado lapiceros
tienen
problema
en
la 2 IE Caño hondo Cuadernos,
lectoescritura.
de ayapel
Córdoba
Actividad 2:
Reunión con padres de familia
y docentes para el
acompañamiento del trabajo a
realizar
Actividad 3:
Elaboración del cronograma de
trabajo.
.
DURACIÓN
1 hora
Ana rosa lance,
Padres de familia
y Docentes.
Video bean,
computador,
Tableros,
marcadores.
, cámaras.
2 horas
Ana rosa lance.
Video bean,
computador,
Tableros,
marcadores.
3 horas
Padres de familia.

6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación será permanente. Se realizara actividades para observar el avance de lo
aplicado como dictados, concursos de lectura texto que se proyectaran por medios de la
tecnología. Usando software educativos donde los estudiantes deban colocar el nombre
adecuado a las distintas imágenes y juegos de palabras con las letras en problema.
Evidencias de aprendizaje:
Por medio de las tics que se utilizaran se espera que los niños con el problema antes
mencionado encuentren una forma de motivación y apoyo para no solo corregir el
obstáculo observado si no también lograr que crear en ellos un hábito sano por la lectura.
Instrumentos de evaluación
Practicas de escritura en Word, cuadernos de dictados, juegos de rompecabezas de
palabras, sopas de letras.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.