Este documento propone un nuevo modelo de diagnóstico pedagógico centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el contexto socioeducativo. El diagnóstico pedagógico implica un proceso de investigación que incluye la recogida y análisis de información, la valoración de la información para la toma de decisiones, y la intervención mediante la adaptación curricular. El modelo adopta un enfoque integrador cualitativo y cuantitativo para comprender la complejidad del hecho educativo.